將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生成才教育的探討

黃毅軍 蔡毅強(qiáng)

(1.福建農(nóng)林大學(xué)材料工程學(xué)院，福州 350002；2.閩南師范大學(xué)黨辦，福建漳州 363000)

將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生成才教育的探討

黃毅軍1蔡毅強(qiáng)2

(1.福建農(nóng)林大學(xué)材料工程學(xué)院，福州 350002；2.閩南師范大學(xué)黨辦，福建漳州 363000)

“中國夢(mèng)”是大學(xué)生思想政治教育最鮮活的內(nèi)容，將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生成才教育具有重要的意義，可以有效地引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、從情感上凝聚大學(xué)生、引導(dǎo)大學(xué)生在“共同理想”中擇定“個(gè)體理想”。將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生成才教育要把“引導(dǎo)大學(xué)生更加準(zhǔn)確地進(jìn)行自身成才的目標(biāo)定位、更加全面地把握自身成才的規(guī)律、更加自覺地認(rèn)知自身成才的意義”作為預(yù)期實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。為此，高校要堅(jiān)持知識(shí)教育與信仰教育有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與主動(dòng)投身社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持將大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“人生出彩”的個(gè)體目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的宏偉目標(biāo)相結(jié)合，積極探索將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生成才教育的有效途徑。

“中國夢(mèng)”；大學(xué)生；思想政治教育；成才教育

大學(xué)生成長、成才離不開正確理論的指引?！皩?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想?！薄爸袊鴫?mèng)”蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵，具有豐富的外延?！爸袊鴫?mèng)”的核心目標(biāo)就是到中國共產(chǎn)黨成立100周年和中華人民共和國成立100周年時(shí)，逐步并最終順利實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。2013年，習(xí)近平總書記在團(tuán)中央召開的“五四”青年節(jié)座談會(huì)上，對(duì)廣大青年為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”努力奮斗提出了殷切希望，即一定要堅(jiān)定理想信念，練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，錘煉高尚品格[1]。這不僅是激勵(lì)大學(xué)生為了“中華民族的偉大復(fù)興”而勤奮學(xué)習(xí)的錚錚囑托，也是寄望大學(xué)生“人生出彩”的殷殷期許。習(xí)總書記的諄諄教導(dǎo)不僅是青年學(xué)生成長、成才的價(jià)值導(dǎo)向與奮斗目標(biāo)，也為高校將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生成才教育指明了方向。高校要積極探索符合大學(xué)生思想特點(diǎn)和成長規(guī)律的思想政治教育的方法和途徑，將“中國夢(mèng)”思想有機(jī)地融入大學(xué)生成才教育，為大學(xué)生思想政治教育增添新的魅力和活力，為助推大學(xué)生的成長、成才增添無限的動(dòng)力。

一、將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生成才教育的重要意義

“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)途徑就是走中國特色的社會(huì)主義道路，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理論體系，弘揚(yáng)民族精神，凝聚中國力量?！爸袊鴫?mèng)”是大學(xué)生思想政治教育最鮮活的內(nèi)容，將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生成才教育具有重要的意義。

(一)有效地引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念

一個(gè)人如果沒有理想信念或理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”[2]。高校開展大學(xué)生成才教育的目的是使大學(xué)生確立社會(huì)普遍認(rèn)可的核心價(jià)值觀，解決大學(xué)生因外部環(huán)境變化而產(chǎn)生的信仰缺失、精神迷茫等問題，引導(dǎo)大學(xué)生在中國共產(chǎn)黨十八大確定的發(fā)展方向和道路的指引下健康成長。將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生成才教育就是要在新的歷史背景下，繼承和弘揚(yáng)中華民族豐富的文化內(nèi)涵和強(qiáng)大的精神能量，引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人的理想追求與國家民族的強(qiáng)盛復(fù)興結(jié)合起來，樹立崇高的理想信念，擁有持久的目標(biāo)追求，從而構(gòu)建中華民族共有的精神家園。

