藥劑學(xué)實驗教學(xué)改革與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

張文潔遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧　沈陽　110847

藥劑學(xué)實驗教學(xué)改革與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

張文潔
遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧沈陽110847

【摘要】藥劑學(xué)實驗是藥劑學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是理論與實踐相結(jié)合的主要方式之一，因此當(dāng)前教學(xué)中亟需加強藥劑學(xué)實驗課程改革.針對傳統(tǒng)藥劑學(xué)實驗教學(xué)的弊端，筆者對教學(xué)內(nèi)容和方法進行了改革，提高教師、教輔人員素質(zhì)，更新實驗設(shè)備，分層次合理設(shè)置實驗課程，并對學(xué)生實驗操作進行考核，使學(xué)生更好地掌握實驗技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

【關(guān)鍵詞】藥劑學(xué);實驗教學(xué);綜合素質(zhì)培養(yǎng)

藥劑學(xué)是中藥及制藥專業(yè)等相關(guān)學(xué)科的專業(yè)課程，其實驗教學(xué)內(nèi)容與實際關(guān)系最為密切，因此通過藥劑實驗教學(xué)的改革，可使學(xué)生掌握藥劑的基本操作技能，提高學(xué)生科研能力和綜合素質(zhì).傳統(tǒng)藥劑學(xué)實驗教學(xué)有許多弊端，藥劑學(xué)是一門實踐性較強的學(xué)科，因此對學(xué)生的動手能力，分析、處理問題等能力要求較高，而在過去的藥劑學(xué)實驗課教學(xué)中，通常是實驗操作過于簡單，盡管開出的實驗較多，但對學(xué)生們的綜合技能等訓(xùn)練與目前培養(yǎng)學(xué)生的要求還相差甚遠，對學(xué)生分析問題及處理問題方面的能力培養(yǎng)還很欠缺，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也得不到很好的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生實踐技能差，工作后時常感到以前學(xué)過的許多知識與實際脫節(jié)，很難達到本科實驗教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的要求[1].鑒子此，筆者對如何進行藥劑學(xué)實驗教學(xué)改革及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等方面進行初步探討，旨在通過藥劑學(xué)實驗教學(xué)改革與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生查閱文獻資料、實驗設(shè)計等方面能力，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力、科學(xué)思維，以及獨立分析實驗結(jié)果的能力，為其今后從事科研和生產(chǎn)工作打好基礎(chǔ).

1　加強實驗教學(xué)師資隊伍建設(shè)[2?。?　]

實驗教學(xué)人員負責(zé)傳授實驗知識和培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ碾p重任務(wù).在實驗教學(xué)、設(shè)備維護、實驗室開放、儀器設(shè)備協(xié)調(diào)管理等方面起著關(guān)鍵性作用.綜合性、設(shè)計性實驗的開展對實驗教學(xué)人員提出了更高的要求，需要其具有精湛而全面的實驗技能和較強的科研能力.因此，提高實驗教學(xué)人員的業(yè)務(wù)能力尤為重要.可以通過經(jīng)常性的培訓(xùn)，采取到藥廠學(xué)習(xí)和在校內(nèi)不定期培訓(xùn)等方式，使師資隊伍整體水平得到提高.

2　根據(jù)教學(xué)實際需要，不斷更新實驗設(shè)備[4　]

隨著社會的發(fā)展，技術(shù)的進步，實驗室原有的設(shè)備已不能滿足目前實驗教學(xué)的需要.結(jié)合當(dāng)前藥品生產(chǎn)企業(yè)的實際情況，更新與實驗相關(guān)的設(shè)備，如購進薄膜蒸發(fā)器、噴霧干燥機、全制動壓片機、高效薄膜包衣機及高效液相色譜儀等，并根據(jù)以上所購新型設(shè)備開設(shè)與藥劑學(xué)相關(guān)實驗，使開設(shè)的實驗與實際生產(chǎn)等密切相關(guān).如利用高效液相色譜儀開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗;利用薄膜干燥設(shè)備可高效完成與實驗相關(guān)內(nèi)容，如藥材提取，濃縮，干燥等;采用全制動壓片機可提高實驗效率，并使學(xué)生對先進的設(shè)備有了進一步的掌握，更接近生產(chǎn)實際.

3　合理設(shè)置實驗課程[5　]

合理設(shè)置實驗課程是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、確定培養(yǎng)方式和過程的關(guān)鍵.課程設(shè)置在實驗課教學(xué)中實行分層次教學(xué)，既有訓(xùn)練學(xué)生基本操作技能為主的驗證性實驗，也有體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的綜合性、設(shè)計性實驗，使學(xué)生既掌握基本操作技術(shù)又培養(yǎng)其科研能力.

