高校鋼琴教學(xué)過程中的常見問題及其解決方法

唐丹

摘要：鋼琴專業(yè)是各大高校藝術(shù)學(xué)院普遍開設(shè)的一個(gè)專業(yè)，鋼琴專業(yè)學(xué)生均有一定的鋼琴功底，如何傳授給學(xué)生更多的技巧，如何提高鋼琴教學(xué)效果是鋼琴專業(yè)教師一直思考的問題。在日常教學(xué)過程中，由于學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的差異，教師教學(xué)水平的差異，學(xué)校規(guī)章制度的差異等原因，教學(xué)效果存在差異，教學(xué)過程中也遇到了一些問題，本文對(duì)一些問題給出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校 鋼琴教學(xué) 問題 對(duì)策

鋼琴的學(xué)習(xí)，在于靈感，在于學(xué)生對(duì)鋼琴作品內(nèi)涵的領(lǐng)悟，只有對(duì)作品有了充分的了解才能做到人曲合一。事實(shí)上，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付練習(xí)或者機(jī)械地成為認(rèn)譜工具，對(duì)鋼琴作品不能充分了解，這一現(xiàn)象普遍存在，也是一直困擾教師的一個(gè)難題。很多教師在教學(xué)過程中，始終在尋找一種來自心靈對(duì)音樂得到滋養(yǎng)的“快樂教學(xué)法”。試圖尋找出一種快樂教學(xué)、享受學(xué)習(xí)的氛圍，在愉悅的教學(xué)氛圍中，提高學(xué)生的鋼琴技能，培養(yǎng)學(xué)生成為快樂的鋼琴家，快樂的藝術(shù)大師。

一、提高練琴效率的方法

學(xué)鋼琴的人有一個(gè)通病，就是學(xué)到一定程度后再提高會(huì)比較艱難，提高的速度比較慢，原因有很多，但最重要的還是練習(xí)的習(xí)慣問題，長時(shí)間練習(xí)后，身體的肌肉及運(yùn)動(dòng)器官已經(jīng)形成了思維定勢，要想打破這一思維定勢，提高練琴的效率，應(yīng)該在以下幾方面努力。

重復(fù)練習(xí)時(shí)要有所不同。重復(fù)也是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的一種基本形式，鋼琴專業(yè)學(xué)生每天都要進(jìn)行必要的練習(xí)，久而久之，身體的肌肉走向固化，練習(xí)過程中用的力度及練習(xí)速度從頭到尾一個(gè)樣，這給日后的提高帶來了很大的障礙，因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該時(shí)刻提醒學(xué)生在重復(fù)練習(xí)過程中要有所不同，要分句、分段練，分手練，分聲部練，攻克難點(diǎn)的練習(xí)，要變化不同的速度及使用不同的力度練習(xí)。

控制練習(xí)速度，練琴的時(shí)候要控制好速度，控制好節(jié)奏，在練習(xí)過程中，可以及時(shí)將毛病改掉，還可以有效訓(xùn)練練習(xí)者樂曲的完整性。慢練可以形成規(guī)范的動(dòng)作，可以避免用最快速度演奏的時(shí)候出現(xiàn)習(xí)慣性的停頓、錯(cuò)誤。

二、高校鋼琴教學(xué)中常見的問題

（一）缺乏有針對(duì)性的練習(xí)

每一位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，但大多數(shù)老師在課堂教學(xué)上采用的教學(xué)方式大致相同，課程的設(shè)置只是針對(duì)所有學(xué)生的，而沒有針對(duì)學(xué)生之間存在的差異（生源、環(huán)境、能力的不同），這給一些能力不足或鋼琴底子相對(duì)薄弱的學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)困難，不能對(duì)鋼琴理論進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)和掌握。

（二）教師過分追求成績，忽略學(xué)生長期發(fā)展

高校鋼琴教學(xué)，大多老師片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技能練習(xí)，重視學(xué)生的競賽能力和考級(jí)能力而忽略學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，缺乏對(duì)音樂背景等知識(shí)的了解，雖然學(xué)生都取得了良好的成績，但對(duì)學(xué)生在鋼琴方面的長遠(yuǎn)發(fā)展有一定影響。尤其是那些實(shí)力不足的學(xué)生，在盲目提高技能，盲目參加各種比賽的過程中，導(dǎo)致許多學(xué)生失去了對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，從而失去對(duì)音樂的熱情。即使有些學(xué)生能夠通過考級(jí)或在比賽中取得優(yōu)異成績，也有很多人都放棄了對(duì)鋼琴事業(yè)的繼續(xù)深造，投入了其他行業(yè)。

