將愛貫穿于小學(xué)教育教學(xué)中

許丹

【摘 要】春雨潤(rùn)物，愛心一片育英才，愛能創(chuàng)造奇跡，愛能使你成功。每一個(gè)孩子都像孕育在土壤中等待發(fā)芽的花種，一旦感受到春天的溫暖，就會(huì)萌動(dòng)、滋生。只有關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，才能真正體會(huì)到“教書育人是一種很愉快的事業(yè)，你越教就越愛自己的事業(yè)”。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 愛心育才 春雨潤(rùn)物 樂在其中

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】1671-1270（2014）02-0099-01

春雨潤(rùn)物，愛心一片育英才，愛能創(chuàng)造奇跡，愛能使你成功。作為從事科學(xué)教育的教師，我覺得每一個(gè)孩子都像孕育在土壤中等待發(fā)芽的花種，一旦感受到春天的溫暖，就會(huì)萌動(dòng)、滋生。所謂愛，就是教師把全部心靈和才智獻(xiàn)給學(xué)生的真誠。只有關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，才能真正體會(huì)到“教書育人是一種很愉快的事業(yè)，你越教就越愛自己的事業(yè)”。因此，我努力做到以自身良好的形象去影響、感化、教育每一個(gè)學(xué)生，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，用愛心、誠心、耐心、精心喚起師生的共鳴，達(dá)到彼此的知心，用知心的鑰匙開啟學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

愛是人類永恒的主題。我選擇了教育事業(yè)，就意味著選擇了奉獻(xiàn)愛。教師工作是平凡的，沒有驚天地泣鬼神的壯舉，不過是一枝默默燃燒的蠟燭；然而教師工作又是偉大的，星星之火，可以燎原。它可以使枯“木”逢“春”，使“沙漠”變成“綠洲”。作為一名人民教師，我覺得最大的師德就是愛崗敬業(yè)，就是對(duì)學(xué)生和學(xué)校的無私奉獻(xiàn)的關(guān)愛。在教師人生價(jià)值的天平上，我有一個(gè)永遠(yuǎn)不變的砝碼，那就是奉獻(xiàn)我的青春、我的關(guān)愛。

我一直以來在我校擔(dān)任的都是三四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)，本不是主科又沒有擔(dān)任所有班的班主任，對(duì)于學(xué)生并不是十分熟悉。但是，在一個(gè)學(xué)期中途的時(shí)候一個(gè)班轉(zhuǎn)來了一個(gè)新生，在上第一節(jié)課的時(shí)候我就記住了，因?yàn)樗娴暮堋疤貏e”。從此，在我的課上我都特別的觀察他，這個(gè)學(xué)生上課坐不住，喜歡找同學(xué)說話，小動(dòng)作多，不喜歡聽講，筆記也不做。上完課后我找他的班主任老師了解了一下這個(gè)學(xué)生的一些情況，他是從我校附近的一個(gè)民辦學(xué)校轉(zhuǎn)來的，特別調(diào)皮，老師基本管不住他，聽說當(dāng)從他原來的學(xué)校轉(zhuǎn)走的時(shí)候，原來班上的老師都為他放了鞭炮來“慶祝”他轉(zhuǎn)學(xué)。在一打聽下才知道他原來是一個(gè)“問題”學(xué)生。在現(xiàn)在的班上他還特別好強(qiáng)，喜歡欺負(fù)同學(xué)，犯錯(cuò)以后還老是不承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)然，在我的科學(xué)課上，也沒少犯錯(cuò)誤，幾乎每節(jié)課他都會(huì)找點(diǎn)“事”。要么找同學(xué)說話，要不踢同學(xué)凳子，或者把同學(xué)的本子放在另一個(gè)同學(xué)桌上。這些惡作劇讓同學(xué)很不喜歡他。我為了保護(hù)他的自尊心，也常常是私下提醒。有一天上課，內(nèi)容是磁鐵，我給孩子們準(zhǔn)備了很多材料讓他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)孩子都很興奮，他也不例外。認(rèn)真的和組員們進(jìn)行著實(shí)驗(yàn)，我也很高興，想到他這節(jié)課沒犯錯(cuò)了，正準(zhǔn)備下課時(shí)候好好表揚(yáng)他一下，可當(dāng)組長(zhǎng)們收材料時(shí)候，他們那組卻發(fā)現(xiàn)少了個(gè)條形磁鐵，這下課堂上炸開鍋了。大家都紛紛猜測(cè)是誰拿了，當(dāng)然幾乎每個(gè)孩子都懷疑到了他的身上，我也知道大概是這樣的，

