試論意大利語(yǔ)在廣東聲樂(lè)教育中的作用

李廣達(dá)

摘要：在廣東的聲樂(lè)教育中，意大利語(yǔ)歌曲占有非常重要的地位，發(fā)揮著極其重要的作用。學(xué)唱意大利歌曲有利于嗓音開(kāi)發(fā)，尤其有利于改善主要以粵語(yǔ)表達(dá)的歌者的嗓音條件，有利于提高演唱水平，也是一個(gè)通向歌唱成功之路的有效途徑。想唱好意大利歌曲，就必須學(xué)好意大利語(yǔ)。有了美聲基礎(chǔ)，不僅可以唱美聲歌曲，還可以演唱民族和流行歌曲。

關(guān)鍵詞：廣東 ?聲樂(lè)教育 ?意大利語(yǔ)

意大利語(yǔ)在歌唱訓(xùn)練中的作用，相信學(xué)習(xí)美聲唱法的歌者都會(huì)有所認(rèn)知，但從廣東省學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)的現(xiàn)狀來(lái)看，對(duì)學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)的重要性還有必要進(jìn)行深入的思考和探討。筆者希望以本人多年的教學(xué)實(shí)踐和理論研究，就意大利語(yǔ)在廣東音樂(lè)院校歌唱訓(xùn)練中的作用進(jìn)行探析，以期更深入地揭示意大利語(yǔ)與歌唱訓(xùn)練中的內(nèi)在聯(lián)系及其重要作用。

一、意大利語(yǔ)在廣東聲樂(lè)教育中的地位

意大利語(yǔ)在歌唱訓(xùn)練中之所以重要，首先是意大利擁有大量的聲樂(lè)作品，尤其在17至18世紀(jì)之間，意大利作曲家創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的意大利古典藝術(shù)歌曲。這些作品不僅優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深受中外歌唱家的喜愛(ài)，更是在歌唱訓(xùn)練中發(fā)揮著重要作用。因而不僅許多國(guó)外的音樂(lè)院校中把用意大利語(yǔ)演唱的歌曲做為歌唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)課程，在國(guó)內(nèi)音樂(lè)藝術(shù)院校的歌唱訓(xùn)練中也都是聲樂(lè)學(xué)生的必唱曲目，在廣東省的歌唱訓(xùn)練中，意大利語(yǔ)歌曲同樣起著重要的作用。

我們知道，廣東省每個(gè)市級(jí)城市都建立有藝術(shù)院校。尤其在廣州市，除星海音樂(lè)學(xué)院外，還有十余所院校招收藝術(shù)類學(xué)生，且大都招收聲樂(lè)學(xué)生。為了公正和科學(xué)的招生，廣東省十多年前就實(shí)行了普通高校招生的統(tǒng)一考試，近年來(lái)，每年都有幾千聲樂(lè)考生參加考試。2010年起，又制定了音樂(lè)術(shù)科考試聲樂(lè)卷的規(guī)定曲目。其中上卷有中國(guó)歌曲66首，下卷有32首，外國(guó)歌曲有32首。在外國(guó)歌曲中德語(yǔ)歌曲2首，法語(yǔ)歌曲2首，意大利語(yǔ)歌曲28首。意大利語(yǔ)歌曲約占外文歌曲的87.5%。2011年至2013年，在星海音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)系本科的招生考試（廣東?。┲?，考生的規(guī)定曲目共有298首，外國(guó)歌曲共131首，用意大利語(yǔ)演唱的歌曲有115首。約占外文歌曲的87.7%?？梢?jiàn)在廣東省的聲樂(lè)教育中重視意大利語(yǔ)歌曲的程度。

在大學(xué)的聲樂(lè)教學(xué)中，意大利語(yǔ)歌曲在外國(guó)歌曲的教學(xué)曲目中仍占有的最大的比例。以深圳大學(xué)2012年的聲樂(lè)考試為例。在2011級(jí)學(xué)生的聲樂(lè)考試中，共有考試曲目56首，外國(guó)歌曲有25首，全部是用意大利語(yǔ)演唱的歌曲，約占所有考試曲目的44.6%。在10級(jí)的聲樂(lè)考試中，共有考試曲目38首，在15首外國(guó)歌曲中，用意大利語(yǔ)演唱的歌曲14首，約占所有考試曲目的36.4%。