（三）教學(xué)與實(shí)際脫離，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不能運(yùn)用到生活中來

高校鋼琴教學(xué)往往側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的彈奏技能，例如，練習(xí)曲能彈到車爾尼599還是849、樂曲能練到幾級(jí)等，卻忽略了學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的教學(xué)。這就使有些學(xué)生鋼琴技術(shù)很高，但是卻不能為其他學(xué)生進(jìn)行簡單地伴奏，有些學(xué)生可以熟練地彈奏樂曲，卻不能進(jìn)行即興編排演奏的原因。

三、針對(duì)高校鋼琴教學(xué)中的問題所采取的對(duì)策

（一）進(jìn)行有差異的針對(duì)性教學(xué)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課前，鋼琴教師應(yīng)該明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)大學(xué)期間的教學(xué)目標(biāo)，從不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，不同的教學(xué)難度，按照學(xué)生的能力差異，進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，制定系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，不能即興教學(xué)，想到哪兒教到哪兒，應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)做起，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的音樂功底，培養(yǎng)不同能力學(xué)生的音樂熱情，做到全方位提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）提高學(xué)生鋼琴技能的同時(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感

對(duì)于高校音樂系學(xué)生來說，鋼琴是一門基礎(chǔ)課，教師要想全方面提高學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識(shí)，更要注重學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其是注重學(xué)生對(duì)音樂的傾聽、感知、理解和喜愛等能力。教師在教學(xué)過程中可以有很多方法來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，例如：課堂上為學(xué)生播放不同類型和風(fēng)格的音樂，并為他們講解樂理知識(shí)，在講解的過程中，注重情感的貫穿，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，使學(xué)生的鋼琴彈奏充滿情感、邏輯和深度。此外，教師在講解音樂的體裁、類型或風(fēng)格時(shí)要有針對(duì)性的講解。為了提高學(xué)生把握音樂的內(nèi)涵及情感，并在彈奏過程中融入自己的感情，鋼琴教師還應(yīng)該充分闡述音樂的創(chuàng)作背景、作家的創(chuàng)作情感等人文知識(shí)。當(dāng)然有一些鋼琴曲是不需要老師做任何解釋的，此時(shí)，要留給學(xué)生足夠的空間去想象，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，激發(fā)學(xué)生的潛能。此外，學(xué)校的琴房應(yīng)該時(shí)刻為學(xué)生開放，為學(xué)生創(chuàng)作盡可能多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠多聽、多練、多創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。

（三）鋼琴教學(xué)應(yīng)多結(jié)合實(shí)際

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理特征、個(gè)人能力和學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，層層推進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的音樂功底，提高鋼琴能力。在教學(xué)進(jìn)度上，教師不應(yīng)該為了考試和比賽成績而對(duì)學(xué)生“拔苗助長”，要嚴(yán)格依照教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)工作，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力、性格習(xí)慣，在培養(yǎng)學(xué)生基本功的同時(shí)鍛煉學(xué)生的彈奏技巧，以循序漸進(jìn)的方式為學(xué)生打下良好基礎(chǔ)。平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生參加校內(nèi)外的一些演出，在演出的過程中，不僅提高了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，更提高了學(xué)生之間的配合能力，提高了學(xué)生對(duì)現(xiàn)場的把握能力，從而提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語

就鋼琴演奏本身來說，它不僅僅是一門藝術(shù)，更是一門充滿情感的運(yùn)動(dòng)技巧，高校鋼琴教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該以學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)差別為基礎(chǔ)，采取有針對(duì)性的培養(yǎng)，培養(yǎng)過程要充滿情感，使每位學(xué)生都能夠彈奏出優(yōu)美動(dòng)聽充滿情感的樂曲。同時(shí)，教師應(yīng)該針對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長而且需要堅(jiān)持這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中，不能只注重學(xué)生技能的提高，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的激情，培養(yǎng)學(xué)生富有激情的表演，使學(xué)生具有扎實(shí)的音樂功底，為學(xué)生在未來的發(fā)展道路上堅(jiān)持不懈地為自己的鋼琴事業(yè)而努力奮斗打下基礎(chǔ)。endprint