《英語閱讀教學中的策略培養(yǎng)：體驗與提升》

《英語閱讀教學中的策略培養(yǎng)：體驗與提升》

Strategy Attack in the English Language Reading Classroom:Perception and Application

“一個人走可以走得很快，一群人走可以走得更遠?！闭胬淼奶剿?、知識的火花就在一次次交流與碰撞中提升。本期推介的《英語閱讀教學中的策略培養(yǎng)：體驗與提升》就是由浙江師范大學的四位一線教師傾心為我們總結的寶貴的教學經驗。本書的研究主題是閱讀策略的“體驗和提升”，這里的體驗和提升是指在教師引導下學生閱讀體驗和閱讀能力的提升。本書作者把讀前的計劃策略、讀中的監(jiān)控策略和讀后的評價策略具體地運用到教學的實踐中，把學生的閱讀期待、閱讀體驗以及閱讀能力提升作為研究的內容，通過問題的設置、活動的安排以及任務的落實來實現(xiàn)閱讀策略的滲透，于無聲處顯策略。

本書第一章提出了研究的主題以及背景和意義。第二章闡述了策略培養(yǎng)的意識和途徑。第三章是本書的重心，即本課題行動研究的過程。課題組明確了本課題的內涵，并落實到研究過程中，主要關注了以下幾個方面：真實閱讀環(huán)境的創(chuàng)設策略、文本信息結構的解讀策略、文本內容理解的綜合策略以及多元文化的滲透策略。第四章是實踐行動改進的兩個代表性課例，匯聚了課題組的成長歷程。第五章通過研究思考，闡述本書作者對閱讀策略在實際教學中運用的理解，提出了后續(xù)的研究思考。本書以師生親身經歷和感受來探究閱讀策略，使得英語閱讀策略的培養(yǎng)真實、現(xiàn)實，從而提升學生的閱讀能力，旨在形成一整套切實可行的教學案例，為教師上閱讀教學課提供參考，便于教師推廣應用。

作者：陳永芳、龔曉靈、陳小燕、孫志成（浙江師范大學附屬中學）