3. 1驗證性實驗鍛煉學(xué)生的基本操作能力針對藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)藥廠目前實際需要，結(jié)合本專業(yè)特點，進行有針對性的實驗教學(xué).設(shè)置各種有型的實驗課程，例如滴丸劑、片劑、片劑薄膜包衣、顆粒劑、注射劑等，使學(xué)生在做完實驗后看到成型的劑型，同學(xué)們之間互相研究、進行比較，分析整個實驗過程的各個環(huán)節(jié)，最后通過老師的講解，找出實驗過程所存在的問題，以此提高學(xué)生實驗課的興趣，加強學(xué)生的實驗操作技能.

3. 2綜合性、設(shè)計性實驗鍛煉學(xué)生的實際應(yīng)用能力藥劑學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和綜合應(yīng)用能力，可通過設(shè)置與生產(chǎn)密切相關(guān)的綜合性實驗來達到這一目標(biāo).在實驗中設(shè)計針對某個劑型，讓學(xué)生利用所學(xué)知識，通過查閱資料自行設(shè)計生產(chǎn)工藝，準(zhǔn)備實驗材料，完成綜合設(shè)計性實驗.由于此類實驗與生產(chǎn)緊密聯(lián)系，需要學(xué)生解決實際問題，可以與有經(jīng)驗的實驗技術(shù)人員參與實驗，對實驗進行指導(dǎo)，可以更好地完成實驗教學(xué).

4　培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣[6　]

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在本科生實驗教學(xué)中是相當(dāng)重要的.通過預(yù)習(xí)使學(xué)生對老師課堂上所講的理論知識進行復(fù)習(xí)與鞏固，對實驗過程中用到的設(shè)備的使用及保養(yǎng)有所了解.再通過實驗課前老師對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查、提問及討論，使學(xué)生對整個實驗過程有了初步的掌握，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，提高分析問題、解決問題的能力.

5　建立實驗考核體系

在藥劑學(xué)實驗教學(xué)中，需建立科學(xué)的考核體系.考核內(nèi)容包括:提問、實驗報告冊的書寫、實驗基本操作技能、實驗筆試等.考核的方式包括:平時實驗考核、期末實驗考核[7]等.通過實驗教學(xué)考核來檢驗學(xué)生對基本操作技能掌握的程度，同時也是促進學(xué)生重視實驗操作的一種手段.以實驗考核促使學(xué)生養(yǎng)成課前認真預(yù)習(xí)、親自操作的習(xí)慣，使其更好的掌握理論知識和實驗操作技能，提高其對藥劑學(xué)理論知識學(xué)習(xí)和實驗課的興趣，達到事半功倍的效果.

6　結(jié)語

筆者通過對藥劑學(xué)實驗教學(xué)進行改革，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⒖蒲兴仞B(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立研究的能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生知識掌握更加系統(tǒng)、牢固，思維更加活躍，知識運用更加靈活，使其所學(xué)知識與實際應(yīng)用更好結(jié)合，從而加強學(xué)生適應(yīng)社會的能力.

參考文獻

[1]王毅，羅月娥，劉斌．藥學(xué)實驗教學(xué)改革的探索[J]．基層醫(yī)學(xué)論壇，2007，11(12): 1137－1138．

[2]馬強．探索實驗教學(xué)改革對策促進實驗教學(xué)創(chuàng)新[J]．實驗技術(shù)與管理，2013，7(30): 185－187．

[3]李紅枝，陳偉強．加強實驗教學(xué)改革不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[J]．中國實用醫(yī)藥，2008，3(6): 138－139．

[4]文禮湘，李凡成，李花，等．基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)改革初探[J]．醫(yī)藥教育，2009，1(16): 48．

[5]張曉延．醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實驗教學(xué)改革與學(xué)生會綜合素質(zhì)培養(yǎng)[J]．中國當(dāng)代醫(yī)藥，2012，19(36): 133－134．

[6]龔夢鵑，王暉，胡旭光，等．中藥藥理實驗教學(xué)改革的探索[J]．中藥與臨床，2012，3(2): 54－55．

[7]苗蘭英，曹陽．淺談在生物化學(xué)實驗教學(xué)中如何提高學(xué)生的基本操作技能[J]．繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2013，8(27): 90．

收稿日期:( 2014. 12. 10)

【文章編號】1007－8517(2015)05－0154－02

【文獻標(biāo)志碼】A

【中圖分類號】R－05

作者簡介:張文潔(1966－)，女，漢族，遼寧沈陽人，高級實驗師，學(xué)士，從事藥物制劑及新藥研究，E－mail: wenjiezhang5092 @163. com