創(chuàng)新模式在初中教學(xué)中的應(yīng)用研究

王晶晶

摘要：為了跟上時代發(fā)展的步伐，初中教學(xué)一定要注重創(chuàng)新模式的應(yīng)用，不斷培養(yǎng)出社會需要的新型創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新模式；初中教學(xué)；應(yīng)用

前言：創(chuàng)新模式在初中教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，還可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。在我國當前的教育狀況下，只有將創(chuàng)新模式不斷融入到初中的教學(xué)中，才能更好地實現(xiàn)教育目標，才能解決教學(xué)的質(zhì)量問題，引導(dǎo)初中教學(xué)走上正確的發(fā)展之路，進而促進我國的教育改革。

一、在初中教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新模式的意義

創(chuàng)新模式在初中教學(xué)中的應(yīng)用是適應(yīng)社會發(fā)展、滿足時代需求的必然選擇。教學(xué)不僅僅是教師和學(xué)校教的過程，更是學(xué)生不斷的創(chuàng)新學(xué)習的過程，初中教學(xué)更要注重教師與學(xué)生的雙向溝通與交流，學(xué)校和教師要圍繞教學(xué)目標、教育目的、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)管理等一切教育因素，開展學(xué)生愿意主動接受的新型創(chuàng)新模式教學(xué)。創(chuàng)新的過程是復(fù)雜的，教師要在理解創(chuàng)新理念之后，積極的組織一系列的創(chuàng)新模式下的教學(xué)活動，將不同的知識串聯(lián)、組合在一起，形成新的知識體系，有利于新概念的形成，促進創(chuàng)新模式在初中教學(xué)中的發(fā)展。在初中教學(xué)中廣泛的應(yīng)用創(chuàng)新模式有利于教師教學(xué)方式的改進，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有利于學(xué)生全面的掌握文化知識和良好的道德修養(yǎng)的形成，有利于推進我國的教育改革工作，有利于學(xué)校為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

二、創(chuàng)新模式在初中教學(xué)中的應(yīng)用

（一）初中教學(xué)的創(chuàng)新原則

首先，要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣為創(chuàng)新教學(xué)的指引。傳統(tǒng)的初中教育，都是以教師的教學(xué)為中心，教師在課堂中只是一味的注重理論與重點，課堂的乏味無趣無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。所以，在創(chuàng)新模式下的初中教學(xué)過程中，學(xué)校和教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷的通過課堂活動提高學(xué)生的學(xué)習參與度，使之對學(xué)習漸漸產(chǎn)生興趣，進而主動學(xué)習。

其次，教師要以不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式為目標。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有其固有的模式與框架，學(xué)生對此種模式已經(jīng)產(chǎn)生了一定的厭倦心理，所以學(xué)校和教師要不斷學(xué)習和接受新的教學(xué)理念，合理利用新的教學(xué)理念對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，逐步打破初中課堂教師枯燥傳授、學(xué)生被動聽講的局面。在初中緊張的課程學(xué)習中，可以采用分組教學(xué)的模式讓學(xué)生對問題進行有效的探索，在學(xué)習過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，從而實現(xiàn)初中教學(xué)模式的創(chuàng)新。

最后，在創(chuàng)新模式的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)校和教師要堅持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。初中的各門學(xué)科都是以理論為基礎(chǔ)，缺乏一定的動手實踐操作，所以學(xué)生對知識的理解偏于死板，這就要求學(xué)校和教師通過創(chuàng)新模式的教學(xué)不斷開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生敢于想象、敢于質(zhì)疑的創(chuàng)新精神，有效的理解抽象的知識概念，不斷提高學(xué)生的邏輯思維能力。

（二）創(chuàng)新模式的應(yīng)用

第一，創(chuàng)新模式要主動應(yīng)用到教學(xué)目標中。在我國教育改革的大背景下，初中的教學(xué)目標不能只停留在讓學(xué)生掌握文化知識的層面，要更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。教學(xué)目標的提出是為學(xué)生學(xué)習目標的實現(xiàn)提供基礎(chǔ)保障，教師在制定教學(xué)目標的過程中要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習情況，不斷地創(chuàng)新和完善教學(xué)目標，不能只注重文化知識的傳授。想要創(chuàng)新教學(xué)目標，促進學(xué)生的健康、全面發(fā)展，就要做到以下幾個方面：

首先，要著重學(xué)生在素質(zhì)教育方面的學(xué)習，初中是為學(xué)生以后的生活與學(xué)習打基礎(chǔ)的階段，教師在教育的過程中一定不能片面的重視知識，要主抓素質(zhì)教育，從學(xué)生的學(xué)習方法、文化知識、正確的三觀入手，多方面、全方位的培養(yǎng)學(xué)生的各項素質(zhì)能力；其次，不斷提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，當下的社會是不斷發(fā)展的社會，只有創(chuàng)新型的人才才能更好的適應(yīng)社會發(fā)展。正因如此，學(xué)校和教師要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把創(chuàng)新能力作為初中教育的一門重要“課程”，不斷提高學(xué)生這門“課程”的成績；最后，學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力是創(chuàng)新教學(xué)目標的關(guān)鍵，枯燥的教學(xué)模式已經(jīng)把學(xué)生的學(xué)習興趣榨干，把學(xué)生的思想牢牢地束縛，在這種實際狀況下，學(xué)校和教師要通過創(chuàng)新模式的教學(xué)重新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過制定合理化、科學(xué)化的教學(xué)目標來引導(dǎo)學(xué)生積極的參與課堂學(xué)習，提高教學(xué)效率。

第二，對課堂環(huán)境進行有效創(chuàng)新。將創(chuàng)新模式應(yīng)用到課堂環(huán)境上，能夠為學(xué)生思維的活躍提供空間上的支持，也有利于學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師一定要摒棄傳統(tǒng)死板的課堂教學(xué)，在授課過程中根據(jù)每位學(xué)生的個性和特長進行因材施教，不能出現(xiàn)歧視和語言上的傷害等行為，努力的打造一個公正、平等、和諧的現(xiàn)代化新型課堂環(huán)境，并不斷地對教學(xué)課堂進行創(chuàng)新。

第三，教師要運用創(chuàng)新的理念與思想不斷改進教學(xué)方法，在教學(xué)中融入德育教育。新的教育體制下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸被分組教學(xué)、個體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等創(chuàng)新型的教學(xué)方法所取代，以往的教師課堂講授教學(xué)方法也逐漸演變成情景教學(xué)和師生間的合作教學(xué)。此外，想要培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強的學(xué)生，就要加強德育教育，在初中這一學(xué)生人格形成的關(guān)鍵階段，注重對學(xué)生在道德與品質(zhì)方面的正確引導(dǎo)。教學(xué)方法是否先進是一個學(xué)校、一個教師是否跟上了時代步伐的重要體現(xiàn)，所以，要積極的將創(chuàng)新模式應(yīng)用到初中教學(xué)之中，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。

結(jié)論：

在初中的教學(xué)過程中運用創(chuàng)新模式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習各方面知識，還能夠幫助學(xué)生為今后的學(xué)習與生活積累一定的經(jīng)驗。另一方面，對于學(xué)校和教師，創(chuàng)新模式在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使教師不斷革新自身的教育思想，在向?qū)W生傳授知識的同時，自身知識訴求也能夠得到滿足，拉近師生之間的關(guān)系；學(xué)校通過創(chuàng)新模式教學(xué)不僅可以提高學(xué)校的教育水平，還能夠為社會培養(yǎng)更多的人才，有利于學(xué)校的長遠發(fā)展。

參考文獻：

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