新時期高職院校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對策

于冰

摘 要：高職教育是高等教育的重要組成部分，為我國社會現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。高職教育與本科教育在培養(yǎng)理念上存在差異性，這使得高職學(xué)生成為一類特殊群體，因此思想政治教育工作也面臨著許多新問題、新挑戰(zhàn)。本文對當(dāng)前高職學(xué)生的思想特征分析，歸納高職院校思想政治教育現(xiàn)狀及問題，對新時期思想政治教育改革進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職院校;應(yīng)用型人才;思政教育

近些年，職業(yè)院校招生規(guī)模實現(xiàn)了前所未有的增長。然而，高職院校依然面臨著辦學(xué)方面的激烈競爭，壓力很大。如何在競爭激烈的教育市場下實現(xiàn)持續(xù)科學(xué)發(fā)展呢？其關(guān)鍵在于培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，這才是高職院校立足長遠(yuǎn)的核心競爭力。新時期大學(xué)生的思想政治觀念和心態(tài)都呈現(xiàn)出與原來不同的形態(tài)，我們需要分析當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況，并結(jié)合高職院校思想政治教育現(xiàn)狀，對思想政治教育改革深入研究與思考。

一、高職院校思想政治教育的意義

隨著我國國際地位提升，綜合國力增強(qiáng)，我國將更多的資源投入到高等教育中。作為高等教育的重要組成部分，高職教育也實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。高職院校數(shù)量逐漸增加，規(guī)模擴(kuò)大，課程專業(yè)更加多元化、職業(yè)化，可以說高職人才已經(jīng)成為我國社會主義建設(shè)過程中一支不可缺少的推動力量。雖然我國高校思想政治教育很受重視，但目前高職院校的思想政治教育現(xiàn)狀并不樂觀，存在諸多問題，思想政治工作任重道遠(yuǎn)。這就需要高職院校從培養(yǎng)學(xué)生成才角度出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思想規(guī)律，在遵循高職教育發(fā)展特點基礎(chǔ)上，構(gòu)建科學(xué)合理的思想教育模式，提高高職院校人才素質(zhì)，鞏固思想政治教育成效。

二、新時期高職院校學(xué)生思想特征及教育現(xiàn)狀

1.高職學(xué)生思想特征

（1）政治思想穩(wěn)定，但是政治覺悟亟待提高。當(dāng)前高職院校學(xué)生具有一定的政治鑒別能力，可以理性、冷靜地分析政治問題，不容易被某些思想控制而采取過激的行為。然而高職學(xué)生在政治思想觀念上也會存在一些矛盾和疑惑，政治覺悟亟待提高。

（2）價值觀日漸成熟，但是部分學(xué)生公共倫理素質(zhì)亟待提高。我們對高職院校學(xué)生進(jìn)行一系列問卷調(diào)查，“當(dāng)遇到犯罪分子搶劫群眾財物時”，認(rèn)為“記錄線索，并快速撥打110”的人數(shù)為84%，78.6%的學(xué)生捐過款，8l%的學(xué)生參與過校內(nèi)外志愿者活動，82.1%的學(xué)生撿到錢之后會歸還失主?？梢姰?dāng)代大學(xué)生具有積極健康的價值觀，可以客觀地正視自身的價值，遵循社會道德原則，維護(hù)社會穩(wěn)定，杜絕社會丑惡現(xiàn)象。但是，在調(diào)查中同時顯示，部分大學(xué)生缺乏相應(yīng)的社會責(zé)任感與自我約束力，其公共倫理素質(zhì)亟待提高。

（3）道德主流呈現(xiàn)積極方向，但是在道德選擇與評價方面存在矛盾。由于高校學(xué)生生活消費存在的貧富差異，導(dǎo)致學(xué)生中會出現(xiàn)諸多不良心態(tài)。一些學(xué)生趾高氣昂，揮霍金錢毫不心疼，一些學(xué)生為自己貧困而悲哀或者自暴自棄，還有部分學(xué)生充滿了仇富心理，這些狀況造成了大學(xué)生在思想道德評價上選擇的雙重標(biāo)準(zhǔn)。他們以自我為中心，只考慮自己的感受卻不顧及別人，希望別人能尊重自己，卻不能尊重他人。

2.當(dāng)前高職院校思想政治教育現(xiàn)狀與問題

（1）思想政治教育形式單一。高職院校思想政治教育在整體上注重學(xué)生遠(yuǎn)大理想的樹立，卻忽略了學(xué)生的思想規(guī)律與內(nèi)在需求。在教學(xué)形式上，高職院校的思想政治教育工作主要通過理論教育課程、形式與政策報告等教育模式來傳播思想政治教育理論。大學(xué)生群體對于這種純理論灌輸?shù)恼n程難以提起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致思政教育質(zhì)量下降。

（2）思政教學(xué)中人性化引導(dǎo)不夠。高職院校中思政教育人性化引導(dǎo)不夠主要體現(xiàn)在：第一，在高職院校思想政治教育的目標(biāo)定位上，存在一定的教條主義現(xiàn)象，沒有以大學(xué)生為核心，忽視了學(xué)生個體需求與發(fā)展。第二，高職院校思政教育實踐研究與學(xué)生群體生活學(xué)習(xí)實際聯(lián)系不緊密，難以滿足學(xué)生群體在市場競爭、信息、互聯(lián)網(wǎng)等新領(lǐng)域發(fā)展需要的知識理論指導(dǎo)。第三，高職院校管理者群體普遍存在片面追求院校自身發(fā)展規(guī)模等，忽略了對學(xué)生群體的人文關(guān)懷。

三、新時期高職院校思想政治教育對策

1.發(fā)揮社會、學(xué)校、家庭的整體功能，為大學(xué)生思想教育創(chuàng)造良好的環(huán)境

在學(xué)生思想政治教育問題中，社會環(huán)境是重要因素，學(xué)校是核心，家庭是必不可少的，三者必須要統(tǒng)一起來，形成一個整體，實現(xiàn)互動互惠效果。首先，為學(xué)生營造出良好的社會外部環(huán)境。其次，改革高職院校思想政治教育工作，將德育教育擺在首位。再次，家庭要注重對學(xué)生的品德教育。

2.努力改進(jìn)“兩課”教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育方法，發(fā)揮思想政治教育的主陣地作用

高職院校“兩課”教師要提高自身教學(xué)能力，深入研究教學(xué)方式改革，提高教學(xué)藝術(shù)性、主動性與自覺性。在實際課堂中，堅持以學(xué)生為主體、教師為課堂主導(dǎo)的新型素質(zhì)教育觀念。尊重大學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)過程中的主觀能動性與創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)言，激發(fā)其創(chuàng)新能力，使學(xué)生在課堂中與教師步調(diào)一致，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。教學(xué)中，教師可以大膽地對學(xué)生進(jìn)行感情投資，加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷，進(jìn)而實現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。

3.強(qiáng)調(diào)思想政治教育的知行統(tǒng)一

思想政治教育源于實踐并運用于實踐中。高校思想政治教育要貼近日常生活、貼近群眾、貼近實際。所以，我們在實施思想政治教育過程中，要摒棄傳統(tǒng)的口號式教育，努力構(gòu)建思想政治教育實踐平臺，促進(jìn)高職學(xué)生對思政教育認(rèn)知和社會實踐行為相統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

梁金霞.大學(xué)生思想政治教育熱點研究[M].濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2006.