現(xiàn)行方案下對(duì)高考物理復(fù)習(xí)的思考

莊愛召

《江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試（選修科目）說明》明確指出：高考物理在考查知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，并把能力的考查放在首要位置。通過考查知識(shí)及其應(yīng)用鑒別考生的能力，但不把某些知識(shí)與能力簡(jiǎn)單地對(duì)應(yīng)。高考物理要求考查能力主要包括以下方面：1.理解能力;2.推理能力;3.分析綜合能力;4.應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力;5.實(shí)驗(yàn)與探究能力。從《說明》看，高考物理考查重在能力，對(duì)于平常的教學(xué)來說，訓(xùn)練學(xué)生的各方面能力，讓其得以逐步提高，這才是根本。

目前，各學(xué)校對(duì)語數(shù)外的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于選修課目，課時(shí)及作業(yè)時(shí)間的安排明顯不足，大部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)科在高考中的作用認(rèn)識(shí)不清，他們不知道什么樣的大學(xué)要什么級(jí)別，同樣不知道什么樣的級(jí)別要多少分，因此學(xué)習(xí)物理缺乏動(dòng)力就很正常。這種種狀況要求教師的頭腦要清醒，做好、做足該做的事情。爭(zhēng)取達(dá)一本線的學(xué)生物理達(dá)A級(jí)，達(dá)二本線的學(xué)生物理達(dá)B級(jí)，努力實(shí)現(xiàn)物理成績(jī)與語數(shù)外的全吻合。

一

在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)用教學(xué)方式方法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)不能以簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)，以及用一些陳題、舊題加以訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于這樣的方式是感到枯燥無味的，甚至是反感的，所以用提問的方式再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，尋找設(shè)計(jì)一些新穎的題目讓其訓(xùn)練，能夠較大程度地提高學(xué)生的興趣，對(duì)能力的提高也大有幫助。

2.加深學(xué)生對(duì)于基本概念和公式的理解。能力的提高是以領(lǐng)會(huì)、理解為前提的。概念要從內(nèi)容、公式、變形、條件、物理意義、矢標(biāo)性、單位等方面詳細(xì)說明。對(duì)一些定理從內(nèi)容、形式、條件、變化等方面進(jìn)行全方位的分析理解，結(jié)合題目深挖內(nèi)涵，總結(jié)出物理思想方法。

3.講題時(shí)，舍得留時(shí)間給學(xué)生思考和練習(xí)。不放手給學(xué)生，學(xué)生永遠(yuǎn)都會(huì)對(duì)老師有依賴，不能養(yǎng)成獨(dú)立思考、解題的習(xí)慣。老師講的思路不是學(xué)生思考的路子，學(xué)生沒有這一過程，所以留下的印象是淺顯的。要放手，讓學(xué)生試錯(cuò)、總結(jié)、反思。

4.平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如仔細(xì)審題，快速判斷，細(xì)心計(jì)算，建立模型，先易后難，書寫認(rèn)真，解題規(guī)范等。

5.遇到實(shí)驗(yàn)，盡可能地做，做不了，先看視頻體驗(yàn)過程，再進(jìn)行思考。這對(duì)學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)題能力的提高是有幫助的。重視教材中的“迷你實(shí)驗(yàn)室”?！懊阅銓?shí)驗(yàn)室”中所涉及的小實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡(jiǎn)單，學(xué)生容易找到，這些實(shí)驗(yàn)如果真正讓學(xué)生動(dòng)手做，那么對(duì)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解就會(huì)有很大幫助，教師平時(shí)在實(shí)際教學(xué)中要十分重視發(fā)揮它的作用。一種方法是作為學(xué)生課后作業(yè)來布置，另一種方法是讓學(xué)生課后準(zhǔn)備相關(guān)器材，課上當(dāng)堂探究，做好歸類總結(jié)。

