農(nóng)村公辦幼兒園家長(zhǎng)工作的策略

【摘 要】本文闡述了農(nóng)村公辦幼兒園可從三個(gè)方面來(lái)實(shí)施開展家長(zhǎng)工作的策略，一是從環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手，迅速取得家長(zhǎng)的認(rèn)同感；二是從了解家長(zhǎng)的實(shí)際需求出發(fā)，確定家長(zhǎng)工作的方向；三是形式多樣，家園密切配合，共同關(guān)注幼兒成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 公辦園 家長(zhǎng)工作

【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）01-0165-02

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！敝袊?guó)近現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生也曾說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”由此可見，家長(zhǎng)工作在幼兒園辦學(xué)中處于非常重要的地位。因?yàn)?，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)工作更是幼兒園工作的重要組成部分，但是面對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)，家教意識(shí)的淡薄，學(xué)歷水平的參差不齊，我們要本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高保教能力。

一 農(nóng)村公辦幼兒園家長(zhǎng)工作存在的問(wèn)題

1.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與學(xué)校教育之間的矛盾

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的需要以及周邊大型企業(yè)的注入，使得許多幼兒家長(zhǎng)選擇外出務(wù)工，他們把接送孩子、教育孩子的任務(wù)交給長(zhǎng)輩代勞，家長(zhǎng)根本沒(méi)有時(shí)間與老師聯(lián)系交流，對(duì)幼兒在園情況、幼兒園所教的課程更是不清楚。當(dāng)教學(xué)活動(dòng)需要家長(zhǎng)配合或幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，也就無(wú)法溝通，造成家園聯(lián)系不密切，不能做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，從而錯(cuò)過(guò)最佳教育契機(jī)，形成了家庭與幼兒園的矛盾。

2.家長(zhǎng)教育觀念的參差不齊

農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)一般學(xué)歷都不高，對(duì)學(xué)前教育知識(shí)更是知之甚少。再加上年輕的父母一代大多選擇外出打工，將撫養(yǎng)和教育子女的責(zé)任轉(zhuǎn)交給爺爺奶奶，而老人們大多文化水平較低，教育觀念相對(duì)比較落后，因而造成了農(nóng)村家長(zhǎng)教育觀念參差不齊。

觀念一：“幼兒園要教算術(shù)、寫字，不然上小學(xué)跟不上”“民辦園中班就教寫字，公辦園就是帶孩子玩”等。家長(zhǎng)的教育觀念陳舊，把智力發(fā)展等同于寫字、計(jì)算，不注重全面發(fā)展，忽視幼兒學(xué)習(xí)興趣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

觀念二：“孩子還小，吃飽穿暖不生病就行了”，老年人忽視學(xué)前教育的重要性，認(rèn)為上小學(xué)才是接受正規(guī)教育。

觀念三：“孩子交給幼兒園了，不好就找老師”，少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育缺乏認(rèn)識(shí)，將教育孩子的責(zé)任拋給了幼兒園。

3.公辦園與民辦園的不同之處造成家長(zhǎng)的偏見

公辦園要遵循《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行規(guī)范辦學(xué)，而民辦園屬于個(gè)體所有，無(wú)論是收費(fèi)還是教學(xué)，都有較大的隨意性和靈活性。公辦園注重的是科學(xué)保教，實(shí)施素質(zhì)教育，以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)。而一些民辦園尤其農(nóng)村民辦園以教幼兒識(shí)字寫字、做算術(shù)題等小學(xué)化的知識(shí)為主要內(nèi)容，迎合了一部分家長(zhǎng)的需求，再加上農(nóng)村民辦園收費(fèi)相對(duì)較低等因素，造成少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)公辦園的偏見。

二 開展農(nóng)村幼兒園家長(zhǎng)工作的策略

1.從環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手，迅速取得家長(zhǎng)的認(rèn)同感

幼兒園的環(huán)境、氛圍、風(fēng)貌等都是幼兒園組織文化品位的自然體現(xiàn)。作為農(nóng)村公辦園，創(chuàng)設(shè)豐富、溫馨和明快的幼兒園環(huán)境，會(huì)讓對(duì)幼兒園不夠了解的家長(zhǎng)，有耳目一新的感覺(jué)，并快速對(duì)幼兒園產(chǎn)生信服感。因此，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境上下功夫，幼兒園樓梯過(guò)道的墻面上掛滿了名言警句以及美術(shù)作品，體現(xiàn)了幼兒園的文化特色，樓梯地面貼上了可愛(ài)的“小腳印”，走廊窗戶用漂亮的窗花裝飾，室內(nèi)外環(huán)境優(yōu)雅、整潔、怡人，讓家長(zhǎng)對(duì)公辦幼兒園產(chǎn)生良好的印象。

2.了解家長(zhǎng)的實(shí)際需求，確定家長(zhǎng)工作的方向

做好家長(zhǎng)工作的首要任務(wù)是做好家長(zhǎng)的調(diào)查工作。我們通過(guò)交談、家訪等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了較全面的了解，包括學(xué)歷、職業(yè)、對(duì)孩子的期望、對(duì)幼兒園的環(huán)境、對(duì)幼兒的生活、對(duì)老師的要求等。掌握了家長(zhǎng)“所想、所需”，根據(jù)家長(zhǎng)特點(diǎn)，確定了家長(zhǎng)工作的方向，使家長(zhǎng)工作在已有的基礎(chǔ)上邁進(jìn)了新的步伐。

