高校音樂欣賞課中視聽結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用探索

劉華

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)精神意識(shí)產(chǎn)物越來越重視，高校精神文明物質(zhì)建設(shè)也趨向于豐富化，高校增設(shè)的音樂欣賞課對(duì)于提高學(xué)生整體素質(zhì)，陶冶審美情趣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過探索視聽結(jié)合在高校音樂課中的應(yīng)用，推動(dòng)高校學(xué)生音樂欣賞水平，提高其審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞課 視聽結(jié)合 教學(xué)應(yīng)用

音樂是集思想和藝術(shù)為一體的重要審美教育，通過音樂解析可以提高學(xué)生思想內(nèi)涵和審美情趣，增加邏輯想象能力。高校音樂欣賞課是推動(dòng)藝術(shù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，隨著教學(xué)體制改革的不斷深入，高校音樂欣賞課如何改進(jìn)教學(xué)教法，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展是高校需要不斷探索的課題之一，通過在音樂欣賞課應(yīng)用視聽結(jié)合的教學(xué)方法探討高校音樂教學(xué)的模式。

一、加強(qiáng)高校音樂欣賞藝術(shù)的意義

音樂藝術(shù)欣賞是人們對(duì)藝術(shù)的感知和評(píng)判過程，是審美情趣的體現(xiàn)，是對(duì)音樂作品的審美再創(chuàng)造過程，通過音樂欣賞和藝術(shù)解析可以提升音樂鑒賞能力，提高藝術(shù)創(chuàng)造力，提高自我修養(yǎng)。視聽結(jié)合就是集視覺和聽覺的感官認(rèn)識(shí)上升到意識(shí)形態(tài)的審美過程，音樂欣賞離不開視聽結(jié)合，在藝術(shù)審美活動(dòng)過程中能夠激發(fā)學(xué)生自主想象、自主思考和自主創(chuàng)造的良好品質(zhì)，全面提升個(gè)人整體素質(zhì)，藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)需要通過鑒賞大量的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)和掌握藝術(shù)的基本規(guī)律和知識(shí)，積累歷史相關(guān)的文化和知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)。音樂欣賞能夠培養(yǎng)個(gè)人的韻律感，提高耳朵對(duì)音樂的辨識(shí)度，增加視覺的訓(xùn)練能夠提高眼睛運(yùn)用的形式感，提高意識(shí)認(rèn)識(shí)。視聽結(jié)合對(duì)音樂欣賞具有重要的作用，音樂不僅是聲音的藝術(shù)，同時(shí)也是視覺感染的藝術(shù)魅力，結(jié)合視覺和聽覺是音樂藝術(shù)的美好再現(xiàn)，是音樂表達(dá)的必須手段。

二、視聽結(jié)合應(yīng)用于高校音樂欣賞課的要點(diǎn)分析

（一）視聽結(jié)合提高音樂鑒賞力

音樂欣賞首先從樂曲本身的創(chuàng)作背景、作品風(fēng)格、主題內(nèi)涵等方面進(jìn)行初步了解，結(jié)合音樂內(nèi)容反復(fù)聽，可選擇靜聽、選擇性聽、整曲聽或者討論式聽。對(duì)音樂的標(biāo)題采取多角度理解與欣賞。運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)制作音響和多媒體進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，反復(fù)實(shí)踐，定期學(xué)習(xí)交流。相關(guān)研究表明視聽結(jié)合學(xué)習(xí)音樂及欣賞音樂效果要明顯優(yōu)于僅靠視覺或是聽覺學(xué)習(xí)效果，視聽結(jié)合教學(xué)模式學(xué)生是行為主體，其是否能夠積極參與是學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。新課標(biāo)下音樂欣賞課的改革想象空間和參與空間更為廣大，通過視聽結(jié)合使得學(xué)生在進(jìn)行音樂欣賞的時(shí)候能夠聽到美妙的聲音，并且能夠欣賞到形象，陶冶性情，提高對(duì)音樂的審美。

（二）運(yùn)用多媒體發(fā)揮視聽教學(xué)作用

1.多媒體的教學(xué)意義。隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被更多的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，多媒體教學(xué)是視聽結(jié)合的形式之一，其通過多媒體圖像與聲音的有效結(jié)合，向?qū)W生播放立體聲的多媒體影像，使得音樂更加形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，真正獲得審美的高度視覺享受。多媒體教學(xué)的先進(jìn)特性符合新時(shí)代數(shù)字化的發(fā)展要求，采用多媒體教學(xué)是新教改革、新建思維的具體運(yùn)用。通過多媒體應(yīng)用于音樂教學(xué)過程中有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的信息不夠生動(dòng)及抽象的問題，通過將音樂主題制作成生動(dòng)形象的具體化虛擬場景，更為直觀地將信息轉(zhuǎn)化為聲音圖形，使得學(xué)生可以一目了然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及加強(qiáng)個(gè)體的實(shí)踐。

2.多媒體教學(xué)的具體應(yīng)用。音樂藝術(shù)需要有效的聽覺效果引導(dǎo)手段，同時(shí)離不開視覺的應(yīng)用，只有有效結(jié)合視聽手段，完美融入音樂藝術(shù)，將音樂的色彩和形象通過多媒體展示出來，此種教學(xué)手段才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。例如，在進(jìn)行民族音樂教學(xué)的過程中，可以將民樂運(yùn)用電腦制作成豐富的幻燈片或者動(dòng)畫影片，通過多媒體器材播放，同時(shí)將我國少數(shù)民族的淳樸和地方特色結(jié)合民族音樂播放出來，直觀的讓學(xué)生體會(huì)民族音樂的背景和音樂藝術(shù)魅力，提高學(xué)習(xí)民族音樂的積極性。

3.課外視聽結(jié)合應(yīng)用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以延伸至課外學(xué)習(xí)中，課堂中所要求鑒賞的音樂作品相關(guān)的歷史文化背景可以通過自主查閱網(wǎng)絡(luò)信息獲得，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，建立多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)師生的音樂交流。教師的音樂教學(xué)也不再局限于課堂上的僅有資料，可以搜索到各個(gè)地方的音樂作品和藝術(shù)信息，幫助學(xué)生了解音樂藝術(shù)和欣賞音樂。

三、加強(qiáng)音樂實(shí)踐

欣賞音樂藝術(shù)不能夠僅僅依靠聽覺感官去理解，而是要結(jié)合視覺神經(jīng)進(jìn)行賞析。針對(duì)不同的音樂藝術(shù)主題在仔細(xì)聆聽的同時(shí)可以設(shè)置視覺演繹，運(yùn)用相關(guān)的實(shí)體展示，讓學(xué)生能夠較為直觀的理解音樂內(nèi)涵。例如根據(jù)音樂主題排演話劇、戲劇等，通過行為演繹音樂，表達(dá)音樂的藝術(shù)魅力，更能夠體會(huì)音樂的內(nèi)涵。

四、結(jié)語

隨著高校體制的不斷深入改革，音樂欣賞課的教育也顯得越來越重要，通過運(yùn)用視聽結(jié)合的教學(xué)方法提高音樂的表現(xiàn)力，讓學(xué)生能夠更為直觀地欣賞和理解音樂藝術(shù)的內(nèi)在含義，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，真正學(xué)會(huì)欣賞音樂。

基金項(xiàng)目：

本文為河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，課題名稱：高校音樂欣賞課中視聽結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用探索。

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