淺談?dòng)⒄Z(yǔ)朗讀的重要性

鄭超

[摘 要]英語(yǔ)朗讀不難，在英語(yǔ)課堂中不是用教師的嚴(yán)厲壓迫學(xué)生聽(tīng)覺(jué)，而是真正以純正的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。如今英語(yǔ)運(yùn)用非常普遍，外語(yǔ)交際要從娃娃抓起，因此，增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力很有必要。

[關(guān)鍵詞]朗讀 興趣 培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）36-054

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，用英語(yǔ)交際是當(dāng)今社會(huì)最基本的交際方式之一。在英語(yǔ)教學(xué)中一直倡導(dǎo)的重要原則是“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”，但是，近年來(lái)有一些教師都跟隨小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革方向，在很多方面確實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，卻忽略了學(xué)生的讀寫(xiě)能力。那么，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該如何“朗讀”？

一、朗讀的意義

古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！?“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”可以看出，朗讀是學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言和知識(shí)的必備技能，是學(xué)好語(yǔ)言的基礎(chǔ)。

1.朗讀可提高記憶力

心理學(xué)研究證明，人在學(xué)習(xí)時(shí)，把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同時(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，3小時(shí)后可以記住約90%。因?yàn)樵诶首x的時(shí)候，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)的過(guò)程。大聲朗讀時(shí)，可以使口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)沿著某種熟悉的路徑形成一種長(zhǎng)期記憶。

2.朗讀可增強(qiáng)自信心

朗讀需要學(xué)生做到“大聲”，讓學(xué)生不但能聽(tīng)見(jiàn)自己朗讀的英語(yǔ)，也能檢驗(yàn)自己的讀音是否準(zhǔn)確。反復(fù)大聲朗讀，學(xué)生的讀音更準(zhǔn)，節(jié)奏感會(huì)越好，英語(yǔ)讀得越來(lái)越流利，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就會(huì)越濃厚，從而進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

3.朗讀可培養(yǎng)語(yǔ)感

在感知語(yǔ)言材料時(shí)直接產(chǎn)生的一種對(duì)語(yǔ)言文字含義、情味的理解力稱(chēng)為語(yǔ)感。語(yǔ)感重在“感”字上，這需要學(xué)生充分運(yùn)用形象思維，通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)品味英語(yǔ)。讀多了，舌頭動(dòng)得更靈活，詞句會(huì)脫口而出，這樣形成最基本的英語(yǔ)語(yǔ)言系統(tǒng)，慢慢培養(yǎng)出英語(yǔ)語(yǔ)感。

4.朗讀可提高寫(xiě)作

大量朗讀能夠增加學(xué)生的詞匯量，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維能力;大聲朗讀可以提高學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和語(yǔ)言想象能力;大聲朗讀可以進(jìn)一步完善英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí);大聲朗讀更能充分提高英語(yǔ)閱讀能力和寫(xiě)作水平。

二、英語(yǔ)朗讀的訓(xùn)練方法

心理學(xué)研究表明，小學(xué)生的注意力持續(xù)性較短，興趣不穩(wěn)、易變化。如果不以趣味性來(lái)吸引學(xué)生，學(xué)生會(huì)在反復(fù)訓(xùn)練中覺(jué)得枯燥無(wú)味，在繞口的朗讀中失去信心。

1.激發(fā)朗讀興趣

根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生朗讀興趣是英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練方法的重要一步。培養(yǎng)學(xué)生朗讀的時(shí)候可以由易而難，不能像喝中藥，捏著鼻子硬灌下去。朗讀英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該是輕松愉快的，所以教師在教授英語(yǔ)朗讀方法就要注意從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，要循序漸進(jìn)。

2.培養(yǎng)朗讀習(xí)慣

教師可以抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)朗讀的持續(xù)有意注意，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)朗讀的好習(xí)慣?；痉椒ㄅ囵B(yǎng)朗讀習(xí)慣。在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，跟著教師朗讀，先慢后快，讓學(xué)生在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，習(xí)慣自己大聲朗讀。最基本的朗讀方法還有跟錄音朗讀、學(xué)生領(lǐng)讀、教后及時(shí)讀等?；顒?dòng)比賽培養(yǎng)朗讀習(xí)慣。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以編chant，開(kāi)展同桌小比賽，組與組、男女生大比賽等各種豐富多彩的朗讀活動(dòng)，對(duì)學(xué)生心理有潛移默化的作用。時(shí)刻激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣、朗讀水平相對(duì)會(huì)有一定提高，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)定會(huì)進(jìn)步不少。個(gè)別難點(diǎn)培養(yǎng)朗讀習(xí)慣。教師鉆研教參，出些有難度的題目鍛煉學(xué)生。

三、英語(yǔ)朗讀出現(xiàn)的問(wèn)題

首先，少數(shù)英語(yǔ)教師英語(yǔ)發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，課余時(shí)間一定要多聽(tīng)磁帶，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在教學(xué)中做到以身作則。學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不太集中，在課上為了達(dá)到聲音響亮的效果，有些學(xué)生昂頭尖叫，有種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的狀態(tài)，這樣并不能有效地達(dá)到英語(yǔ)朗讀的效果。家校溝通是個(gè)熱門(mén)的話題，有些家長(zhǎng)確實(shí)忽略了孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)生只在學(xué)校讀英語(yǔ)，卻不見(jiàn)在家中朗讀，希望家長(zhǎng)在百忙中抽出更多時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

總之，朗讀訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少且重要的部分，然而“冰凍三尺，非一日之寒”，英語(yǔ)的朗讀需要循序漸進(jìn)，需要潛移默化，不可取捷徑。把英語(yǔ)朗讀當(dāng)做一次旅行，一次走入別樣文化、生活、人物、風(fēng)俗的異國(guó)之旅，朗讀得有滋有味，且讓我們與學(xué)生一起朗讀英語(yǔ)，一起讀出“美味”來(lái)吧！

（特約編輯 陳兮琰）