詳解美國高中學(xué)分制度

文 / 方 帆（美國舊金山公立林肯高中雙語部主任）

鄧強(qiáng)和李通寶是林肯高中十年級的學(xué)生。他們是好朋友。每天早上八點(diǎn)，在第一節(jié)課的鈴聲響過以后，鄧強(qiáng)走進(jìn)301課室，他要上英語課；而李通寶則走進(jìn)303課室，他第一節(jié)上的是幾何。他們在第六節(jié)課的時(shí)候會一同到204課室上課，因?yàn)樗麄兌歼x了方老師教的職業(yè)生涯課。

林肯高中是位于美國加州舊金山的一所公立高中。跟全加州的所有普通高中一樣，林肯高中是實(shí)行學(xué)分制的。

在美國，假如高中實(shí)行學(xué)分制，公立高中畢業(yè)的學(xué)分是每一個(gè)校區(qū)的教育董事會根據(jù)州政府、各大學(xué)，以及教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的要求而制定的。在舊金山聯(lián)合校區(qū)，高中學(xué)生必須得到至少230個(gè)學(xué)分才有資格畢業(yè)。當(dāng)然，畢業(yè)的要求并不止這些，除了拿到最少230個(gè)學(xué)分以外，學(xué)生還必須通過加州的高中畢業(yè)考試才能拿到高中畢業(yè)證書。

舊金山聯(lián)合校區(qū)的高中學(xué)分制是這樣的：在畢業(yè)要求的230個(gè)學(xué)分里面，學(xué)生必須修讀40個(gè)學(xué)分的英語、30個(gè)學(xué)分的高中程度數(shù)學(xué)、20個(gè)學(xué)分高中程度的科學(xué)（其中必須有10個(gè)學(xué)分生物科學(xué)，10個(gè)學(xué)分物質(zhì)科學(xué)，如物理、化學(xué)、綜合科學(xué)等）30個(gè)學(xué)分的社會科學(xué)（包括世界歷史、美國歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)和美國政治）、20個(gè)學(xué)分的外語、10個(gè)學(xué)分的視覺或表演藝術(shù)、5個(gè)學(xué)分的健康教育、5個(gè)學(xué)分的大學(xué)與職業(yè)生涯教育，以及20個(gè)學(xué)分的體育；剩下的學(xué)分就是選修課。

學(xué)分是如何決定的呢？通常，一門課上一個(gè)學(xué)期，假如學(xué)生能得到“D”以上的成績（及格以上），就算拿到了5個(gè)學(xué)分，一年就能拿到10個(gè)學(xué)分。在林肯高中，學(xué)生每天必須在學(xué)校上六節(jié)課，天天上的課都是一樣的，這樣，假如學(xué)生上的所有課都及格了，每一個(gè)學(xué)年就可以拿到60個(gè)學(xué)分。因此，通常學(xué)生從9年級開始，讀四年，每年所有課都及格，就有資格畢業(yè)了。

但是，假如學(xué)生有一門課不及格，就沒有學(xué)分，而學(xué)生是不允許每天上多于六節(jié)課的。因此，這個(gè)學(xué)生就必須上暑期班補(bǔ)課，或者比別人多讀一年或半年才能高中畢業(yè)了。

學(xué)分制給予學(xué)生多大的自由度？

是不是學(xué)生想上什么課就可以上什么課？回答是否定的。

第一，每一門課程都有所謂的“資格要求”，也就是要求學(xué)生必須具備哪些條件才能上這門課。

比如，“微積分”要求學(xué)生必須在“三角函數(shù)”這門課及格才能上；而“三角函數(shù)”要求學(xué)生必須在“高等代數(shù)”這門課及格才能上；“高等代數(shù)”就要求學(xué)生“初等代數(shù)”及格，并且是“平面與立體幾何”也合格，或者同時(shí)在上，才能選。因此，進(jìn)入高中的學(xué)生，只要是同一個(gè)年級的同學(xué)，百分之八十以上都是上同樣的課，最多是任教的老師不同。