(二)有效地從情感上凝聚大學(xué)生

“中國夢(mèng)”的提法樸素親切，貼近實(shí)際、貼近百姓，易于理解、傳播和接受，具有很強(qiáng)的情感凝聚力和感召力。將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生成才教育，有利于煥發(fā)大學(xué)生的青春活力，從情感上凝聚青年學(xué)生，引導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”這個(gè)偉大時(shí)代賦予的崇高職責(zé)而努力奮斗；有利于將“高大上”的思想政治教育理念與青年學(xué)生的思想特征和社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來，使大學(xué)生感受到思想政治教育對(duì)主體的尊重，從而真正意識(shí)到實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)時(shí)不我待；有利于引導(dǎo)大學(xué)生將“中國夢(mèng)”最終內(nèi)化為奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民的自覺意識(shí)和自覺行動(dòng)，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這種以真情寓實(shí)理的舉措也是對(duì)大學(xué)生思想政治教育的改革和創(chuàng)新。

(三)有效地引導(dǎo)大學(xué)生在“共同理想”中擇定“個(gè)體理想”

“中國夢(mèng)”既包含著“國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福”這一國家民族的大愿，也包含著“共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國和時(shí)代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會(huì)”的個(gè)人夙愿與期待，體現(xiàn)了國家利益、民族利益和個(gè)人根本利益的高度一致性。將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生成才教育，有利于引導(dǎo)大學(xué)生在“共同理想”中擇定“個(gè)體理想”，把個(gè)人的追求與社會(huì)需要和人民利益有機(jī)結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)有意義的個(gè)體人生。同時(shí)，將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生成才教育，事實(shí)上也是對(duì)大學(xué)生提出新的現(xiàn)實(shí)要求，即大學(xué)生要盡早為自己設(shè)立更為明確的奮斗目標(biāo)，而且這個(gè)目標(biāo)要盡可能地接近社會(huì)目標(biāo)，與“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合。因?yàn)閭€(gè)人追求的人生目標(biāo)越是接近社會(huì)目標(biāo)，越是有利于社會(huì)發(fā)展，個(gè)人的發(fā)展與進(jìn)步就越快，個(gè)人的才華也才能得到充分的展示。

二、將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生成才教育的目標(biāo)定位

(一)引導(dǎo)大學(xué)生更加準(zhǔn)確地進(jìn)行自身成才的目標(biāo)定位

大學(xué)生成才的目標(biāo)定位是否符合客觀實(shí)際是大學(xué)生能否真正成才的決定因素。當(dāng)今大學(xué)生的成才目標(biāo)無疑應(yīng)該是成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人。其中，“德”是大學(xué)生成才的首要條件，也是其成才的導(dǎo)向?！俺刹帕I(yè)，德為基?！币虼?，高校的各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和思想政治教育工作者應(yīng)該把握好新時(shí)期大學(xué)生成才的3個(gè)導(dǎo)向。一是思想政治導(dǎo)向。要充分利用“中國夢(mèng)”的豐富內(nèi)涵，用中國特色社會(huì)主義理想信念來教育青年學(xué)生，筑牢大學(xué)生為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奮斗的思想基礎(chǔ)[3]。二是知識(shí)導(dǎo)向。要使青年學(xué)生具有緊迫感和危機(jī)感，鼓勵(lì)大學(xué)生苦練內(nèi)功、不斷求知求學(xué)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升社會(huì)適應(yīng)能力，立志成才。三是行為導(dǎo)向。要引導(dǎo)青年學(xué)生加強(qiáng)文明素質(zhì)的培養(yǎng)，養(yǎng)成和堅(jiān)守良好的道德風(fēng)尚，形成自尊、自愛、自立、自強(qiáng)的行為觀念；要倡導(dǎo)艱苦樸素、勤儉節(jié)約的生活方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康的消費(fèi)觀念[4]；尤其是要引導(dǎo)大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中帶頭倡導(dǎo)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以自己的良好行為引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣。