因?yàn)槲铱吹搅怂锩婀钠鹆艘粔K。為了不影響課堂，并且考慮到孩子的自尊心，我沒有馬上追究。而是等到中午吃飯時(shí)，請(qǐng)他們班主任單獨(dú)把這個(gè)孩子叫到了我的辦公室。他一進(jìn)來小臉就漲的通紅，我就問他：“今天課堂上的實(shí)驗(yàn)有趣嗎？”他沒說話，只是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，“老師知道你是個(gè)聰明的孩子，可能你是對(duì)磁鐵特別感興趣，想下來研究吧，這樣吧，你喜歡的話老師借點(diǎn)磁鐵給你研究好嗎？”他沉默著似乎不知道說什么好，但從表情看的出已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我便讓他回去了，下午再上完第一節(jié)課后，回到辦公室我就看見了放在桌上的那塊條形磁鐵。我當(dāng)時(shí)真的很高興，我的這種方式，孩子能夠完全理解，并且做出了正確的決定?？磥恚耶?dāng)時(shí)的決定是對(duì)的，我也暗下決心，一定要幫助這個(gè)孩子，讓更多人接受他。

下午，我特地找了個(gè)時(shí)間到他們班上宣布條形磁鐵找到了，說的是在桌子下面找的，提醒了所有孩子以后做實(shí)驗(yàn)時(shí)候要注意保護(hù)好材料，別不小心的又弄在地上去了。孩子們相信了我善意的謊言，而他則滿是感激的眼神看著我。經(jīng)過這件事，我發(fā)現(xiàn)他和我的關(guān)系走近了，對(duì)待科學(xué)這門課也認(rèn)真了很多。

開始上課聽講了，做筆記了，甚至?xí)e手回答問題。每次的小組實(shí)驗(yàn)，他還會(huì)幫忙整理實(shí)驗(yàn)器材。我抓住這個(gè)契機(jī)，在班上好好表揚(yáng)他。后來的他，越來越主動(dòng)地來幫我和課代表準(zhǔn)備材料，我便向全班宣布，他和課代表一起擔(dān)任管理器材的重?fù)?dān)。孩子越發(fā)自信，也得到了越來越多同學(xué)的認(rèn)可。我和他的關(guān)系越來越近，他很多事都要和我談，特別是和同學(xué)相處出現(xiàn)小問題，總來找我尋求解決辦法。甚至還在生日的時(shí)候邀請(qǐng)我去他家做客?，F(xiàn)在的他，雖然活潑，但是不越矩；雖然個(gè)性，但要幫助人?？吹剿@樣，我常?；叵?，如果當(dāng)時(shí)，我不是做出這個(gè)選擇，他又會(huì)是怎樣……我很慶幸自己那天沒有當(dāng)著所有人的面去找到那塊磁鐵，因?yàn)楹⒆与m然小，可他們也是有自尊心的。

是啊，學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛。他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。對(duì)有愛心的老師他們會(huì)自覺尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。通過這件事，我想其實(shí)孩子調(diào)皮或許是他們的天性，教育的方式對(duì)于不同的孩子應(yīng)該是因人而異的，只有當(dāng)我們愛孩子、尊重孩子，或許他們才會(huì)真正意義上的尊重老師、親近老師，才會(huì)讓我們的教育更加和諧。愛，不正是教育的感召力嗎？