二、意大利語(yǔ)在廣東聲樂(lè)教育中的作用

以上我們不難看出，意大利語(yǔ)歌曲無(wú)論在教學(xué)中，還是在入學(xué)考試中都占有重要的地位。意大利語(yǔ)歌曲的歌詞是意大利語(yǔ)，自然意大利語(yǔ)在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。以下就廣東省聲樂(lè)教育中學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)歌曲的作用做進(jìn)一步的闡述。

（一）學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)歌曲有利于嗓音開(kāi)發(fā)

筆者曾擔(dān)任幾屆廣東省普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試的評(píng)分老師，在廣東高等學(xué)校也做了十余年的聲樂(lè)教育工作。記得在廣東省做聯(lián)考評(píng)委時(shí)，與一位星海音樂(lè)學(xué)院的聲樂(lè)教授談起了廣東本土的聲樂(lè)考生情況，他認(rèn)為，廣東的考生嗓音條件相對(duì)外省總是差一些，可能是因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)期間偏愛(ài)歌唱流行歌曲造成的，本人也有同感。筆者常常到外地招生，發(fā)現(xiàn)好嗓音的考生遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于廣東本土的考生，尤其是北方的考生。

從大多廣東聲樂(lè)生源的情況分析，廣東生源嗓音條件劣于一些省份的主要原因來(lái)自兩個(gè)方面。一是發(fā)聲習(xí)慣，二是說(shuō)話習(xí)慣。

先來(lái)分析廣東考生的發(fā)聲習(xí)慣。筆者也教過(guò)不是少?gòu)V東本土的考生，通過(guò)交談發(fā)現(xiàn)，廣東本土的考生有不少在學(xué)習(xí)唱歌的啟蒙階段，都是以學(xué)唱流行歌曲開(kāi)始的。筆者并不反對(duì)學(xué)唱流行歌曲，但有些流行歌曲的唱法對(duì)歌者的歌唱習(xí)慣無(wú)疑是有害的。

在我國(guó)的流行歌曲中，大致可分為以下幾種唱法：氣聲唱法、口語(yǔ)唱法、朦朧唱法、搖滾唱法、民歌風(fēng)唱法和實(shí)力派唱法，其中對(duì)歌唱發(fā)聲最不利的可能就是港臺(tái)唱法中的氣聲唱法或朦朧唱法。模仿此種唱法的歌者對(duì)發(fā)聲幾乎沒(méi)有要求，許多人唱歌時(shí)愛(ài)伸脖子，聳肩膀，抬胸，久而久之就形成了漏氣、吊著喉頭唱的毛病，也就是說(shuō)由于歌唱習(xí)慣的錯(cuò)誤導(dǎo)致唱不出好聽(tīng)的音色，也不能有效的擴(kuò)展音域。在演唱意大利歌曲的時(shí)候，這些不良習(xí)慣是絕對(duì)不允許的。

我們?cè)賮?lái)分析廣東人的說(shuō)話習(xí)慣。在廣東生長(zhǎng)，且未受過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練的人中，用粵語(yǔ)說(shuō)話時(shí)多傾向用嘴皮子，俗話說(shuō)：白話就是嘴皮子的功夫。它不像普通話，要打開(kāi)些口腔?；浾Z(yǔ)基本上依賴于唇齒和舌尖的活動(dòng)來(lái)發(fā)音。吐出的字音向前，口腔內(nèi)形狀平扁。例如粵語(yǔ)中的：小、想、點(diǎn)、著、色、到、基、心、全、手。粵語(yǔ)拼音為：siu2 soeng2 dian2 ze2 sik1 dou3 gei1 sam1 cyun4 s au2。從這里我們可以發(fā)現(xiàn)，粵語(yǔ)發(fā)音的歸韻，嘴型最后基本上都是緊閉著的，在發(fā)音過(guò)程中，后牙關(guān)不需要上下打開(kāi)，口腔活動(dòng)力不大。無(wú)論是張開(kāi)發(fā)音的第一下，還是最后字音的落下，都不象普通話發(fā)音那樣，需要活動(dòng)整個(gè)口腔。至于美聲的發(fā)聲，更需要在歌唱時(shí)保持打哈欠的狀態(tài)，而粵語(yǔ)的發(fā)音恰恰有違于美聲發(fā)聲中打開(kāi)腔體、以腔領(lǐng)字的方法。顯然，用說(shuō)話時(shí)“扁”的狀態(tài)歌唱，不會(huì)得到豎和立的歌唱狀態(tài)。因此，常年說(shuō)粵語(yǔ)的人學(xué)習(xí)美聲大都沒(méi)有說(shuō)普通話的那么容易訓(xùn)練。

