信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有效整合的意義

韓佳佳

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，讓更多的人感受到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的方便。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，信息技術(shù)已成為學(xué)校教育不可缺少的一部分，更是廣大教師上課的法寶之一。以語(yǔ)文教學(xué)為例，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再是單純地作文寫(xiě)作、閱讀理解、詞匯練習(xí)或書(shū)法文采，而是透過(guò)不同的情境而使用不同的語(yǔ)言來(lái)分析、解決問(wèn)題，讓學(xué)生掌握語(yǔ)言表達(dá)的基本技能。尤其是小學(xué)階段，語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的延展是通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)及生活經(jīng)驗(yàn)的整體發(fā)展和互相影響而形成。這就需要廣大語(yǔ)文教師以語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透進(jìn)教學(xué)中去，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文信息進(jìn)行處理與應(yīng)用的綜合能力。下面，本文試對(duì)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有效整合的意義作以淺析。

一、有利于創(chuàng)設(shè)情境的真實(shí)性

在語(yǔ)文教學(xué)中，真實(shí)的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如在學(xué)習(xí)《豐碑》一課時(shí)，如果教師把暴風(fēng)雪的場(chǎng)景和身穿薄衣的紅軍戰(zhàn)士形象用課件播放出來(lái)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽瑥亩寣W(xué)生明白紅軍戰(zhàn)勝困難的信念是什么，學(xué)生就更加體會(huì)到今天幸福生活的來(lái)之不易，更加珍愛(ài)現(xiàn)在的生活，更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

二、有利于直觀展示知識(shí)點(diǎn)

在上語(yǔ)文課時(shí)，用電腦直觀地展示課文中的重點(diǎn)字詞，可以直接檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，及時(shí)糾正。信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，將文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，不受時(shí)間和空間的限制，通過(guò)刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，有利于建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，有利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)。

三、有利于提高課堂的趣味性

教師在講課時(shí)，為了能使學(xué)生的注意力集中，會(huì)想盡辦法來(lái)提高課堂的趣味性，而信息技術(shù)就是提高課堂趣味性的有效途徑之一。教師可以利用信息技術(shù)把聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)等功能集于一體，使知識(shí)的顯現(xiàn)更加具體化、形象化，具有強(qiáng)烈的感染力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在寫(xiě)有關(guān)“環(huán)保”為題目的作文時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)一些污染環(huán)境的畫(huà)面：汽車尾氣、工廠的煙囪、白色垃圾、墨西哥灣石油泄露等，再加上音樂(lè)的配合，這樣的效果比以往單純的說(shuō)教效果要好得多。

四、有利于幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)語(yǔ)文問(wèn)題的解決方法進(jìn)行研究、探索，繼而對(duì)其進(jìn)行延拓、創(chuàng)新的過(guò)程。因此，教師如何設(shè)計(jì)、選擇語(yǔ)文問(wèn)題就成為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)生提出的疑惑，教師可以及時(shí)利用信息技術(shù)來(lái)協(xié)助解決。比如在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)《語(yǔ)文七色光》教學(xué)中，教師可以從網(wǎng)絡(luò)搜集名人的故事讓學(xué)生閱讀，欣賞名人的畫(huà)像，使學(xué)生了解名人的一生，然后讓學(xué)生在課堂上加以討論，在討論中探索和發(fā)現(xiàn)，激活他們的創(chuàng)新思維。

五、有利于建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程

語(yǔ)文課程應(yīng)植跟于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容、方法的互相交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，最終獲得語(yǔ)文實(shí)踐能力。比如在教說(shuō)明文時(shí)，一定要注意運(yùn)用到跨學(xué)科的知識(shí)，以此開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。如在講《新型玻璃》這課時(shí)，在導(dǎo)入中利用多媒體播放有關(guān)新型玻璃的圖片，直觀地為學(xué)生展示新型玻璃的特點(diǎn)與用途，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造的熱情，從而構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂。

六、有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)

信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的有效整合能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。語(yǔ)文是最具人文性的課程，最能體現(xiàn)人文關(guān)懷。在一個(gè)倡導(dǎo)尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的時(shí)代，教師應(yīng)該提供促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)的環(huán)境。如在《豐碑》一課中，教師可以利用多媒體展示與課文有關(guān)的紅軍穿越雪山的畫(huà)面，以紅軍穿越雪山為背景，配合適當(dāng)?shù)臉?lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生自由、有感情地朗讀課文，學(xué)生看著視頻，討論歸納，進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。

總而言之，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的有效整合，為教學(xué)注入了新鮮血液，帶來(lái)了新的活力。信息技術(shù)通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種感官的綜合刺激，不但提高了學(xué)習(xí)效率，而且打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇性，有利于因材施教。作為教師自身來(lái)說(shuō)，要努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的知識(shí)，學(xué)會(huì)和掌握最基本的現(xiàn)代信息技術(shù)，具備現(xiàn)代信息技術(shù)的基本素養(yǎng)，從而使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

（責(zé)任編輯 付淑霞）