“金色童年教育”讓每個(gè)孩子煥發(fā)光彩

陳鳳云++邢東燕

學(xué)校的科學(xué)發(fā)展必須找準(zhǔn)定位、突出個(gè)性、彰顯特色。童年作為一個(gè)特別的生命階段需要得到充分的關(guān)懷和保護(hù)，學(xué)校教育應(yīng)該旨在喚醒兒童的生命意識(shí)、建構(gòu)兒童的精神世界、提升兒童的生活意義和價(jià)值，為學(xué)生的未來發(fā)展奠基。

因此，北京市石景山區(qū)金頂街第二小學(xué)提出了“金色童年，紫色夢(mèng)想”的辦學(xué)理念，并逐漸形成了“實(shí)施‘金色童年教育，為學(xué)生美好人生奠基”的辦學(xué)思路。

“金色童年教育”是從兒童的立場(chǎng)和視角進(jìn)行教育，是珍視兒童的幸福，尊重兒童的需求，提升童年生活的意義與價(jià)值，為每一個(gè)兒童終身可持續(xù)發(fā)展奠定幸?；A(chǔ)的教育，是培養(yǎng)擁有好身體、好頭腦、好習(xí)慣、好品質(zhì)的好兒童的教育。

基于上述理解，學(xué)校進(jìn)一步明確了辦學(xué)目標(biāo)，即“努力把學(xué)校建成一所兒童當(dāng)下生活向往，給未來留下美好回憶的書香校園、人文家園和兒童樂園”。學(xué)校師生與家長共同確定了我校小學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)呈現(xiàn)的“樣態(tài)”：“健康體魄，陽光心態(tài)，得體禮儀，良好習(xí)慣”，并將學(xué)生的核心素養(yǎng)具化為“四個(gè)一”的基礎(chǔ)性目標(biāo)：一身好體魄，一生好習(xí)慣，一個(gè)好興趣，一種好思維，以及“四個(gè)一”的特色目標(biāo)：一手好漢字，一副好口才，一篇好文章，一項(xiàng)好才藝，以此來落實(shí)學(xué)校的育人目標(biāo)。

構(gòu)建金色童年課程，為學(xué)生全面發(fā)展奠基

童年是一段獨(dú)特的、幸福的、不可再現(xiàn)的流金歲月。金色童年教育理念下的課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生需求，關(guān)注學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展，讓每一個(gè)具有不同天資和秉性的學(xué)生都能快樂健康地成長。

1.基于育人目標(biāo)整體構(gòu)建課程

金頂街第二小學(xué)的金色童年教育理念致力于培養(yǎng)學(xué)生擁有“好身體、好頭腦、好習(xí)慣、好品質(zhì)”的金色少年，就是讓每一個(gè)學(xué)生都擁有健康的體質(zhì)、聰明的才智和良好的品質(zhì)。

健康體質(zhì)提供金色起點(diǎn)。根據(jù) “適宜、快樂、安全”的課程建設(shè)理念，金二小結(jié)合地區(qū)、生源、學(xué)生身心發(fā)展等多種因素開設(shè)花繩、健美操、足球等豐富多彩的體育課程，為學(xué)生的金色童年打造一個(gè)健康的身體。

聰明才智提供金色過程。金二小關(guān)注學(xué)生潛質(zhì)和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的才能與智慧。多領(lǐng)域的課程開發(fā)充分挖掘每一個(gè)學(xué)生的才能，造就多彩而美麗的校園生活。

良好品質(zhì)提供金色未來。習(xí)慣是品質(zhì)的外在表現(xiàn)，品質(zhì)是習(xí)慣長期內(nèi)化的結(jié)果。金二小基于學(xué)生終身發(fā)展，開設(shè)形式多樣的德育課程，注重養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，讓好習(xí)慣鑄就好品質(zhì)，為學(xué)生未來奠基。

2.基于學(xué)生發(fā)展制定課程原則

金二小注重學(xué)生基礎(chǔ)，尊重學(xué)生個(gè)性，在課程設(shè)計(jì)上實(shí)行必修與選修相結(jié)合的原則，必修課程促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展，選修課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在金色童年課程建設(shè)中，學(xué)校實(shí)行三門必修、一門選修的“3+1”學(xué)習(xí)模式，以期為學(xué)生構(gòu)筑立體式“三維空間”，讓學(xué)生在這個(gè)“三維空間”中實(shí)現(xiàn)全面、個(gè)性、可持續(xù)的發(fā)展。

花樣跳繩、乒乓球、健美操、小足球等基礎(chǔ)體育校本課程從靈敏度、速度、彈跳及耐力等多個(gè)方面提高學(xué)生身體素質(zhì)?！伴喿x溫暖童年”閱讀系列校本課程從晨誦、午讀、暮醒到周三讀書日、親子閱讀、家庭書齋聯(lián)盟以及閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓讀書成為學(xué)生的一種生命常態(tài)?！昂昧?xí)慣成就卓越”德育校本課程將學(xué)生在小學(xué)階段需要養(yǎng)成的好習(xí)慣分階段、分層級(jí)細(xì)化，讓學(xué)生逐步形成良好品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體質(zhì)、才智、品質(zhì)三個(gè)方面的均衡發(fā)展。