(二)引導(dǎo)大學(xué)生更加全面地把握自身成才的規(guī)律

中國共產(chǎn)黨歷來高度重視青年學(xué)生的成才教育，并根據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化不斷創(chuàng)新成才教育的內(nèi)容。這主要體現(xiàn)在青年全面發(fā)展的內(nèi)涵上：從“又紅又?！钡健坝欣硐搿⒂械赖?、有文化、有紀(jì)律”；從“四個(gè)統(tǒng)一”，即學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一、學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一、樹立遠(yuǎn)大理想與艱苦奮斗的統(tǒng)一，到“四個(gè)新一代”，即理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代，品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代，視野開闊、知識(shí)豐富的新一代，開拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代；從“五個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)持艱苦奮斗、堅(jiān)持開拓創(chuàng)新、堅(jiān)持高尚品行，到“五個(gè)要”，即要堅(jiān)定理想信念、要練就過硬本領(lǐng)、要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、要矢志艱苦奮斗、要錘煉高尚品格。這些要求與希望，都是中國共產(chǎn)黨在各個(gè)階段關(guān)注青年成長的集中體現(xiàn)。

從歷史發(fā)展的軌跡看，中國共產(chǎn)黨關(guān)于青年全面發(fā)展的指導(dǎo)思想，從靜態(tài)要求到動(dòng)態(tài)希望，從整體指導(dǎo)到具體的發(fā)展設(shè)計(jì)，越來越體現(xiàn)了以人為本、科學(xué)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的原則和方向。因此，大學(xué)生成才教育也越來越強(qiáng)調(diào)求學(xué)與修身相結(jié)合、理想與奮斗相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)要遵從“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)造—奉獻(xiàn)”這一青年成才的基本規(guī)律[5]。

在經(jīng)濟(jì)全球化、文化思潮多樣化、價(jià)值觀多元化的大背景下，大學(xué)生的自我意識(shí)正在不斷增強(qiáng)，自我期待也不斷提升，他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中努力尋求自我的位置，力爭使自己在更廣泛的社會(huì)范圍內(nèi)得到承認(rèn)和肯定，以實(shí)現(xiàn)個(gè)體的最大價(jià)值。而社會(huì)的發(fā)展也正在呼喚有為青年。因此，大學(xué)生成才教育要引導(dǎo)大學(xué)生更加全面地把握自身成才的規(guī)律，使青年學(xué)生能夠把握歷史機(jī)遇，用實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)輝煌前景發(fā)出的召喚，回應(yīng)黨和國家以及社會(huì)和人民的期待，在把握中體會(huì)，在體會(huì)中內(nèi)化，在內(nèi)化中將愿望轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

(三)引導(dǎo)大學(xué)生更加自覺地認(rèn)知自身成才的意義

大學(xué)生要真正客觀、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我，懂得做人、成才的真正含義，除了要對(duì)所處的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)這一大的外部環(huán)境有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)之外，尤其要把自己置身于當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的客觀要求中去進(jìn)行自我考量。也就是說，要把握時(shí)代脈搏，既深刻認(rèn)識(shí)到“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的迫切需要，又真切地感受社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)大學(xué)生的實(shí)際壓力，從而激發(fā)自己學(xué)會(huì)做人、能夠成才的激情與動(dòng)力[6]。正如2013年“五四”青年節(jié)時(shí)習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)學(xué)子的信中所說的“‘中國夢(mèng)’是國家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，也是包括廣大青年在內(nèi)的每個(gè)中國人的夢(mèng)”。為此，習(xí)近平總書記勉勵(lì)大學(xué)生要“得其大者可以兼其小”。這也正是時(shí)代要求大學(xué)生必須肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任的要求。這就要求大學(xué)生不僅要具有歷史使命感和現(xiàn)實(shí)責(zé)任感，而且要具備以科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀為基礎(chǔ)的精神支柱；還要求大學(xué)生必須具有人文精神的內(nèi)蘊(yùn)和健全的情感，要能夠在實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值的同時(shí)，把個(gè)體的人生理想融入國家和民族的事業(yè)，因?yàn)橹挥羞@樣才能最終成就一番事業(yè)。因此，高校應(yīng)將實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的踐行活動(dòng)與引領(lǐng)大學(xué)生全面成長、成才結(jié)合起來，用“中國夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生放飛青春夢(mèng)想，激發(fā)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”發(fā)揮強(qiáng)大的青春正能量，使大學(xué)生的青春更加飛揚(yáng)、絢麗。

