學(xué)分制下高校班集體建設(shè)的有效途徑探究

白雪飛

摘 要：高校學(xué)分制的實(shí)施，打破了傳統(tǒng)整齊劃一的教育教學(xué)管理模式，班集體被化整為零，傳統(tǒng)班級(jí)在管理力度和效度等方面產(chǎn)生了新的問(wèn)題和困難。緊緊抓住學(xué)分制過(guò)渡時(shí)期高校班集體建設(shè)的特點(diǎn)，從思政教育方法、班級(jí)管理制度、干部人才培養(yǎng)、組織管理渠道等方面，探求學(xué)分制下高校班集體建設(shè)的有效途徑，有利于充分發(fā)揮班集體建設(shè)對(duì)大學(xué)生教育和管理的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：學(xué)分制;班集體建設(shè);有效途徑

班集體是學(xué)校延伸管理的渠道和紐帶，作為大學(xué)生獲取知識(shí)、提升素養(yǎng)的最直接、最基本的載體和陣地，在高校教育管理、學(xué)生成長(zhǎng)成才中起著至關(guān)重要的作用。近年來(lái)，隨著我國(guó)高校學(xué)分制的實(shí)施，傳統(tǒng)的班級(jí)建設(shè)和管理模式受到了一定的沖擊。然而，從現(xiàn)實(shí)的整體情況來(lái)看，班級(jí)建設(shè)在本質(zhì)上沒(méi)有發(fā)生太大的變化。雖然每人一個(gè)課程表，但是相同專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)基本一致，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)容、空間、時(shí)間主要還是共通和集聚的。因此，學(xué)分制下，班集體建設(shè)是不能被弱化和取消的，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)分制的特點(diǎn)加以建設(shè)。

一、改變思政教育方法

培育和諧班級(jí)文化，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的主導(dǎo)地位，增強(qiáng)學(xué)生的集體認(rèn)同感和歸宿感。班級(jí)文化是班級(jí)成員共有信念和價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，它既是影響班級(jí)管理的環(huán)境因素，又是班級(jí)管理成果的有效標(biāo)識(shí)。和諧的班級(jí)文化具有驅(qū)動(dòng)性和向心性，它代表著大多數(shù)班級(jí)成員的價(jià)值取向，對(duì)學(xué)生的行為具有積極的引導(dǎo)作用。班級(jí)文化猶如磁鐵，能夠增強(qiáng)班集體的向心力，班級(jí)成員通過(guò)和諧文化氛圍的引導(dǎo)能夠極大地增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從而提高組織管理的強(qiáng)度和力度。

文化在育人方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它不同于強(qiáng)硬的宣講式灌輸，而是側(cè)重于潛移默化的滲透，不受學(xué)分制所帶來(lái)的空間和時(shí)間離散性的制約。把思想政治教育寓于各種具體可感的情境中，特別是與我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)和樹(shù)立能夠起到長(zhǎng)遠(yuǎn)而持久的作用和影響。

二、改善班級(jí)管理制度

制訂班級(jí)特色規(guī)章制度，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上，定量化、精細(xì)化管理，引導(dǎo)學(xué)生在班集體中確定自己的位置，使班集體成為釋放能力、展示自我的場(chǎng)所。

班級(jí)規(guī)章制度的制定要充分發(fā)揚(yáng)民主，本著“一種精神、全員參與、多元評(píng)價(jià)”的理念，由班級(jí)成員討論制定符合班級(jí)實(shí)際、體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性特色的規(guī)章制度，從而為大家提供符合群體利益的言行指南。“一種精神”即圍繞班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)打造團(tuán)結(jié)和諧的精神文化;“全員參與”即由班級(jí)全部成員擬定班規(guī)班紀(jì)，最后由班代會(huì)討論完善具體細(xì)則;“多元評(píng)價(jià)”即對(duì)學(xué)生不再僅僅采用智育成績(jī)和綜合測(cè)評(píng)來(lái)進(jìn)行優(yōu)劣的評(píng)定，而是根據(jù)絕大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)制訂評(píng)價(jià)考核辦法，并完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，力求做精做細(xì)，旨在讓在學(xué)生充分認(rèn)可自我的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的認(rèn)可，從而培育班級(jí)成員的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體主義精神。

三、加強(qiáng)干部人才培養(yǎng)

對(duì)班干部實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，堅(jiān)持“能上能下”的干部管理體制，增強(qiáng)班干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，保持班委會(huì)的穩(wěn)定性和活力。學(xué)分制下要更加注重對(duì)班干部的培養(yǎng)，通過(guò)團(tuán)校、培訓(xùn)班、社會(huì)實(shí)踐等多種渠道，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生干部的工作能力。要加快班干部職能的轉(zhuǎn)變，班干部不只是所謂的“傳聲筒”，更應(yīng)該是學(xué)生隊(duì)伍中具有青年領(lǐng)袖作用的佼佼者和具有組織作用的主心骨。既要注重對(duì)班干部的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，又要利用班干部管理制度防止其權(quán)力過(guò)渡膨脹，以此保障廣大學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)的積極性，真正使班干部發(fā)揮好教師和學(xué)生之間的橋梁作用。

充分發(fā)揮學(xué)生黨員在班級(jí)建設(shè)中的積極作用，倡導(dǎo)“一個(gè)黨員一面旗幟”，“黨員是永不換屆的班委”理念。學(xué)生黨員無(wú)論在學(xué)業(yè)成績(jī)、政治素養(yǎng)還是理論技能等方面都在學(xué)生中出類(lèi)拔萃，他們的言行舉止在班級(jí)學(xué)生中能夠起到潛移默化的作用，作為一種無(wú)形的力量，能夠指導(dǎo)廣大學(xué)生見(jiàn)賢思齊，積極進(jìn)取。

四、創(chuàng)新組織管理渠道

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班集體建設(shè)，通過(guò)建設(shè)班級(jí)門(mén)戶(hù)、班級(jí)博客、班級(jí)論壇、虛擬社區(qū)、微信群等，增強(qiáng)班級(jí)工作的實(shí)效性與吸引力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展為學(xué)分制下高校班集體建設(shè)的創(chuàng)新提供了極大的可能性。互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)在于它不受時(shí)間和空間的限制，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與技術(shù)將學(xué)生的信息資源進(jìn)行有效的整合和全面的數(shù)字化管理，能夠很好地應(yīng)對(duì)學(xué)分制下學(xué)生時(shí)間和空間的離散性所帶來(lái)的班集體建設(shè)的困難，有利于建立特色化的班級(jí)管理體系。

網(wǎng)絡(luò)渠道的虛擬性、開(kāi)放性和實(shí)效性特點(diǎn)，可以有效拉近教師和學(xué)生間的距離，便于教師隨時(shí)、及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的良好平臺(tái)和途徑。及時(shí)、全方位地占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，如班級(jí)門(mén)戶(hù)、班級(jí)博客、班級(jí)論壇、班級(jí)微信群、虛擬社區(qū)等，借助網(wǎng)絡(luò)圖文并茂的特點(diǎn)，能很好地融入學(xué)生群體，并給班級(jí)建設(shè)工作帶來(lái)樂(lè)趣，增添色彩。但在具體操作過(guò)程中，必須意識(shí)到僅僅靠形式上的“占領(lǐng)”是不夠的，我們還應(yīng)該圍繞學(xué)生的需求和實(shí)際及他們的心理特點(diǎn)，豐富和完善網(wǎng)絡(luò)管理渠道的內(nèi)容。

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