3.形式多樣，家園密切配合，共同關(guān)注幼兒成長(zhǎng)

第一，廣泛宣傳，及時(shí)溝通。開園前，通過(guò)媒體信息、掛橫幅、制作展板、發(fā)宣傳冊(cè)、家訪等形式全面宣傳政府投資新建的農(nóng)村公辦幼兒園。開學(xué)后，給每位家長(zhǎng)發(fā)放《家長(zhǎng)必讀》，詳細(xì)介紹幼兒園一日生活；給每位幼兒訂了《幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)》，用文字、照片、繪畫的形式記錄幼兒成長(zhǎng)片段，并每月與家長(zhǎng)互動(dòng)一次，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園生活學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋相關(guān)信息。另外，在總園網(wǎng)站論壇上，設(shè)分園子版塊，專門上傳分園幼兒活動(dòng)照片與視頻，讓更多的人來(lái)關(guān)注農(nóng)村幼兒園和孩子。平時(shí)，教師除了每天與接送的幼兒家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流以外，對(duì)于留守兒童，教師還充分利用電話、信息與打工在外的家長(zhǎng)們進(jìn)行交流。每個(gè)班級(jí)都建立了QQ群，在QQ群里上傳幼兒的活動(dòng)照片與視頻，讓那些身在外地的家長(zhǎng)們能及時(shí)看到自己的孩子，分享孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)。

第二，運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)、開設(shè)講座等形式，改變家長(zhǎng)落后觀念。新學(xué)年開學(xué)的前一天，召開全園家長(zhǎng)會(huì)，重點(diǎn)介紹幼兒園規(guī)范辦學(xué)的理念，讓家長(zhǎng)知道幼兒在園學(xué)什么、玩什么、做什么，特別指出了公辦園與民辦園的不同。開學(xué)穩(wěn)定后，根據(jù)具體情況，再以班級(jí)為單位召開一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹幼兒在園學(xué)習(xí)生活情況，介紹一學(xué)期的教育內(nèi)容、幼兒園一日作息時(shí)間、一日常規(guī)活動(dòng)安排，提出需要家長(zhǎng)配合的具體要求，使家長(zhǎng)對(duì)以后怎樣配合老師工作有一個(gè)大致地了解和認(rèn)識(shí)。另外，還邀請(qǐng)專家來(lái)園開設(shè)家庭教育知識(shí)講座，對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的教育理念、教育方法和改變教育觀念的集中培訓(xùn)，結(jié)合幼兒園實(shí)際教育教學(xué)內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)，提高了農(nóng)村家長(zhǎng)的教育水平和能力。

第三，通過(guò)宣傳欄、升旗儀式、開放日、家園聯(lián)歡會(huì)來(lái)展示幼兒風(fēng)采。每個(gè)班級(jí)都充分利用教室走廊，設(shè)立主題墻、幼兒作品展示墻以及宣傳欄的形式來(lái)展示幼兒的在園情況。大班的孩子會(huì)在畫紙上自己寫名字；中小班的孩子，老師就在畫紙旁邊貼上他們的照片，看到墻上孩子的照片和他們稚嫩的繪畫作品，家長(zhǎng)們都特別開心。每逢星期一，中班和大班輪流舉行升旗儀式，活動(dòng)內(nèi)容有：小旗手自我介紹、國(guó)旗下講話、幼兒才藝表演等形式，請(qǐng)全班家長(zhǎng)來(lái)園觀看活動(dòng)。

此外，我們每學(xué)期對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行“開放日活動(dòng)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)園觀看幼兒早操、上課、游戲等一日活動(dòng)。還在元旦前夕，舉行全園“迎新年”家園聯(lián)歡會(huì)，重點(diǎn)以詩(shī)朗誦、舞蹈、唱歌表演、游戲等形式來(lái)匯報(bào)幼兒所學(xué)知識(shí)。六一前夕，幼兒園以大中小班年級(jí)組為單位分別舉行“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，不僅設(shè)立幼兒個(gè)人項(xiàng)目，還根據(jù)家長(zhǎng)意愿，邀請(qǐng)家長(zhǎng)報(bào)名參加家庭項(xiàng)目。在大班幼兒即將畢業(yè)時(shí)，孩子們以一場(chǎng)別開生面的“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”來(lái)獻(xiàn)給他們的家人。這些活動(dòng)的開展，均邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，由此讓家長(zhǎng)深切地感受到孩子的點(diǎn)滴變化和可喜進(jìn)步，更加相信把自己的孩子送到公辦幼兒園是正確的選擇，從而家園配合做好各項(xiàng)工作。

經(jīng)過(guò)我們的努力，家長(zhǎng)們樹立了家園配合教育的觀念和意識(shí)，更加了解幼兒園的教育目標(biāo)，積極參加幼兒園各類活動(dòng)，也促進(jìn)了家與園、家與家之間的溝通與交流。我園的保教質(zhì)量穩(wěn)步上升，我們相信，今后的工作中，在幼兒園與家長(zhǎng)的共同努力下，農(nóng)村幼兒園的家長(zhǎng)工作會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。

〔責(zé)任編輯：林勁〕