三、將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生成才教育的途徑

在明確了將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生成才教育的意義和目標(biāo)定位之后，高校還必須積極探索將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生成才教育的途徑，采取切實(shí)有效的措施促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的過程中成長、成才，結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。

(一)堅(jiān)持知識(shí)教育與信仰教育有機(jī)結(jié)合

將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生成才教育，首先要將知識(shí)教育與理想信念教育有機(jī)結(jié)合。高校要堅(jiān)持引導(dǎo)大學(xué)生將知識(shí)的學(xué)習(xí)與政治信仰和理想信念的確立有機(jī)結(jié)合起來，要求大學(xué)生除了要學(xué)習(xí)理論知識(shí)之外，還要將理想信念和政治信仰內(nèi)化為清晰的、具體的追求目標(biāo)。

因此，一方面，高校各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和廣大的思想政治教育工作者要大力實(shí)施青年思想引領(lǐng)工程，通過廣泛開展理想信念教育，全面推廣“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”的活動(dòng)，筑牢大學(xué)生共同的思想基礎(chǔ)，帶領(lǐng)廣大青年學(xué)生跟黨走；通過馬克思主義知識(shí)的傳授，向大學(xué)生傳播與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義科學(xué)理論，使青年學(xué)生系統(tǒng)掌握中國特色社會(huì)主義理論的體系。

另一方面，高校要將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，教育大學(xué)生正確理解和把握“中國夢(mèng)”的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的重大意義。例如，在“形勢(shì)與政策”課程教學(xué)中增加“中國夢(mèng)”專題。同時(shí)，在思想政治課教學(xué)中通過采用參與式、啟發(fā)式和研究式等教學(xué)方式，切實(shí)在課堂教學(xué)中構(gòu)架“中國夢(mèng)”的融入體系，使大學(xué)生對(duì)中國化馬克思主義理論的學(xué)習(xí)由原來的被動(dòng)接受和膚淺了解轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)和欣然接受。

此外，高校還要通過組建“中國夢(mèng)”教研團(tuán)隊(duì)和宣講團(tuán)，大力宣傳實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”與大學(xué)生成才間的內(nèi)在關(guān)系；通過積極組織大學(xué)生開展有關(guān)“中國夢(mèng)”的主題演講、專題講座、征文比賽、論文寫作等活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)開展實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的學(xué)習(xí)討論和實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的前途命運(yùn)都是與國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連的，從而堅(jiān)定大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”貢獻(xiàn)自己力量的信心和決心。

(二)堅(jiān)持將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與主動(dòng)投身社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

實(shí)踐已反復(fù)證明，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行成才教育不能只進(jìn)行單一的理論教育，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性引導(dǎo)與激勵(lì)，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)和激勵(lì)其主動(dòng)投身社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。高校的各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和廣大的思想政治教育工作者不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要注重將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

因此，一方面，高校要鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生自覺地、有意識(shí)地培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；要充分發(fā)揮大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽這一平臺(tái)以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心(創(chuàng)業(yè)園)的作用，通過開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合力提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能；還要加強(qiáng)青年創(chuàng)業(yè)載體的建設(shè)，構(gòu)建青年創(chuàng)業(yè)支持體系，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高與厚積。

另一方面，高校要大力鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身校外的社會(huì)實(shí)踐，將學(xué)校教育所培養(yǎng)的創(chuàng)新思維應(yīng)用于校外具體的社會(huì)實(shí)踐；同時(shí)，要引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中親身感受中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民進(jìn)行偉大變革所取得的矚目成就，感受追逐夢(mèng)想的不易和艱辛，感受實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的成功和喜悅，從而觸動(dòng)其心靈，引發(fā)其思考，使大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義道路、中國特色社會(huì)主義理論和中國特色社會(huì)主義制度的自信，深刻感悟到“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)過程也是個(gè)人的實(shí)踐過程，進(jìn)而使大學(xué)生真正把“中國夢(mèng)”滲透到志愿服務(wù)社會(huì)、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、對(duì)相關(guān)企事業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練、深入基層進(jìn)行社會(huì)調(diào)研、到艱苦地區(qū)和行業(yè)進(jìn)行生活磨礪等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、使命感和責(zé)任感，并將最初被動(dòng)的實(shí)踐行動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)、自覺的行為。

