淺談中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

張繼涵

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，物理的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值作用也受到關(guān)注。目前物理是中學(xué)階段的一門(mén)重要學(xué)科，學(xué)好物理，對(duì)于提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)起到十分重要的作用。本文主要研究怎樣培養(yǎng)中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?培養(yǎng)目標(biāo)

作為重要課程之一的物理學(xué)科，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生思維具有舉足輕重的作用，初中階段物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，對(duì)學(xué)生是至關(guān)重要的。目前我國(guó)中學(xué)物理還未能注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ袑W(xué)物理教師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的要求，轉(zhuǎn)變新型教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，從而提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

一、培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力

1.培養(yǎng)學(xué)生掌握整體觀察法

觀察能力指的就是對(duì)一項(xiàng)事物或者活動(dòng)進(jìn)行觀察，從而豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。整體觀察法就是對(duì)整體進(jìn)行全方位的了解，先明白實(shí)驗(yàn)的目的和基本步驟，只有了解了實(shí)驗(yàn)的整體流程，才能自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生掌握具體觀察法

具體觀察法也叫重點(diǎn)觀察法，具體觀察法不同于整體觀察法，需要找出實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，分析其難點(diǎn)，對(duì)比重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)驗(yàn)的不同，從而明確其本質(zhì)特征。如做平面鏡成像實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，重點(diǎn)內(nèi)容就是了解平面鏡成像現(xiàn)象，找出成像規(guī)律，掌握像的位置、大小和物體的位置、大小之間的關(guān)系，這些需要學(xué)生著重觀察，以便解決問(wèn)題。

二、培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)際操作能力

操作能力是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，操作能力關(guān)系到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒?。操作能力需要一個(gè)漫長(zhǎng)的操作過(guò)程逐漸鍛煉而成，操作能力主要包括：一是掌握物理儀器的使用，了解各種儀器的適應(yīng)方式和用途，合理安裝儀器，按實(shí)驗(yàn)順序依次排列。二是掌握各種儀器之間的使用關(guān)系，調(diào)節(jié)好儀器之間的調(diào)節(jié)方法。在做實(shí)驗(yàn)之前還要遵守實(shí)驗(yàn)的規(guī)則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的操作規(guī)范。然后要對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的故障，及時(shí)提出解決方案，如在電流實(shí)驗(yàn)中，電池的正負(fù)極安裝錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致電流不流通，一旦出現(xiàn)這樣的狀況時(shí)，教師一定要及時(shí)檢查學(xué)生的儀器，找出故障所在，保障實(shí)驗(yàn)按照正常的操作流程進(jìn)行操作。三是實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，教育學(xué)生正確拆下儀器，重新整理，培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣?？傊锢韺?shí)驗(yàn)離不開(kāi)動(dòng)手實(shí)際操作，只有在操作的過(guò)程中，才能了解物理實(shí)驗(yàn)的真正意義，感受物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的數(shù)據(jù)處理能力

物理實(shí)驗(yàn)觀測(cè)能力是指通過(guò)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得到的相應(yīng)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中需要對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析、綜合、判斷、歸納，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并真正明白實(shí)驗(yàn)的原理和實(shí)驗(yàn)的目的。教師要教給學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)的各種方法，促使學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)要領(lǐng)，使之學(xué)會(huì)觀測(cè)，能對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行記錄，并將記錄的相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。此外，還要訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖或者列表的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，因?yàn)槭褂昧斜砭涂梢暂p松地對(duì)比出各種實(shí)驗(yàn)的不同地方，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力

設(shè)計(jì)能力主要是看學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)揮的情況，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力要以一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)為前提，并在掌握觀察能力、現(xiàn)象數(shù)據(jù)處理能力、實(shí)際操作能力下才能順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力就是指根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的、方式、流程等進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。

理想實(shí)驗(yàn)就是根據(jù)理想，設(shè)計(jì)主要突出實(shí)驗(yàn)因素，排除其他因素干擾，在設(shè)計(jì)中構(gòu)成理想化的實(shí)驗(yàn)，是一種難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力主要是為了在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的成就感，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)中學(xué)物理教學(xué)更加科學(xué)化和人文化。

培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力要遵循實(shí)驗(yàn)安全性原則、準(zhǔn)確性原則和可操作性原則。首先，要求學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)的目的。其次，掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法。在實(shí)驗(yàn)之前設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的流程，并防范實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種誤差。實(shí)驗(yàn)的基本方法包括實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法、實(shí)驗(yàn)歸納法和理想實(shí)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證法是根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)推理，進(jìn)行設(shè)計(jì)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)歸納法就是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納和整理，得出實(shí)驗(yàn)規(guī)律和相關(guān)的物理概念。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是一項(xiàng)持久戰(zhàn)，這需要教師具備一定的耐心，從多方面相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，只有通過(guò)不斷地創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)方法，將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)內(nèi)容貫穿到整個(gè)教學(xué)進(jìn)度中，并時(shí)刻更新思想觀念，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，抓住高中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能促使學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]王志琳.淺談中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰芭囵B(yǎng)目標(biāo)[J].學(xué)周刊，2013（6）.

[2]趙建良.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)[J].保山師專學(xué)報(bào)，2012（2）：97-98.

[3]周端奎，胡毅.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶骄縖J].鄖陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011（6）：39-41.