第二，某一些課程的設(shè)置，是專門針對某一個(gè)年級的學(xué)生的，不是這個(gè)年級的學(xué)生符合資格要求當(dāng)然也可以上，但是馬上就會發(fā)現(xiàn)自己會很吃虧。

例如：九年級的學(xué)生大部分都會上“大學(xué)和職業(yè)生涯教育”這門課。學(xué)生當(dāng)然可以在十二年級的時(shí)候才上。但是，他們馬上會發(fā)現(xiàn)職業(yè)選擇教育里面有教學(xué)生如何從九年級開始就做申請大學(xué)的準(zhǔn)備，自己拖了兩年，很多要做的東西，本來應(yīng)該在九年級做的，已經(jīng)錯(cuò)過了。

又比如，十一年級的學(xué)生通常學(xué)的英語課程是美國文學(xué)，社會科學(xué)課就學(xué)美國歷史。這樣，文學(xué)和歷史學(xué)到的東西可以互相對照，加深認(rèn)識。但是，假如一個(gè)學(xué)生在十年級的時(shí)候?qū)W美國文學(xué)，因?yàn)槭昙壍纳鐣茖W(xué)課是世界歷史，就失去了相互對照的效果了。

學(xué)分制會不會促進(jìn)“素質(zhì)教育”？

學(xué)分制會不會促進(jìn)“素質(zhì)教育”？能不能讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇一系列提高自己素質(zhì)的課程？回答也是否定的。

學(xué)分制以制度來說，確實(shí)是希望通過給予學(xué)生一定的自由度（比如有60個(gè)學(xué)分是選修課），來選擇能提高自己素質(zhì)的課程。因此，林肯高中在1940年建校初期，就制定了辦校目標(biāo)“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”，而非“為大學(xué)培養(yǎng)預(yù)備人才”。所以，林肯高中目前開設(shè)的選修課有：電腦藝術(shù)、電腦網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、環(huán)境科學(xué)、會計(jì)初步、財(cái)富規(guī)劃、辦公室文員訓(xùn)練、銀行業(yè)務(wù)訓(xùn)練（與花旗銀行等大銀行共同合辦）、生物工程技術(shù)、攝影與暗房技術(shù)、舞臺技術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑制圖、心理學(xué)、新聞學(xué)，以及一系列的體育選修課包括高爾夫球、擊劍、健身、保齡球、射箭、射擊、游泳、舉重、各種球類、摔跤等等。

但是，以上這些非常吸引人的選修課，每年選修的人都非常少，以致很多課根本就不夠?qū)W生，無法開設(shè)。為什么會這樣呢？原來，這些選修課絕大部分在申請大學(xué)的時(shí)候起不到任何作用，而在每年“升學(xué)率”是百分之九十七的林肯高中里面，百分之四十九的學(xué)生是華裔。

因?yàn)槊绹鴽]有“高考”這樣的東西，名牌的大學(xué)在考慮招收一個(gè)高中學(xué)生的時(shí)候，對于該學(xué)生是否具備一定的學(xué)術(shù)水平、能否在大學(xué)里面繼續(xù)深造，主要是看學(xué)生在高中上過哪些課，成績?nèi)绾?。尤其是競爭激烈的名牌大學(xué)熱門專業(yè)更是如此。

另外，由于美國大學(xué)一年級的課程有不少可以在“大學(xué)預(yù)科（Advanced Placement）”的名義下放到高中，高中學(xué)生只要上了這些課，并通過由大學(xué)理事會主持的全國統(tǒng)一考試，就可以得到大學(xué)的學(xué)分。學(xué)生得到的大學(xué)學(xué)分越多，當(dāng)然就越證明該學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。

