提高物理教學(xué)效果的思考

方偉淇

自2008年秋季實(shí)施新課程改革以來，一線教師普遍感到物理新課程實(shí)施，不僅沒有減輕學(xué)生多少負(fù)擔(dān)，反而增加了學(xué)生不少負(fù)擔(dān)。那么如何改變這種事與愿違的教學(xué)現(xiàn)狀？筆者在高中物理教學(xué)實(shí)踐中做了如下嘗試。

一、活躍課堂氣氛，著重提高課堂教學(xué)的趣味性

物理學(xué)科是最能引起學(xué)生興趣的一門學(xué)科，如果結(jié)合大量生活中提煉出來的問題和探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能使得學(xué)習(xí)趣味盎然，并且讓學(xué)生津津樂道。遺憾的是，由于考試的壓力，使題海戰(zhàn)術(shù)得以盛行，物理課也逐漸演變成數(shù)學(xué)應(yīng)用課了。提高趣味性是物理學(xué)科特點(diǎn)的體現(xiàn)，也是新課程理念的要求。

1.結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際，課堂上力求精講多練，使全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程。學(xué)生在這個(gè)過程體驗(yàn)中，會(huì)學(xué)習(xí)到物理學(xué)的某些內(nèi)在規(guī)律，又會(huì)品嘗到探究新事物的歡樂。

2.通過多做靈活性的習(xí)題，加強(qiáng)變式訓(xùn)練，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)快樂和成功的體驗(yàn)。眾所周知，教師在教學(xué)過程中精選例題和習(xí)題很重要。由于過分依賴教輔材料，出現(xiàn)的普遍問題是教師命題能力低下，選題能力不佳，使用的大量難、繁、偏、錯(cuò)的題目經(jīng)常搞亂學(xué)生的思維，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一問題，筆者做了如下嘗試：

變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和舉一反三、觸類旁通的能力?！白兪健本褪菍⒕x出來的好題進(jìn)行變式、變條件、變情境、變模型等。比如，課堂上一道剛分析完的物理例題，就激勵(lì)學(xué)生去思考：“這道題看哪位同學(xué)能否將它變成另一道更好的題？我已經(jīng)變出來了，你們變出來了嗎？看誰的變法跟我的一樣？”平時(shí)加強(qiáng)同桌同學(xué)和學(xué)習(xí)小組之間互相變式訓(xùn)練可以讓學(xué)生站在出題人的角度思考問題，十分有益于提高高考中的解題能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和感性認(rèn)知能力。筆者在物理教學(xué)中經(jīng)常想到，學(xué)生只有在自己動(dòng)手、親身實(shí)踐中，才能更好更真切地體驗(yàn)到物理學(xué)習(xí)的快樂，才能較好地提高物理學(xué)習(xí)效果。所以，筆者很注意把課堂設(shè)在實(shí)驗(yàn)室，或者把實(shí)驗(yàn)用的儀器搬入教室上課。實(shí)驗(yàn)課堂可以改變以往學(xué)生只看老師一個(gè)人演示，而沒有感性認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象，教學(xué)可收到事半功倍的效果。

二、強(qiáng)化合作研究，努力拓展物理教學(xué)的信息量

物理教學(xué)要想達(dá)到豐富、活躍、實(shí)用的效果，必須想方設(shè)法增大信息量。筆者在教學(xué)實(shí)踐中嘗試從以下幾個(gè)方面入手：

1.重視集體備課，加強(qiáng)教師間的合作交流?，F(xiàn)在很多學(xué)校的管理以年級(jí)組為單位進(jìn)行辦公，這樣很不利于學(xué)科集體備課和開展學(xué)科教學(xué)研究。

2.廣泛獲取信息，提高處理信息的能力。物理教師要充分利用學(xué)校圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)報(bào)刊等途徑、渠道去獲取對(duì)教學(xué)相關(guān)有用的信息。然后揣摩思考，加以甄別，隨時(shí)運(yùn)用于教學(xué)。

3.重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，適當(dāng)改變物理教學(xué)模式。在物理課堂上，可以進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合，從而促進(jìn)信息展示方式、學(xué)生利用信息方式、教師教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式等方面的變革，擴(kuò)大教學(xué)信息量的傳遞，提高教學(xué)效果。比如現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)將多媒體引進(jìn)教室，我們教師可以充分利用這樣的有利條件，課前去下載一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，課本中又沒有出現(xiàn)的信息等，在課堂上恰到好處地播放給學(xué)生看，有利于增加教學(xué)效果。值得注意的是：物理實(shí)驗(yàn)千萬不可用多媒體代替，多媒體只能是在常規(guī)課堂教學(xué)不能解決問題的前提下應(yīng)用。

三、提高自身素質(zhì)，努力增強(qiáng)課堂影響力

一個(gè)優(yōu)秀的物理教師，對(duì)學(xué)生的影響力是一輩子的。這種影響力既來源于物理學(xué)科的本身，也跟物理教師個(gè)人的素質(zhì)密不可分。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，嘗試通過以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生形成深刻影響。

1.做一個(gè)專業(yè)過“硬”的物理教師。教師一方面要做到博學(xué)，而且要與時(shí)俱進(jìn)地掌握科技上的新動(dòng)態(tài)，特別是尖端科技。另一方面要接觸一定量的試題，爭(zhēng)取做到把每年各省市的高考題和高考模擬題做一遍。在組織教學(xué)中做到成竹在胸，游刃有余，從而體現(xiàn)自己的人格魅力。

2.做一個(gè)靈活應(yīng)變的物理教師。教師在教學(xué)過程中，要努力培養(yǎng)處理偶發(fā)事件的能力。比如，一次物理實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)意外，實(shí)驗(yàn)沒有出現(xiàn)預(yù)期的效果，課堂上開始出現(xiàn)喧嘩。這時(shí)，教師要注意保持 “生動(dòng)我靜，生靜我動(dòng)”，趁機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，使實(shí)驗(yàn)中的“意外”巧妙地變成讓學(xué)生思考“為什么”的契機(jī)。

3.做一個(gè)善于實(shí)踐的物理教師。物理、物理，必須就物論理。物理教學(xué)的特征就是密切聯(lián)系生活和科學(xué)技術(shù)，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生解決問題、思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以，一個(gè)優(yōu)秀的物理教師，必須經(jīng)常開發(fā)小實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)老實(shí)驗(yàn)，壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。如在進(jìn)行有關(guān)變壓器的教學(xué)時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生課后去找一些廢舊的電器中的變壓器拆下來進(jìn)行研究，辨認(rèn)原副線圈等。一個(gè)善于實(shí)踐的物理教師，才能密切聯(lián)系生活和科技，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)物理學(xué)史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

（作者單位：江西省德興市教體局）

責(zé)任編輯：曾維平endprint