淺談幼兒語言表達能力的發(fā)展

楊雙

摘要：發(fā)展幼兒時期的語言發(fā)達能力是幼兒教育的重要內(nèi)容。這是因為，語言是一個人進行思維的有利工具，是思維的具體表現(xiàn)形式，人的各種能力也是在思維能力發(fā)展的基礎(chǔ)上鞏固和完善起來的。幼兒階段是人習(xí)得語言表達能力最為關(guān)鍵的時期，同時也是最易接受語言學(xué)習(xí)的時期。因此，在這一階段對于幼兒語言方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練尤為重要，相關(guān)的教育工作刻不容緩。

關(guān)鍵詞：幼兒；語言表達能力；培養(yǎng)；發(fā)展

一、創(chuàng)造有利于幼兒進行語言表達的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

一種和諧的、寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，對于幼兒語言表達能力的培養(yǎng)和發(fā)展是十分有利的。因為，良好的語言環(huán)境是幼兒語言表達能力發(fā)展的重要前提，同時也是調(diào)動幼兒語言表達積極性的重要條件。這種寬松的、民主的語言環(huán)境體現(xiàn)出了平等的關(guān)系，就使得幼兒敢于表達自己的想法，在這一方面來看有利于幼兒進行自主的語言表達。也正是基于此，作為幼兒的家長和教師要在日常的生活中，要多創(chuàng)造出有利的、和諧的語言表達環(huán)境，激發(fā)幼兒的語言表達熱情。成人可以通過觀察幼兒平時的行為，找到幼兒感興趣的事物作為基本的切入點，為幼兒提供善于表達的場所和空間，引發(fā)幼兒進行語言表達的欲望。

創(chuàng)造出良好的、有利于進行語言表達的人文環(huán)境之外，作為成年人還要多加鼓勵幼兒要敢于表達，要使幼兒能夠暢所欲言的說出自己的真實想法和情感。家長和教師要與幼兒多溝通，選擇合適的話題進行交流。與此同時，幼兒還要多與同齡的孩子進行在語言上的交流與表達，培養(yǎng)主動表達的習(xí)慣。作為幼兒的家長和教師，要告訴幼兒大膽的去表達，不要去在乎所說的內(nèi)容對與錯。另外，由于每個幼兒在語言表達能力上具有差異性，成人應(yīng)該尊重幼兒心理發(fā)展的特點，要選擇適合幼兒進行交談的話題，采用適宜的談話方式，在一種寬松的環(huán)境下讓幼兒進行主動積極的表達。在每次交談時，要選擇適合幼兒年齡的、他們感興趣的內(nèi)容，鼓勵幼兒進行表達，讓他們在具體的表達中體會到交流的快樂與意義。當(dāng)幼兒有些詞語用的不適當(dāng)或者表達的語句不完整時，作為家長和教師也不要急于去糾正，不要給幼兒造成進行語言表達的心理壓力與負(fù)擔(dān)，進而導(dǎo)致幼兒不再敢去說出自己的真實想法，這樣就在一定程度上減少了幼兒進行語言表達的主動性與積極性。

二、為幼兒提供接觸事物的機會，豐富幼兒的生活經(jīng)驗

幼兒進行語言表達，必須要具有豐富的素材作為儲備。可以說，豐富的生活經(jīng)驗是幼兒進行語言表達的重要基礎(chǔ)。幼兒有了豐富的生活體驗，才能愿意進行語言表達，做到有話可說，有話可講，才能表達出來自己想要說的內(nèi)容。作為幼兒的家長和教師，要多帶著幼兒去接觸各種各樣的事物，豐富幼兒的生活，增加他們對于生活的體驗。通過開展形式多樣的活動，開闊幼兒的眼界，積累相關(guān)的進行語言表達的素材。比如說，可以帶領(lǐng)幼兒們多去觀察大自然，看看日出日落、花鳥魚蟲。讓幼兒們在戶外活動中記憶自然景觀的場景，觀察小動物的具體形態(tài)，積累語言表達的素材，并從中體驗到生活中的樂趣。在課堂上，教師可以讓幼兒們觀察種植在教室里的植物，讓他們仔細(xì)觀察植物生長的過程，并鼓勵幼兒把所觀察到的情況做出詳細(xì)的描述與表達。在讓幼兒進行觀察和描述的基礎(chǔ)上，教師還要提出一些帶有啟發(fā)性的問題，激勵幼兒進行相關(guān)方面的思考，培養(yǎng)其思維能力。比如說，教師可以問幼兒，這些自然現(xiàn)象的形狀還和其他什么事物相類似啊，幼兒們就會有不同的回答。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅使得幼兒進行了語言表達能力方面的發(fā)展，而且也鍛煉了幼兒的想象能力，豐富了幼兒進行語言表達方面的詞匯。

另外，作為幼兒的家長和教師還可以通過講解的方式為幼兒的語言表達能力提供發(fā)展。成人可以和幼兒一起閱讀圖書、畫冊、故事書等，讓其感受到語言的優(yōu)美，使得幼兒加深對于文學(xué)作品的理解。值得一提的是，成人還可以與幼兒一起對一個小故事或是圖片進行溝通與交流。這種學(xué)習(xí)方式，不僅可以培養(yǎng)幼兒的想象力和組織語言的能力，更加鍛煉了幼兒的語言表達能力和思維能力。

三、善于利用各種表達的機會，鼓勵幼兒進行語言表達

在日常生活中的方方面面，幼兒由于好奇心較強和較為活躍的易動性，隨時都有進行語言表達的意愿。作為幼兒的家長和教師，要多加注重觀察幼兒的想法和具體行為，滿足幼兒在語言表達方面的需要。生活中有很多進行語言表達的機會，成人要鼓勵幼兒多加表達自己的真實想法，使得幼兒在主觀上愿意表達。與此同時，還要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，不斷加強幼兒在語言理解方面的能力。比如說，教師可以啟發(fā)幼兒們就一個問題進行交流與討論，讓幼兒們在具體的交談中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達，進行相互間的交流。在此過程中，盡大可能的讓幼兒感受到傾聽與表達的快樂，并促進自身語言能力的發(fā)展。

值得一提的是，幼兒間的交流是幼兒獲得語言能力發(fā)展的重要途徑。幼兒在相同年齡階段的交流中能夠調(diào)動自身已有經(jīng)驗，去解決實際中所出現(xiàn)的問題。比如說，當(dāng)兩個幼兒發(fā)生矛盾時，兩者會根據(jù)對方的態(tài)度，適時的調(diào)整自己的語言行為與他人溝通，以期達到自身最終的目的?？梢姡變洪g的交流能夠使得幼兒體悟到其中的快樂，進而提高語言表達能力。

在成人與幼兒的溝通與交流中，成人的言行對于幼兒語言能力的發(fā)展起著示范作用。幼兒在與成人的交流中，善于模仿成人的語言，并積累相關(guān)的表達經(jīng)驗，理解語言的意義。作為幼兒的家長和教師，要為幼兒多提供傾聽和表達的機會，創(chuàng)造良好的、和諧的進行語言表達的環(huán)境，培養(yǎng)其正確的發(fā)音，不斷豐富幼兒進行語言表達的詞匯，進而提高幼兒進行語言表達的能力。

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