拓展語(yǔ)文教學(xué)空間提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

李云龍

【摘要】在初中語(yǔ)文教學(xué)中，廣大教師一定要注重理念的創(chuàng)新，積極拓展語(yǔ)文教學(xué)空間，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。本文從開(kāi)辟專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練陣地、落實(shí)閱讀推進(jìn)計(jì)劃、組織口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)、開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽、發(fā)揮課外活動(dòng)作用等五個(gè)方面展開(kāi)了論述。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)空間；語(yǔ)文素養(yǎng)；專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練；課外活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師在抓好課堂教學(xué)之外還要積極拓展教學(xué)空間，將課內(nèi)外各種資源充分運(yùn)用起來(lái)，形成推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的合力，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升提供良好條件。

一、開(kāi)辟專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練陣地，提高學(xué)生朗讀能力

對(duì)初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，學(xué)生朗讀能力低下是較為普遍的現(xiàn)象，一方面由于學(xué)生受方言發(fā)音的影響，音準(zhǔn)較差，另一方面與朗讀技巧掌握不好有關(guān)。對(duì)此，筆者除了在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效滲透之外，還在課外進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。首先針對(duì)方言發(fā)音特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的發(fā)音鞏固訓(xùn)練。如針對(duì)平翹舌音容易混淆的狀況，筆者將常用字里面平翹舌易混字羅列整理出來(lái)，要求學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自我鞏固，尤其是針對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正訓(xùn)練，幫助學(xué)生通過(guò)強(qiáng)化記憶的方式掌握平翹舌發(fā)音，這對(duì)提高音準(zhǔn)效果具有積極的幫助。在前后鼻音的教學(xué)訓(xùn)練中，筆者也運(yùn)用了類(lèi)似的方法，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生發(fā)音的精準(zhǔn)度。另一方面，筆者還針對(duì)朗讀的技巧進(jìn)行了指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生怎樣科學(xué)進(jìn)行停頓，怎樣揣摩文章思想情感并將其融入字里行間的朗讀之中，以及怎樣進(jìn)行高低音處理等，讓學(xué)生在朗讀活動(dòng)中能夠掌握更多的技巧。

二、落實(shí)閱讀推進(jìn)計(jì)劃，增強(qiáng)閱讀積累效果

廣泛的閱讀和深厚的文學(xué)底蘊(yùn)是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，許多學(xué)生在應(yīng)試模式下，課外閱讀量少面窄，沒(méi)有能夠形成深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)具有一定的影響。許多學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遣詞造句能力高、寫(xiě)作能力強(qiáng)、閱讀理解效果好，與課外豐富的閱讀具有密切的聯(lián)系。對(duì)此，筆者將閱讀作為提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要抓手，引導(dǎo)和要求學(xué)生開(kāi)展豐富的課外閱讀。一方面，筆者對(duì)學(xué)生的閱讀活動(dòng)提出了明確要求，每學(xué)期閱讀量不少于六十萬(wàn)字，閱讀的內(nèi)容包括古今中外的文學(xué)名著，各類(lèi)適合青少年閱讀的文學(xué)刊物以及學(xué)習(xí)刊物等等，保證學(xué)生的閱讀量充足、閱讀內(nèi)容健康積極，要求學(xué)生將閱讀活動(dòng)與日常學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，做到邊學(xué)習(xí)邊閱讀，使閱讀成為一種積極的習(xí)慣。同時(shí)，要求學(xué)生將閱讀中的積累沉淀下來(lái)，這樣的積累既有美文語(yǔ)段的摘記，也有讀后感、心得體會(huì)等。在這樣的閱讀過(guò)程中，學(xué)生不僅接觸了更多的文學(xué)作品，而且在閱讀中提高了遣詞造句方面的能力水平，以及學(xué)習(xí)借鑒到了寫(xiě)作的許多技巧，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)底蘊(yùn)、提高語(yǔ)文綜合能力方面具有較為明顯的促進(jìn)功能。

