繪畫日記在美術(shù)課堂中的應(yīng)用

卜曉玲

[摘 要]對剛接受啟蒙教育的學(xué)生來說，美術(shù)是一門極為抽象的學(xué)科，學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)，無法將自己內(nèi)心想要表達(dá)的東西用美術(shù)的方式呈現(xiàn)出來。繪畫日記在美術(shù)課堂中起到了很大的作用，不僅能提高學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，進(jìn)而拓展學(xué)生的思維。

[關(guān)鍵詞]繪畫日記 美術(shù)課堂 應(yīng)用

[中圖分類號] G623.75 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）36-069

簡單地說，繪畫日記就是培養(yǎng)學(xué)生利用記號、圖形等表達(dá)方式配上簡易的文字、數(shù)字等幫助其表達(dá)實(shí)際生活中觀察和感受到的實(shí)物的日記。繪畫日記將學(xué)生的主觀意志和形象記憶巧妙地融于圖畫與文字中，不僅能體現(xiàn)學(xué)生表達(dá)的個性，還能使其獲得表達(dá)的樂趣，從而提升美術(shù)教育的質(zhì)量。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，提升繪畫能力

在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師可以把學(xué)生學(xué)習(xí)的課文用作繪畫日記的例文。學(xué)生學(xué)習(xí)的很多美術(shù)課文文質(zhì)兼美，還配上色彩鮮明的插畫，充滿童趣。例如，語文教師在上完《狼和小羊》之后，美術(shù)教師可以請語文教師配合，讓學(xué)生模仿課文的語言表述，充分發(fā)揮自己的想象畫出狼和小羊。而學(xué)生的學(xué)校生活較單一，為了增加學(xué)生的課堂樂趣，美術(shù)教師可以發(fā)揮學(xué)生的想象寫下自己的愿望，并配上圖畫。美術(shù)教師還可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，做一些編故事的活動，并為自己的故事配上圖畫，提升學(xué)生的繪畫能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察力，并正確引導(dǎo)

同一件事物在不同學(xué)生眼中呈現(xiàn)的樣貌是不一樣的，所以在小學(xué)美術(shù)課堂上，美術(shù)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確觀察，讓其在不同方面都能夠獲得獨(dú)特的觀察效果。這樣，不僅有利于學(xué)生的個人記憶和繪畫日記的表現(xiàn)，同時也幫助了學(xué)生對新事物的認(rèn)知和理解。例如，要求學(xué)生在美術(shù)課堂上畫一幅春花圖，美術(shù)教師就要正確地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到春天的花朵有很多種類，形狀顏色都有不同。這樣引導(dǎo)，不但能讓學(xué)生明白春花種類的多樣，也能使學(xué)生更輕松地融入大自然。

三、帶領(lǐng)學(xué)生建設(shè)學(xué)習(xí)園地，激發(fā)繪畫靈感

繪畫日記給學(xué)生提供了適合自己表達(dá)的場所。例如，在教室墻面建立“學(xué)習(xí)園地”的時候，學(xué)生就可以利用繪畫日記的形式，集體參與，把自己感興趣的東西在“學(xué)習(xí)園地”上表達(dá)出來，豐富班級文化。美術(shù)教師在帶領(lǐng)學(xué)生參與建設(shè)“學(xué)習(xí)園地”的過程中，應(yīng)該充分尊重學(xué)生創(chuàng)作的每一幅畫，因?yàn)檫@些畫是學(xué)生靈感的來源和對美術(shù)知識的認(rèn)知。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極地在“學(xué)習(xí)園地”上畫出自己想要表達(dá)的內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

四、表揚(yáng)學(xué)生優(yōu)秀的繪畫作品，樹立信心

繪畫日記能否寫好，關(guān)鍵在于學(xué)生的信心。所以，小學(xué)美術(shù)教師要做好對學(xué)生繪畫日記的評價。對剛接觸美術(shù)創(chuàng)作的學(xué)生來說，內(nèi)容的多少、好壞都不重要，如果能動筆嘗試就應(yīng)該得到鼓勵和肯定。教師要利用繪畫日記放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)學(xué)生。如學(xué)生的繪畫日記寫得好，教師就該寫上表揚(yáng)的評語贊美學(xué)生;對繪畫日記能力比較弱的學(xué)生，教師則應(yīng)寫上鼓勵的評語，或者進(jìn)行特別輔導(dǎo)。此外，教師還可將每一學(xué)期的學(xué)生繪畫日記進(jìn)行評比，通過相互評比和展示，使學(xué)生體會到成功的喜悅，自信心也得到滿足。

五、開展野外活動，輔助美術(shù)教學(xué)

在不同的季節(jié)或節(jié)假日，小學(xué)美術(shù)教師可以組織一些野外活動輔助教學(xué)。例如，春天到了，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去野外寫生，讓學(xué)生身臨其境地感受大自然，回到學(xué)校之后發(fā)揮自己的想象力并結(jié)合自己的記憶，利用繪畫日記把野外寫生的過程繪制成連環(huán)畫。這樣不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，還能使學(xué)生的記憶力得到提高。親近大自然，會給學(xué)生豐富的靈感，還有益于學(xué)生的身心健康。

六、采用多元的教學(xué)方式，因材施教

小學(xué)美術(shù)課堂需要豐富多彩的教學(xué)素材和較強(qiáng)的審美能力，以及恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑拍茏寣W(xué)生得到更多、更好的美術(shù)教育。自新課改以來，小學(xué)美術(shù)課堂更注重對教學(xué)效果的提升，注重多元的教學(xué)方式，因材施教，達(dá)到美術(shù)課堂教學(xué)的目標(biāo)。例如，在《我的家》的教學(xué)過程中，為了豐富學(xué)生的繪畫素材，美術(shù)教師可以準(zhǔn)備一段關(guān)于家的視頻短片，并借助多媒體讓學(xué)生細(xì)心觀察“家”的特點(diǎn)及家庭成員等內(nèi)容，然后根據(jù)自己的觀察借助繪畫日記作畫。同時，教師還可以要求學(xué)生自帶一張全家福，畫一幅記憶畫，對不同狀況因材施教，更好地達(dá)到教學(xué)的目的。

隨著學(xué)生對繪畫日記熱愛度的提升，加上美術(shù)教師的教學(xué)和引導(dǎo)，學(xué)生的繪畫能力得到了提高?？傊谛W(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中開展繪畫日記教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的熱情，而且還使美術(shù)教學(xué)的難度降低了，讓學(xué)生能夠在一個積極而富有童趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，對身心健康有很大的幫助，進(jìn)而提升教學(xué)的質(zhì)量。

（責(zé)編 莫彩鳳）