（二）意大利語(yǔ)歌曲訓(xùn)練有利于提高歌唱水平

通過(guò)以上分析我們看出，普通話比廣東話的發(fā)音有利于唱歌。然而，就歌唱和歌唱訓(xùn)練而言，意大利語(yǔ)比普通話、德語(yǔ)、法語(yǔ)等世界其它語(yǔ)種具有更多的優(yōu)越性。這是因?yàn)椋谝獯罄Z(yǔ)音中元音多，發(fā)音豎，母音帶有掩蓋色彩。比如意大利的a母音就不像我國(guó)的a母音那么開(kāi)放，掩蓋的a有利于放低喉位，使聲音豎起來(lái)。

要想獲得有利于歌唱的發(fā)音習(xí)慣，進(jìn)而形成正確的歌唱習(xí)慣，最好的途徑之一，就是大量演唱意大利語(yǔ)歌曲。意大利語(yǔ)歌曲曲目很多，適合于歌唱訓(xùn)練的曲目也非常豐富。這些曲目大都連貫緩慢，很適合訓(xùn)練歌唱時(shí)的氣息和聲音的統(tǒng)一，尤其對(duì)于那些廣東生源中方法不正確，曾經(jīng)濫唱流行的學(xué)生來(lái)說(shuō)很有作用。在科學(xué)的方法指導(dǎo)下，唱到一定數(shù)量的意大利歌曲的后，就會(huì)由量變到質(zhì)變，學(xué)生大都能做到在打哈欠的狀態(tài)下，喉位相對(duì)穩(wěn)定、聲音連貫統(tǒng)一、氣息流暢、音域拓展、具有歌唱的表現(xiàn)力。恰如著名聲樂(lè)教育家趙梅伯教授所指出的那樣“在聲樂(lè)作品中我認(rèn)為對(duì)學(xué)生發(fā)聲最有幫助并能培養(yǎng)一種好的演出基礎(chǔ)的是早期的意大利作品……”

也許有人會(huì)困惑，掌握美聲歌唱方法是否只有利于演唱意大利或其他外國(guó)作品呢？是否有利于演唱中國(guó)作品呢？從我國(guó)多年的聲樂(lè)教學(xué)與實(shí)踐來(lái)看，對(duì)于演唱中國(guó)作品也是十分有利的。

2007年金鐵霖在深圳當(dāng)“荔枝杯”評(píng)委時(shí)曾談到，他去過(guò)東歐、西歐等許多國(guó)家調(diào)研過(guò)當(dāng)?shù)氐母璩椒?，發(fā)現(xiàn)最科學(xué)的還是意大利的歌唱方法。我們知道，金鐵霖是主要教授民族唱法的老師，但從他的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理念來(lái)看，他民族聲樂(lè)的基礎(chǔ)教學(xué)，采用的還是意大利美聲唱法。

那么，有人可能會(huì)擔(dān)憂，學(xué)習(xí)美聲唱法是否適合流行歌曲的演唱呢？掌握美聲唱法是否與演唱流行歌曲有矛盾呢？或者說(shuō)對(duì)演唱流行歌曲是否有利呢？ 可以肯定的說(shuō)，學(xué)習(xí)美聲唱法與演唱流行歌曲是不矛盾的，甚至是有利的。比如毛阿敏、唯偉都學(xué)過(guò)多年的美聲，并沒(méi)影響她們成為著名歌星。在深圳還有位學(xué)習(xí)美聲唱法本科畢業(yè)的歌手，在80年代曾連續(xù)三年參加過(guò)深圳市最高級(jí)別的“荔枝杯”聲樂(lè)大賽，第一年是美聲唱法，第二年是民族唱法，第三年是通俗唱法，三年比賽每種唱法均獲得了金獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)。

當(dāng)然，有些流行歌曲對(duì)于共鳴、音量和音域等技巧沒(méi)有太多的要求，甚至基本上不需要。為此，對(duì)于具有美聲基礎(chǔ)的歌手也應(yīng)該有能力決定取舍運(yùn)用美聲的技巧，以適應(yīng)流行歌曲內(nèi)容、風(fēng)格的需要，把歌曲感情和風(fēng)格的把握放在重要的位置。