三、組織口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，提升思維表達(dá)水平

口語(yǔ)表達(dá)在語(yǔ)文教學(xué)中屬于較高層次的能力訓(xùn)練要求，口語(yǔ)表達(dá)一方面訓(xùn)練學(xué)生的遣詞造句能力、構(gòu)思組織能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表達(dá)技巧、心理素質(zhì)、情感水平等方面都提出了明確的要求。筆者在教學(xué)中利用口語(yǔ)表達(dá)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，有效促進(jìn)學(xué)生思維與表達(dá)能力的提升。在每周一的語(yǔ)文早讀課上，筆者將其定為口語(yǔ)表達(dá)專(zhuān)項(xiàng)時(shí)間，每周確定一組口語(yǔ)表達(dá)專(zhuān)題，里面有若干個(gè)小題目，由學(xué)生自己選擇題目并根據(jù)題目組織內(nèi)容。所有題目在早讀課前公布給學(xué)生，每節(jié)課上采取隨意抽取學(xué)號(hào)的方式，安排學(xué)生走上講臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，既保證活動(dòng)抽取學(xué)號(hào)的隨機(jī)性，同時(shí)也保證每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。在這樣的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練中，學(xué)生能夠有效地訓(xùn)練構(gòu)思能力、表達(dá)能力，相當(dāng)于一篇小型的口頭作文，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力發(fā)展能夠發(fā)揮積極的促進(jìn)作用，學(xué)生在這樣的訓(xùn)練中也能夠提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)表達(dá)能力，對(duì)于提高文學(xué)構(gòu)思方面也具有明顯的幫助。

四、開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)的過(guò)程中，教師也要注重發(fā)揮競(jìng)賽活動(dòng)的作用。初中生好勝心強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中渴望成功，渴望與他人比一比、賽一賽，對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用好學(xué)生的這一思想與情感特點(diǎn)，開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。一方面，教師可以通過(guò)各類(lèi)趣味性競(jìng)賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們提高學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)鞏固語(yǔ)文所學(xué)。例如可以組織文學(xué)常識(shí)搶答賽，讓學(xué)生在歡快的氣氛中鞏固這些知識(shí)要點(diǎn)。另一方面，教師還分層組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，如將學(xué)生按照優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分層級(jí)，每一個(gè)層級(jí)之間進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)賽，這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生緩解學(xué)習(xí)中的消極情感，與能力水平處于同一層級(jí)的學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽，有助于提高學(xué)生的自信心，也能夠?qū)崿F(xiàn)在其能力范圍內(nèi)的最大化發(fā)展，這些方面對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升都具有積極的幫助。實(shí)踐證明，在語(yǔ)文教學(xué)中融入各種競(jìng)賽，能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)，適應(yīng)了初中生身心發(fā)展特點(diǎn)，讓他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)激情得到充分的綻放，也有利于教師順利開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。

五、發(fā)揮課外活動(dòng)作用，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行改進(jìn)，尤其要注重構(gòu)建立體化的教學(xué)體系，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，讓課外活動(dòng)成為課堂教學(xué)的有效延伸、拓展，更好地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。筆者在課外活動(dòng)組織方面遵循兩條原則，首先是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因人而異組織開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。以作文訓(xùn)練為例，組織學(xué)生開(kāi)展作文寫(xiě)作興趣小組活動(dòng)，既有優(yōu)秀生的提高訓(xùn)練小組，也有學(xué)困生的鞏固訓(xùn)練小組，將學(xué)生按照各自層級(jí)、需求、目標(biāo)組織在一起開(kāi)展興趣活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂之外得到有效的鞏固提高。另一方面，在課外興趣小組活動(dòng)的組織中，教師側(cè)重發(fā)揮點(diǎn)撥指導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生明確與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣小組活動(dòng)方向、主要內(nèi)容、進(jìn)度安排、重點(diǎn)難點(diǎn)，其余方面則由學(xué)生自行組織進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展均由學(xué)生自行進(jìn)行。在這樣的活動(dòng)中給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)中有效培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，廣大教師一定要注重理念的創(chuàng)新，積極拓展語(yǔ)文教學(xué)空間，利用各種形式的活動(dòng)輔助語(yǔ)文教學(xué)順利開(kāi)展，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到快速提升。

（編輯：龍賢東）