關(guān)于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)教育的思考

摘要：運(yùn)動(dòng)員文化教育關(guān)系到我國(guó)體育事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)直接影響運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。文章從造成運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)較低原因分析、提高運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)途徑、體教結(jié)合的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)員 ?文化素質(zhì) ?體教結(jié)合

體育不僅是運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽的集合，更是文化和精神的凝聚。運(yùn)動(dòng)員文化教育關(guān)系到我國(guó)體育事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)直接影響運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。提高運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)是競(jìng)技體育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

1 造成運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)較低的原因

1.1 “學(xué)習(xí)和訓(xùn)練”矛盾是造成運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)較低的客觀因素。運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)是“為國(guó)爭(zhēng)光”。運(yùn)動(dòng)員的絕大部分時(shí)間用于訓(xùn)練（全天或者半天訓(xùn)練），用于文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少;大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練后，體力和精力消耗很大，造成課堂上精力不夠，思想不集中，直接影響到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果;許多俱樂(lè)部訓(xùn)練基地遠(yuǎn)離學(xué)校，運(yùn)動(dòng)員無(wú)法到校上課，今后職業(yè)化的運(yùn)動(dòng)隊(duì)不斷增多，學(xué)訓(xùn)矛盾將更加突出。

1.2 運(yùn)動(dòng)員缺乏文化學(xué)習(xí)熱情，是造成運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)較低的主觀因素。中國(guó)有句老話：“磨刀不誤砍柴工”。隨著體育運(yùn)動(dòng)中科技含量的增加，運(yùn)動(dòng)員的接受能力、創(chuàng)新能力勢(shì)必由于知識(shí)所限受到極大制約。只有加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)，才能形成優(yōu)秀體育人才的良性循環(huán)。但大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)隊(duì)之后，把提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)當(dāng)作首要任務(wù)，認(rèn)為成績(jī)優(yōu)秀是唯一可以進(jìn)入高等學(xué)府或者成才的條件。另外，中國(guó)許多獨(dú)生子女，看不見(jiàn)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，對(duì)文化學(xué)習(xí)不是“我要學(xué)”而是“要我學(xué)”，缺乏積極性和主動(dòng)性，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的重要性，過(guò)分依賴教練，依賴運(yùn)動(dòng)成績(jī)，沒(méi)有看到文化學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間那種相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

1.3 管理體制不完善，是造成運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)較低的重要因素。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的來(lái)源，主要從各地體校、業(yè)余體校中選拔出來(lái)。近幾年，在運(yùn)動(dòng)員的學(xué)籍（學(xué)歷）管理方面，凡是從各地體校在校學(xué)生中選拔進(jìn)入專業(yè)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)隊(duì)后，文化課教育基本處于停滯狀態(tài)。這些學(xué)生的行為，尤其對(duì)同項(xiàng)目、同年齡的隊(duì)員產(chǎn)生負(fù)面影響，某種程度上會(huì)影響整個(gè)隊(duì)伍的管理水平和文化建設(shè)。

2 提高運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的途徑

2.1 加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，他的運(yùn)動(dòng)成績(jī)?cè)胶?，而文化水平越低，?duì)社會(huì)的傷害就越大。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員是社會(huì)的特殊群體，是演繹體育傳奇的公眾人物，有成千上萬(wàn)的崇拜者。因此，他們的一舉一動(dòng)、一言一行都具有很強(qiáng)的示范作用。他們以高超和精湛的技藝讓人們盡情享受體育的美感和樂(lè)趣，這是競(jìng)技體育的魅力，同時(shí)也是對(duì)運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)的肯定。但近幾年報(bào)刊、電視臺(tái)等新聞媒體經(jīng)常報(bào)道：一些大腕、個(gè)別明星斗毆、謾罵裁判、不尊重對(duì)手等事件，稍不如意就拒絕領(lǐng)獎(jiǎng)等時(shí)有發(fā)生;而運(yùn)動(dòng)員應(yīng)基本具備的榮譽(yù)感、責(zé)任感、尊師重教、職業(yè)道德也出現(xiàn)了滑坡。因此，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員思想、文化、心理、道德修養(yǎng)等方面的教育，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德，是在競(jìng)技場(chǎng)上取得勝利的重要因素，更是先進(jìn)體育文化的必然要求。

2.2 加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)。加強(qiáng)教師思想、政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，做到為人師表、信仰堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精良、愛(ài)崗敬業(yè)。

教育是愛(ài)的事業(yè)，特別是運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教師，面對(duì)這些從小離開(kāi)父母的呵護(hù)，過(guò)早獨(dú)立生活，把少年、青年人生最美好的年華獻(xiàn)給了體育事業(yè)，文化基礎(chǔ)相對(duì)全日制學(xué)生偏低的特殊學(xué)生（尤其是中小學(xué)學(xué)生），不僅要有豐富的本學(xué)科知識(shí)，還要懂得心理、營(yíng)養(yǎng)、體育理論、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，并能綜合運(yùn)用于教學(xué)中;另外，掌握一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的術(shù)語(yǔ)和體育詞匯，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂(lè)，使運(yùn)動(dòng)員在有限的時(shí)間內(nèi)，最大限度地獲取盡可能多的知識(shí)，達(dá)到知識(shí)最大化。因此，運(yùn)動(dòng)員教師必須是具有通才基礎(chǔ)的專才。

2.3 加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的思想政治工作，樹(shù)立新時(shí)期人才觀。教育是培養(yǎng)人才的，國(guó)以才立、業(yè)以才興。體育人才是體育發(fā)展的重要資源，挖掘高素質(zhì)人才，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，離不開(kāi)教育，離不開(kāi)學(xué)習(xí)。根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治工作。教育運(yùn)動(dòng)員，充分認(rèn)識(shí)到，人人都可以經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練成為人才，人人都應(yīng)該樹(shù)立成為人才的自覺(jué)性，牢固樹(shù)立人人都可以成為人才的觀念。在深化改革開(kāi)放的新時(shí)期，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，增強(qiáng)法制觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，由“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”，做學(xué)習(xí)的主人，努力提高綜合素質(zhì)，爭(zhēng)取運(yùn)動(dòng)成績(jī)和精神文明雙豐收。

3 優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)體制和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

體教結(jié)合是未來(lái)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)外許多項(xiàng)目的世界冠軍都來(lái)自高校。我國(guó)奧運(yùn)冠軍伏明霞、張國(guó)正、陳中，美國(guó)奧尼爾、劉易斯、格林、瓊斯等無(wú)一不是從大學(xué)校園里走出來(lái)的巨星。在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，也完成了個(gè)性化的發(fā)展。

隨著體育商業(yè)化的日漸加劇，體育人才的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，競(jìng)技體育的特殊性。要讓運(yùn)動(dòng)員不僅攀登競(jìng)技體育的高峰，更要培養(yǎng)他們做“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義四有新人。

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作者簡(jiǎn)介：石杰（1970-），男，天津人，河北省體育局訓(xùn)練服務(wù)中心人?？瓶崎L(zhǎng)，中級(jí)政工師職稱，研究方向：運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)。