三、意大利語(yǔ)在廣東省聲樂(lè)教育中的現(xiàn)狀與展望

在黨的第十七屆全會(huì)上，黨中央提出了文化大發(fā)展、大繁榮的重要決策。從廣東省長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)來(lái)看，只在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域快速增長(zhǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在文化領(lǐng)域，包括音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展，都應(yīng)該響應(yīng)黨中央的號(hào)召，走在全國(guó)乃至世界的前列。

可以看到，廣東省的文化訴求也在不斷的增長(zhǎng)。比如，在深圳大學(xué)就有兩位學(xué)生考入意大利音樂(lè)學(xué)院就讀研究生。還有位畢業(yè)意大利音樂(lè)學(xué)院的研究生也分配到了深圳大學(xué)任教。在廣州音樂(lè)院校集中的學(xué)校自然有更多的學(xué)生前往意大利深造。

但在教學(xué)實(shí)踐中，我們常?？吹?，更多希望到意大利深造的學(xué)生卻由于沒(méi)有學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)的環(huán)境而苦惱。這是因?yàn)閺V東省許多藝術(shù)院校學(xué)校都沒(méi)有專職的意大利語(yǔ)教師，更令人擔(dān)憂的是，某些教意大利語(yǔ)歌曲的老師并未正規(guī)的學(xué)習(xí)過(guò)意大利語(yǔ)，使學(xué)生反而形成了許多難以糾正的不良發(fā)音習(xí)慣?？v觀整個(gè)廣東省的聲樂(lè)教育，我們也觀察到，學(xué)習(xí)意大利在課程設(shè)置、教學(xué)效果、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等方面還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的要求。

怎樣才能改變這種現(xiàn)狀呢？筆者認(rèn)為，首先要充分利用好具有良好意大利語(yǔ)水平的人才。比如，讓具有意大利留學(xué)或正規(guī)學(xué)習(xí)過(guò)意大利語(yǔ)的聲樂(lè)教師，除擔(dān)任聲樂(lè)教學(xué)外，還應(yīng)該投入更多的精力從事意大利語(yǔ)的教學(xué)。如某些學(xué)校沒(méi)有相關(guān)的意大利語(yǔ)人才，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視專門(mén)培養(yǎng)，并給予政策上的傾斜和支持。其次，制定出廣東省統(tǒng)一的意大利語(yǔ)教學(xué)大綱，在課程設(shè)置、教學(xué)效果、教學(xué)計(jì)劃等方面都要提出具體的要求。再次，廣東省應(yīng)注重有關(guān)意大利語(yǔ)教學(xué)、應(yīng)用方面的理論研究，制定出適合廣東省意大利教學(xué)的教材，并因地制宜、因時(shí)制宜的做出切合實(shí)際的修改。最后，應(yīng)注意對(duì)于擔(dān)任聲樂(lè)專業(yè)意大利語(yǔ)教師的培訓(xùn)，每年聘請(qǐng)意大利專家為全省的意大利語(yǔ)教師上課，并進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，作為教師水平及職稱晉級(jí)的憑證。

綜上所述，意大利語(yǔ)在廣東的聲樂(lè)教育中顯然起著十分重要的作用。我們看到，學(xué)唱意大利語(yǔ)歌曲有利于嗓音開(kāi)發(fā)，有利于提高演唱水平，也是一個(gè)通向歌唱成功之路的有效途徑。而想唱好意大利語(yǔ)歌曲，就必須學(xué)好意大利語(yǔ)，至少掌握好意大利語(yǔ)的準(zhǔn)確發(fā)音。因此，希望廣東省的所有音樂(lè)院校都能重視意大利語(yǔ)的普及教育，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，配備高水平的專職教師，制定出統(tǒng)一的切實(shí)可行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，為廣東省培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的聲樂(lè)人才，為廣東省的文化戰(zhàn)略做出積極的貢獻(xiàn)。

基金項(xiàng)目：

本文為廣州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展“十二五”規(guī)劃課題，課題名稱：《意大利語(yǔ)在廣東高校聲樂(lè)教學(xué)中新的實(shí)踐研究》，課題編號(hào)：11Y25。

參考文獻(xiàn)：

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