由于大家都想上大學(xué)，都想讀名牌大學(xué)、熱門專業(yè)，當(dāng)然就拼命選能夠幫助自己在競爭中取勝的選修課。比如，加州大學(xué)伯克萊分校的電子工程專業(yè)是非常非常熱門的專業(yè)。因?yàn)樘鄬W(xué)生競爭，入學(xué)的門檻水漲船高，現(xiàn)在基本是要求學(xué)生必須要在高中階段修過大學(xué)預(yù)科的微積分、一年半的物理和四年的外語才達(dá)到最低要求。

但是，學(xué)生要有資格修讀大學(xué)預(yù)科的微積分，須讀五年的高中數(shù)學(xué)才行（第一年幾何、第二年高等代數(shù)、第三年三角函數(shù)、第四年微積分，第五年才到大學(xué)預(yù)科微積分）；要有資格修讀大學(xué)物理，學(xué)生必須先修過生物、化學(xué)和大學(xué)預(yù)科的生物或化學(xué)才行，而那半年的高級物理是不可以跟那一年的高中物理同時(shí)上的。結(jié)果，不少學(xué)生為了能在高中的四年里面達(dá)到這個(gè)要求，每天上兩節(jié)數(shù)學(xué)課或科學(xué)課。

既然每天學(xué)生只能上六節(jié)課，又怎么會有時(shí)間上選修課呢？即使有，學(xué)生也不會上那些無關(guān)的選修課，因?yàn)閷W(xué)術(shù)課程已經(jīng)把學(xué)生壓得喘不過氣來了。我們拿一個(gè)十年級的學(xué)生做例子，假如他想上名牌大學(xué)的話，他每天的課程表可能是這樣的：英語、高數(shù)初級、AP陶藝、AP世界歷史、體育、化學(xué)。

十年級的英語課要求學(xué)生分析10本小說，因此，每天肯定要看幾十頁的小說，同時(shí)還得找資料做分析，一個(gè)小時(shí)是肯定的了；數(shù)學(xué)課肯定有大概一小時(shí)的作業(yè)；世界歷史是大學(xué)課程，要到圖書館找資料，閱讀，做研究性學(xué)習(xí)，大概也得兩個(gè)小時(shí)；化學(xué)作業(yè)通常非常難，大概也要一個(gè)小時(shí)左右。雖然學(xué)生每天下午三點(diǎn)三十分放學(xué)，但每天都必須花一個(gè)小時(shí)做英文作業(yè)，兩個(gè)小時(shí)做世界歷史作業(yè)；一個(gè)小時(shí)做化學(xué)作業(yè)，一個(gè)小時(shí)做數(shù)學(xué)作業(yè)。加起來每天要花至少五個(gè)小時(shí)來完成各科的作業(yè)。

另外，假如要準(zhǔn)備考試，或者學(xué)生的英語能力不那么好，要靠查字典來看懂課本的話，花的時(shí)間還不止這些。人人都說在美國讀書容易，壓力不大。但筆者所教過的，想上好大學(xué)的學(xué)生，無一不是每天晚上做功課做到深夜的，很多人甚至下午六點(diǎn)多睡覺，然后到了凌晨兩點(diǎn)多起來做作業(yè)，因?yàn)橐股钊遂o注意力才能集中。如此大的壓力，誰敢不選“三角函數(shù)”而去選“保齡球”呢？除非他不想進(jìn)大學(xué)了！

即使是一些非常好的選修課，也經(jīng)常乏人問津的。比如林肯高中跟一些大銀行合作推出的課程，可以讓學(xué)生在修讀的同時(shí)，到銀行里面有薪實(shí)習(xí)，畢業(yè)后更可以到銀行工作。但是，因?yàn)檫@些課無法令學(xué)生在申請大學(xué)的時(shí)候擁有競爭上的優(yōu)勢，選修者寥寥。

