小學(xué)英語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

白瑪曲珍

摘要：目前，小學(xué)英語(yǔ)教育已在我國(guó)廣泛開展。第二語(yǔ)言習(xí)得的有關(guān)研究表明，外語(yǔ)水平很大程度取決于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始年齡；外語(yǔ)學(xué)習(xí)開始得越早，就越成功。然而在我們?nèi)粘５挠⒄Z(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，尤其缺少對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)，甚至憎恨學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)象。本文從教師加強(qiáng)自身素質(zhì)、營(yíng)造輕松的課題氣氛、發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用、開展豐富多彩的英語(yǔ)課文活動(dòng)四個(gè)方面論述，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，做正真的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小主人。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)環(huán)境；課堂組織；課外活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0210-01

俗話說(shuō)："興趣是最好的老師"。培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，對(duì)他們英語(yǔ)成績(jī)的提高起著至關(guān)重要的作用。只有學(xué)生感興趣的東西，他們才會(huì)愿意去學(xué)。如果在教學(xué)過(guò)程中不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，一味地死記硬背，死讀書，讀死書。久而久之就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，自暴自棄，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。因此，教師在日常英語(yǔ)教學(xué)中必須關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

1.建立良好的師生情

"樂(lè)其師，而信其道"，因此作為教師要有愛心，關(guān)心學(xué)生理解學(xué)生，尊重學(xué)生，從生活上和學(xué)習(xí)上給以支持和照 顧。做他們的良師益友，建立師生之間平等互助，相互支持，相互信任的新型關(guān)系。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)心情舒暢、感覺親切的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種師生情感染中對(duì)所任的學(xué)科必會(huì)產(chǎn)生濃濃的興趣。

2.搞好課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在

課堂是教師展示知識(shí)魅力、學(xué)生遨游知識(shí)海洋的主陣地。每個(gè)教師都希望學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生興趣，如果方法不當(dāng)，很容易引起學(xué)生的厭倦和逆反心理。能否搞好課堂教學(xué)，就是看是否能引起他們持續(xù)的興趣，始終以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.1創(chuàng)建一種輕松愉快、舒暢、活潑的課堂氣氛。改變以前常用的呆板句型操作練習(xí)，采用多樣化的交際活動(dòng)，如角色扮演、情景對(duì)話，滑稽短劇、問(wèn)答游戲、分組競(jìng)答等。讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的氣氛中不知不覺地記住許多語(yǔ)言材料。

2.2因材施教，因人而異?，F(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)是一套螺旋式上升的教材，可根據(jù)這一特點(diǎn)，分散難點(diǎn)、降低難度、逐步提高的方法進(jìn)行教學(xué)。這樣會(huì)把本來(lái)很難、很多的東西變易變少，易于學(xué)生接受，而不至于由難、繁產(chǎn)生厭煩情緒。上課時(shí)教師盡量運(yùn)用課堂英語(yǔ)，增加學(xué)生與英語(yǔ)的接觸，創(chuàng)造出一種語(yǔ)言氛圍，使其身臨其境，意在其中，在有意無(wú)意中學(xué)到知識(shí)。每個(gè)人能力不一，知識(shí)掌握也不同。這要求教師按每個(gè)學(xué)生不同程度對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)，提出適合本人的問(wèn)題，最大程度上降低難度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也是對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵之一。要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生多體會(huì)成功帶來(lái)的愉快。這可以增強(qiáng)信心，使他們產(chǎn)生新的需要與更濃的興趣。

2.3采取靈活多樣的教學(xué)方法，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙。教師要用各種各樣的教學(xué)手段和方法，把知識(shí)傳授給學(xué)生，開啟他們的智慧之門，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，防止教學(xué)方法單一化、公式化，應(yīng)根據(jù)所授課的內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)法。（如對(duì)話時(shí)，可用情景法、表演法等。句型可用歸納法或演繹法，也可在情景對(duì)話中完成句型練習(xí)。詞類可用分類、列表等方法）。在利用這些固有方法的同時(shí)，更重要的是，多利用一些幽默、詩(shī)歌、兒歌、小故事、諺語(yǔ)等藝術(shù)手段。這樣才能把五彩繽紛的課堂點(diǎn)綴得更生動(dòng)，才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.4充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效地運(yùn)用圖片、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、錄像燈、語(yǔ)音室等教學(xué)工具，這樣聲形并茂，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感到新穎、生動(dòng)、形象，從而對(duì)此產(chǎn)生興趣，他們會(huì)積極參與，輕松而學(xué)。