金二小每學(xué)年初啟動(dòng)校本選課系統(tǒng)，開設(shè)以“金色童年教育”為核心的三十余門校本選修課程。為提高體質(zhì)開設(shè)花繩、排球、足球、乒乓球、籃球、柔力球、田徑、羽毛球、健美操、少林八法等課程;開設(shè)科技、人文、藝術(shù)、軍事、實(shí)踐等不同類別的課程，為具有不同稟賦和個(gè)性的學(xué)生提供自由的、充分發(fā)展的空間;利用重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日和入學(xué)、畢業(yè)等儀式開設(shè)主題教育課程，系列設(shè)計(jì)社會(huì)大課堂活動(dòng)，還有每周升旗儀式的道德劇展示、主題教育中的禮儀微課程，在潛移默化中塑造行為，養(yǎng)成習(xí)慣。

在課程實(shí)施的過程中，不論是國家課程、地方課程還是校本課程，都努力實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施三環(huán)節(jié)：“自主探究—合作交流—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐”。自主探究就是讓學(xué)生通過多感官自主學(xué)習(xí)，以獲得對(duì)事物的初步認(rèn)識(shí)，合作交流就是讓學(xué)生在同伴互助中進(jìn)行合作實(shí)踐研究，創(chuàng)新實(shí)踐就是讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，獲得思維、認(rèn)知、實(shí)踐等諸方面的創(chuàng)造性發(fā)展。通過優(yōu)化組合讓校本課程與國家課程、地方課程形成有效對(duì)接，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出特色，逐步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到啟智、健美、養(yǎng)德、慧心的作用。

3.基于興趣愛好開發(fā)管理課程

在課程開發(fā)和管理中，金二小遵循三個(gè)需要：一是考慮學(xué)生的發(fā)展需要，二是考慮教師駕馭課程的能力和自身發(fā)展的需要，三是考慮適應(yīng)未來發(fā)展的需要?？萍紕?chuàng)新實(shí)踐課就是基于學(xué)生動(dòng)手能力與科技創(chuàng)新思維較弱的現(xiàn)象而開設(shè)的，在課程中，師生通過常見的廢舊物的利用來感受科學(xué)就在自己身邊。

學(xué)校圍繞辦學(xué)理念利用選課系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)課程的動(dòng)態(tài)管理。學(xué)期前，將預(yù)設(shè)課程掛于選課系統(tǒng)中進(jìn)行預(yù)選，學(xué)校根據(jù)預(yù)選情況進(jìn)行分析，得出哪些課程深受學(xué)生喜愛要予以保留，哪些課程學(xué)生不喜歡要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，哪些教師的教學(xué)受到學(xué)生喜愛可以讓他們把成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，哪些教師的課程執(zhí)行力不強(qiáng)需要指導(dǎo)，等等。這樣課程的設(shè)立不是一成不變的，而是根據(jù)學(xué)生的需要隨時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，真正發(fā)揮其育人功能，讓學(xué)生愛上上課。

“金色童年課程”為金二小的培養(yǎng)目標(biāo)提供支撐，為學(xué)生提供廣泛的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與體驗(yàn)，著力提高學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)與道德品質(zhì)，讓每位學(xué)生樂享童年。

全面規(guī)劃養(yǎng)成教育，為學(xué)生健康人格奠基

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是兒童教育的核心目標(biāo)，金二小堅(jiān)持把小學(xué)生的養(yǎng)成教育做為為學(xué)生終身發(fā)展奠基的基石，學(xué)校對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行了全面規(guī)劃，通過錄制德育微課程、排演道德劇、評(píng)選“最美金二學(xué)生”、開展“我秀我精彩”個(gè)人才藝展示等方式，讓學(xué)生在有計(jì)劃的學(xué)習(xí)過程中從思想上到行動(dòng)上逐步養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣。

同時(shí)，為了充分發(fā)揮德育校本課程的實(shí)際作用，學(xué)校建立了“好習(xí)慣儲(chǔ)蓄卡”和“少年星卡”的綜合評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生實(shí)施多元、全程、全員的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中不斷積累好習(xí)慣，形成良好的自立、自律意識(shí)和進(jìn)取精神。

開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生健康身心奠基

金二小堅(jiān)持“健康第一”的宗旨，實(shí)行“三個(gè)一”體育課程設(shè)置，即每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，每天一個(gè)健身大課間，每個(gè)學(xué)生一個(gè)體育自主選修項(xiàng)目。在花樣跳繩特色基本形成的基礎(chǔ)上，開展乒乓球、足球進(jìn)校園活動(dòng)，每學(xué)年舉辦一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、一次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和一次足球聯(lián)賽，常年堅(jiān)持音樂跑操活動(dòng)。與此同時(shí)，開展跳繩、長跑、拔河、吉尼斯跳繩挑戰(zhàn)賽等豐富多彩的體育課外活動(dòng)，形成以花樣跳繩和足球、乒乓球?yàn)橹黜?xiàng)，圍棋、健美操、籃球等多個(gè)項(xiàng)目為輔的多樣化體育發(fā)展格局，使每個(gè)金二小的學(xué)生都喜歡運(yùn)動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)健康的生活方式。

總之，金二小致力于構(gòu)建具有本土特色的校園文化，營造一個(gè)“金色童年的教育場(chǎng)”，讓校園里的環(huán)境文化、精神文化和行為文化協(xié)同發(fā)生作用，形成一種全方位的教育氛圍，讓學(xué)生在其中受到熏陶、感染、啟迪，激發(fā)其主體意識(shí)，培養(yǎng)其道德情操。endprint