二

一般復(fù)習(xí)都以某種資料《××××》為藍(lán)本，在使用過程中，還要注意處理好以下關(guān)系：

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)與高考考試說明的關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)是高中物理教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)執(zhí)行的具有法律效力的指導(dǎo)文件，在執(zhí)行要求上是剛性的，該學(xué)什么，學(xué)到什么程度，都有明確規(guī)定。高考考試說明是為了應(yīng)試而提出的復(fù)習(xí)指導(dǎo)文件。因此，我們應(yīng)在執(zhí)行課標(biāo)的基礎(chǔ)上用好考試說明，能提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性，減少盲目性。

2.課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體及教師施教的抓手，資料不能替代課本，我們要用好課本，全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)考點(diǎn)，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，并突出主干知識(shí)和方法的復(fù)習(xí)。

在復(fù)習(xí)中要帶領(lǐng)學(xué)生回到概念與規(guī)律的本源，從概念與規(guī)律的起點(diǎn)復(fù)習(xí)，這樣的知識(shí)才是有根的知識(shí)，才是活的知識(shí)，才是能生長(zhǎng)的知識(shí)。那些靠記憶中間結(jié)論、記憶各種模型的教學(xué)都是拔苗助長(zhǎng)，復(fù)習(xí)不能拋開課本鬧革命，要對(duì)課本中的典型問題、重要事例進(jìn)行深入挖掘，從而做到“不唯資料、資料要為我所用”。

3.基礎(chǔ)與能力的關(guān)系。理解掌握考綱要求的基本知識(shí)、基本規(guī)律是一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，而學(xué)生的物理底子薄，一輪復(fù)習(xí)要低起點(diǎn)，對(duì)一些典型題要反復(fù)練、變式練，達(dá)到熟練掌握的目標(biāo)。從基本知識(shí)入手，循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印才是王道。

4.集體備課與個(gè)人備課的關(guān)系。集體備課就是要發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，主備人依藍(lán)本提出備課方案，在集體備課時(shí)進(jìn)行演課。演課后物理組全體教師共同討論，就重點(diǎn)、難點(diǎn)及物理思想方法，集思廣益，反復(fù)推敲各知識(shí)要點(diǎn)的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、編寫等。個(gè)人備課展示個(gè)性，體現(xiàn)個(gè)人魅力。個(gè)人備課不能完全套用集體備課內(nèi)容，要根據(jù)個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)與班級(jí)學(xué)生的具體情況對(duì)課件進(jìn)行修改，進(jìn)行第二次個(gè)人備課，提高針對(duì)性。

5.學(xué)科時(shí)間少與教學(xué)內(nèi)容多的關(guān)系。目前高中物理所處的生存環(huán)境是令人擔(dān)憂的，高中物理教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足，如何在縫隙中求生存？精講多練與嚴(yán)格規(guī)范是生存之道。

（1）轉(zhuǎn)變觀念。教師要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，從關(guān)心這堂課“我講了多少”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少、學(xué)生做這個(gè)題悟出了多少”;要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做習(xí)題的目的是檢查對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解的透徹程度，通過做習(xí)題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力等。

（2）精心講解。通過教師引導(dǎo)對(duì)示范例題的分析、討論和解答，“以題引路——借題發(fā)揮”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯(cuò)、易混淆的地方，啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思。

（3）以練為主，做適量的習(xí)題，在做題中思考，提高分析問題、解決問題能力。把練習(xí)作為一輪復(fù)習(xí)的主要形式。

（4）重視批改：“有發(fā)必收、有收必批”，講解時(shí)要找出學(xué)生出錯(cuò)的原因，要對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的根源透徹剖析，徹底根治。還要重點(diǎn)講評(píng)與糾錯(cuò)講評(píng)相結(jié)合，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。

（5）重視訂正：對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題作講評(píng)后，要求學(xué)生認(rèn)真訂正，訂正方法靈活，提高學(xué)生的作業(yè)效率。

現(xiàn)行的方案對(duì)物理教學(xué)提出更高的要求，在有限的時(shí)間里提高教學(xué)效率，提高教學(xué)的針對(duì)性，這樣對(duì)提高學(xué)生能力、成績(jī)才會(huì)有幫助，以上是我在高考物理復(fù)習(xí)教學(xué)工作中的體會(huì)，當(dāng)然還有許多問題還待進(jìn)一步探討。