此外，高校還應(yīng)不斷創(chuàng)新和完善促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與主動(dòng)投身社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的保障和激勵(lì)機(jī)制，通過實(shí)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理、團(tuán)隊(duì)化運(yùn)作，以及實(shí)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目最終評(píng)定合格的大學(xué)生可以獲得相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐學(xué)分等措施，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效激勵(lì)和正確導(dǎo)向；同時(shí)，應(yīng)促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合，以突出大學(xué)生成才教育的實(shí)用性。

(三)堅(jiān)持將大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“人生出彩”的個(gè)體目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的宏偉目標(biāo)相結(jié)合

“中國夢(mèng)”是實(shí)實(shí)在在的強(qiáng)國富民的理想與目標(biāo)，也是13億中國人尤其是青年一代的最高理想與目標(biāo)。歷史發(fā)展進(jìn)程已經(jīng)證明，青年的發(fā)展與國家的發(fā)展是同行的，所以青年努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程也就是“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)過程。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)主體利益化日益加劇，利益最大化觀念已經(jīng)滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，誘導(dǎo)人們對(duì)利益產(chǎn)生雙重認(rèn)識(shí)。這對(duì)大學(xué)生就業(yè)崗位的選擇以及職業(yè)優(yōu)劣的判斷標(biāo)準(zhǔn)等都產(chǎn)生了巨大的影響。實(shí)際上，大學(xué)生的利益觀和價(jià)值觀經(jīng)常體現(xiàn)在其對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)乃至學(xué)校出臺(tái)的各項(xiàng)政策措施的反應(yīng)上，所以青年學(xué)生對(duì)“人生出彩”的認(rèn)知與認(rèn)可在相當(dāng)程度上是對(duì)自身成才的意義所在的認(rèn)識(shí)。這將直接決定大學(xué)生的行為取向。

每個(gè)大學(xué)生的訴求和追求都不一樣，所以大學(xué)生價(jià)值觀的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和取向是具有差異性的。因此，高校的各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和廣大的思想政治教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前大學(xué)生受就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的影響，認(rèn)為“打鐵還需自身硬”，所以十分重視個(gè)體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其重視大學(xué)就讀期間的專業(yè)學(xué)習(xí)，并且具有很強(qiáng)烈的成才意愿，希望通過全面提高自己、努力為自己的事業(yè)奮斗來實(shí)現(xiàn)“人生出彩”的個(gè)人理想和追求。但是，在實(shí)現(xiàn)“人生出彩”的個(gè)人理想和追求的過程中，由于受外界種種因素的影響，所以大學(xué)生又難免會(huì)面臨價(jià)值觀念的沖突和矛盾。例如，大學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)過程中，對(duì)職業(yè)崗位選擇的多樣化以及對(duì)薪酬待遇的過高要求等，反映出與傳統(tǒng)的、犧牲型的成才觀相沖突和矛盾的價(jià)值取向。這就要求高校在將“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生成才教育時(shí)，必須教育大學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到國家與民族的利益永遠(yuǎn)是第一位的，要識(shí)大體、顧大局，正確處理個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系；必須引導(dǎo)大學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前正面臨著實(shí)現(xiàn)“人生出彩”的大好機(jī)遇，在實(shí)現(xiàn)個(gè)體夢(mèng)想的奮斗過程中要善于將實(shí)現(xiàn)“人生出彩”的個(gè)體目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的宏偉目標(biāo)高度融合，將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)融入到實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的偉大實(shí)踐中，自覺地?fù)?dān)當(dāng)起歷史賦予的重任，從而使大學(xué)生能夠?qū)?duì)國家和民族負(fù)責(zé)與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值真正統(tǒng)一起來，并內(nèi)化為有意義的價(jià)值行為。

[1] 新華社.習(xí)近平寄語青少年：青年有擔(dān)當(dāng) 國家有前途[N].京華時(shí)報(bào)，2013-05-05(1).

[2] 習(xí)近平.習(xí)近平在十八屆中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話[EB/OL].(2012-11-19)[2013-10-09].http：//www.gov.cn/ldhd/2012-11/19/content_2269332.htm.

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(責(zé)任編輯 柳小玲)