另一方面，因?yàn)樯厦孢@些選修課，教師都必須擁有相關(guān)的執(zhí)照才能教，比如林肯高中前任教“汽車修理”課的老師，不僅有汽車修理的教學(xué)執(zhí)照，而且還是豐田汽車公司專門培訓(xùn)汽車修理技術(shù)員的技術(shù)指導(dǎo)，但是，因?yàn)檫x修的學(xué)生少，無法開班，想當(dāng)教師的人也不會去讀這方面的執(zhí)照。因此，當(dāng)這位老師退休以后，林肯高中就再也請不到有執(zhí)照的老師來教“汽車修理”這一科了。

這些沒有所謂“學(xué)術(shù)價(jià)值”的選修課，即使得到大學(xué)承認(rèn)，隨著選修學(xué)生的人數(shù)越來越少，也會逐漸絕滅。在舊金山的高中里，“家政”、“縫紉機(jī)維修”、“木工”、“金工”、“打字”，“電腦程序”以及“烹調(diào)”課已經(jīng)消失。“汽車修理”和“銀行業(yè)務(wù)”等課早已絕滅，只剩一家高中在苦苦支撐這些課。當(dāng)教這些課的教師退休的時(shí)候，就是這些課程走進(jìn)歷史的時(shí)候。

不過，一些不服輸?shù)膶W(xué)校和教師仍然為了拯救這些選修課而不懈地奮斗。已經(jīng)瀕臨絕滅的“攝影與暗房技術(shù)”課的重生就是一個(gè)例子。教這門課的老師成功地把課程改成了“數(shù)碼攝影技術(shù)”并向大學(xué)申請承認(rèn)，結(jié)果被承認(rèn)為視覺藝術(shù)的一門課之一，成功擠進(jìn)了“學(xué)術(shù)課程”的隊(duì)列里面。

然而，并不是所有選修課都那么好運(yùn)。只要學(xué)生和家長們認(rèn)為讀大學(xué)才是在社會立足的唯一途徑，選修課的命運(yùn)就不會是光明的。

中國的高中可以實(shí)行學(xué)分制嗎？

看完了美國的高中實(shí)行學(xué)分制的結(jié)果，再來看看中國的高中，有沒有相應(yīng)的軟件和硬件實(shí)行學(xué)分制呢？筆者認(rèn)為至少目前沒有。

首先，由于目前中國的高中實(shí)行班級制，而不像美國，是走班制的，注定無法實(shí)行同一年級的學(xué)生上不同課的學(xué)分制。在學(xué)分制里面，學(xué)生像顧客，課程像超市的商品，學(xué)生上課就像購物。因此，必須是老師坐在課室里面，學(xué)生每節(jié)課走進(jìn)不同的教室上課，這就是走班制。假如同一年級、同一班的學(xué)生整天都坐在一個(gè)課室里面，就完全無法實(shí)行學(xué)分制。

另外，中國的高中沒有像美國那樣，設(shè)置一個(gè)完全不教書、只是指導(dǎo)學(xué)生并安排學(xué)生上課、監(jiān)督學(xué)生修讀的“學(xué)業(yè)顧問”。中國“班主任”的某些職責(zé)跟顧問類似，但性質(zhì)完全不一樣，無法相比。

最后，美國的學(xué)分制是跟高等學(xué)校的招生制度完全配合的這種教育形式，而中國，在大學(xué)招生還是使用高考一種方法的情形下，高中實(shí)行學(xué)分制變得毫無意義：因?yàn)閷W(xué)術(shù)資格的限制，高一的學(xué)生通常無法上高二的課；而因?yàn)楦呖伎颇康南拗?，開設(shè)高考不考的選修課，學(xué)生根本就不會去上。以目前國內(nèi)的情形來看，高三起碼至少要用一個(gè)學(xué)期來進(jìn)行高考復(fù)習(xí)。高中三年的學(xué)術(shù)課程要壓縮到兩年來上，哪里會有時(shí)間上高考不考的選修課呢？