3.課外活動(dòng)與課外輔導(dǎo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的添加劑

3.1興趣產(chǎn)生是以需要為基礎(chǔ)，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中形成與發(fā)展起來(lái)的。英語(yǔ)則是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，我就以能應(yīng)用的就采用，用久則生趣。這樣既增強(qiáng)了他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，又鍛煉了他們的口語(yǔ)能力。

3.2讓學(xué)生多聽一些英文歌曲，多看一些帶有英文字幕的影片，看一些英文商標(biāo)、說(shuō)明書等等，擴(kuò)大他們接觸英語(yǔ)的信息量，這樣在輕松愉快中學(xué)到了英語(yǔ)，體會(huì)到了運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。

3.3指導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的英文故事、小說(shuō)、散文、笑話、幽默等，學(xué)生在對(duì)這些語(yǔ)言材料感興趣的同時(shí)，不知不覺的掌握了大量詞匯，增強(qiáng)了閱讀能力，鞏固了語(yǔ)法知識(shí)。更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

4.注重合作學(xué)習(xí)、全體參與，讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)合作，不僅是英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)所要求的，更是從小培養(yǎng)學(xué)生參與合作，不甘落后，奮發(fā)進(jìn)取，適應(yīng)社會(huì)等能力的需要。注重"合作學(xué)習(xí)語(yǔ)言教學(xué)法"的運(yùn)用，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)以一個(gè)"合作者"的身份參與小組的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的良好習(xí)慣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的有效途徑；但這種"合作"不應(yīng)是教師強(qiáng)制的，應(yīng)是學(xué)生自主的選擇，也只有這樣，學(xué)生的主動(dòng)性才能表現(xiàn)出巨大的潛能，就以五年級(jí)的學(xué)生為例，他們最喜歡在小組中學(xué)習(xí)，他們感覺只有在小組中才能找到自己一席之地，既然學(xué)生需要，老師為何不許。放一放、松一松，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力去學(xué)習(xí)、收獲，會(huì)出奇的好，當(dāng)然還有高年級(jí)學(xué)生不喜歡教師指定組，他們喜歡自由結(jié)合，自由結(jié)合也未嘗不可，在自由結(jié)合中學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力更會(huì)發(fā)揮的淋漓盡致。但這時(shí)往往個(gè)別學(xué)生會(huì)感到孤立，老師可讓其參與水平比較高的組，讓好學(xué)生"領(lǐng)"著他走，哪怕走一步也是好的。總之，在英語(yǔ)課堂上，不應(yīng)出現(xiàn)被遺忘的角落。小組活動(dòng)可以給每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，各小組成員有時(shí)自己設(shè)計(jì)，自己構(gòu)想，有時(shí)扮演雙重角色，充分拓展了人人參與的空間，激勵(lì)、喚醒、鼓舞了學(xué)生。

5.采取多元化評(píng)價(jià)也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的手段之一

評(píng)價(jià)的內(nèi)容有：學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)；評(píng)價(jià)工具：評(píng)價(jià)本、評(píng)價(jià)分表與總表；評(píng)價(jià)形式可以是口頭評(píng)，也可以是書面評(píng)，還可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)可具體到每一單元的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并通過(guò)評(píng)價(jià)記錄每個(gè)學(xué)生得分情況，統(tǒng)計(jì)在評(píng)價(jià)分表內(nèi)；老師評(píng)可采取抽查某個(gè)學(xué)生某個(gè)單元的掌握情況，并記錄在總表內(nèi)；家長(zhǎng)評(píng)，家長(zhǎng)的參與評(píng)價(jià)則是學(xué)生回家后，通過(guò)讀、說(shuō)、寫以簽名形式記錄在學(xué)生的評(píng)價(jià)本上，以"家長(zhǎng)語(yǔ)"形式出現(xiàn)。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)可形成教育合力，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予文字評(píng)價(jià)，尊重了學(xué)生的個(gè)性，極大的挖掘了學(xué)習(xí)潛力。

皮亞杰認(rèn)為："兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決件。"作為教師，我們要在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、探討為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的良好"樂(lè)"坊。