利用德育實踐載體促進學(xué)生健康發(fā)展

丁亞瓊

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；德育活動；艱苦磨練

營；教育能力

〔中圖分類號〕 G635.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

23—0036—01

班主任是一個班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的“領(lǐng)路人”。面對日益激烈的社會競爭，盡快提高班主任實施素質(zhì)教育能力已經(jīng)成為德育研究的重要課題之一。近幾年來，我校以青少年“艱苦磨練營”為基地，在德育實踐活動中，不斷提高班主任的教育能力，以適應(yīng)新世紀教育改革與發(fā)展的要求。

一、“艱苦磨練營”提供給班主任一個了解學(xué)生的新視角

全面了解認識學(xué)生是班主任工作的首要任務(wù)?！捌D苦磨練營”是一個特殊的教育環(huán)境，在這里學(xué)生們比的不再是學(xué)習(xí)，而是每個人的適應(yīng)能力、克服困難的能力、與他人合作的能力。在這個環(huán)境中，班主任會發(fā)現(xiàn)很多在學(xué)校發(fā)現(xiàn)不到的新“東西”，會讓班主任對每一個學(xué)生有一個新的認識與了解。

在“艱苦磨練營”活動中，班主任對學(xué)生從一個全新的角度進行觀察，對每一個學(xué)生有了解，在此基礎(chǔ)上班主任對學(xué)生的認識則更加全面，更加深刻。在學(xué)校里，學(xué)習(xí)好的學(xué)生一直受到教師的喜愛，但是，往往這些學(xué)生中的個別人在活動中表現(xiàn)出嬌氣、怕臟、怕累、不能吃苦。這些缺點，教師在學(xué)校中很難發(fā)現(xiàn)，但在“艱苦磨練營”中卻看得一目了然，這便于教師對這些學(xué)生進行更加有針對性的教育。還有一部分學(xué)生，在學(xué)校班主任并不特別喜歡他們，但在營地活動中，這些學(xué)生能吃苦，不怕困難，而且獨立生活能力強，又樂于助人。所以，班主任在他們身上發(fā)現(xiàn)了“閃光點”，看到了他們可愛的一面。其實，學(xué)生們都渴望得到班主任積極正確的評價，這對學(xué)生一生來說是至關(guān)重要的。

二、“艱苦磨練營”提高了班主任的教育能力

新世紀教育改革和發(fā)展的重點是關(guān)注人的全面發(fā)展的潛能。這種潛能是與學(xué)生的非智力因素密不可分的。研究表明，一個人的品德、意志、抗挫折能力、與他人合作的能力對人的一生的發(fā)展影響重大。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備培養(yǎng)學(xué)生這些素質(zhì)的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1. 培養(yǎng)學(xué)生堅強意志的能力。人的意志在人的一生中起著決定性的作用，沒有堅強的意志，難以完成各項事業(yè)，也難以在生活中取得成就?！捌D苦磨練營”的各項活動為班主任培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力提供了豐富的教育契機。

2. 幫助學(xué)生樹立自信心的能力。自信心是一個人成功必不可少的條件。要讓學(xué)生有所發(fā)展，就必須給學(xué)生自信。心理學(xué)家指出：“人都有表現(xiàn)自我，期望成功的心理特征?！痹谝酝陌嗉壒芾砗桶嗉壔顒又?，那些能力較強、有特長的優(yōu)等生往往占據(jù)了舞臺，而那些所謂的后進生似乎只有當觀眾的份兒，這樣一來，能力強的學(xué)生機會也就多，能力也就越強；能力弱的學(xué)生幾乎沒有機會，因此，他們對各種活動往往報以冷眼旁觀。為了使學(xué)生都能夠找到適合于自己發(fā)展的空間，結(jié)合學(xué)生的特點，我精心設(shè)計了豐富多彩的教育活動。如，科技月中，我開展了“巧手創(chuàng)造”、“幻想小報評比”等活動，帶動全體學(xué)生結(jié)合自己的特點參與到活動中來。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。在“艱苦磨練營”活動中，班主任有意識地對學(xué)生進行抗挫折能力的訓(xùn)練。例如，在“拔河”、“跳繩”比賽中，贏的班級歡呼雀躍，輸?shù)膶W(xué)生在感情上一時難以接受，甚至有的學(xué)生哭著坐在地上不起。我們針對這種情況提醒學(xué)生：在生活中我們既要努力去贏得成功，又要勇敢面對失敗、敢于失敗。接受失敗是人的優(yōu)點，是一個人成熟的標志。如果一個人一輩子拒絕失敗，怕失敗，那么，他在生活中一定經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，經(jīng)不起挫折，所以，學(xué)會面對失敗是人生中很重要的一課。

4. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在“艱苦磨練營”中，班主任不僅要有創(chuàng)新意識，而且還要不斷地激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在一次科技制作競賽中，我讓學(xué)生通過想象和所學(xué)知識制作出具有創(chuàng)造性的作品。在我的鼓勵下，幾個同學(xué)組成一組，開動腦筋，設(shè)計草圖，親自動手去精心創(chuàng)作自己的作品。經(jīng)過兩個小時的制作，他們的作品活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前，充分展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新能力。 編輯：郭裕嘉