高中學(xué)生地理思維的培養(yǎng)

【摘 要】本文闡述了在高中地理環(huán)境保護(hù)教學(xué)中，教師應(yīng)從四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生好的地理思維習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容形成完整體系，回答習(xí)題時(shí)充實(shí)完整。

【關(guān)鍵詞】高中地理 地理思維 環(huán)境保護(hù)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）01-0125-01

高中地理選修6中的環(huán)境保護(hù)部分，其內(nèi)容經(jīng)常被選作高考復(fù)習(xí)的選修內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常出現(xiàn)易理解，難透徹全面掌握；解答相關(guān)題目時(shí)常出現(xiàn)易下筆，難完整有序作答的情況。從幾年來的高考選做題來看，出題形式多采用給出背景資料，依據(jù)資料提問作答。要想使學(xué)習(xí)內(nèi)容形成完整體系，回答題目時(shí)內(nèi)容充實(shí)完整，在學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)幫助學(xué)生建立良好的地理思維習(xí)慣。通過學(xué)生在答題過程中出現(xiàn)的種種問題，教師在回歸到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中時(shí)，應(yīng)注意在四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生好的地理思維習(xí)慣。

一 從相關(guān)背景資料中找出有用信息，答題時(shí)準(zhǔn)確還原到環(huán)境問題的類型

在學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)過程中，倡導(dǎo)學(xué)生建立清楚的知識(shí)點(diǎn)關(guān)系，利于答題時(shí)把握正確答題方向，即建立地理思維中的優(yōu)秀導(dǎo)航系統(tǒng)。環(huán)境問題主要表現(xiàn)在資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等幾個(gè)方面，其中資源短缺問題包括可再生資源（水資源、土地資源、生物資源等）和非可再生資源（金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)、化石燃料等）的利用與保護(hù)問題。環(huán)境污染問題則集中在大氣污染、固體廢棄物污染、水體污染等。生態(tài)破壞問題則主要是森林面積減小、草地退化、濕地干涸、生物多樣性保護(hù)等方面。引導(dǎo)學(xué)生讀題時(shí)應(yīng)注意尋找題干當(dāng)中的關(guān)鍵詞，注意區(qū)別問題的性質(zhì)，正確尋找知識(shí)點(diǎn)的歸屬。如多年平均徑流量、水循環(huán)、水資源時(shí)空分布等問題屬于資源利用與保護(hù)。解決這類問題應(yīng)從資源短缺與人口增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)資源需求之間的矛盾出發(fā)考慮問題。水污染問題則立足于更具體的經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)業(yè)集約化程度高、工業(yè)生產(chǎn)耗水多、對(duì)水體污染嚴(yán)重及中小城市污水處理設(shè)施差等方面探索解決途徑。

二 每一類環(huán)境問題的具體表象要正確表述，閱讀課本內(nèi)容時(shí)要求學(xué)生注意地理術(shù)語的收集和正確使用

題目作答時(shí)語體選擇、術(shù)語的正確使用體現(xiàn)了學(xué)生的地理素養(yǎng)，良好規(guī)范的地理思維習(xí)慣使學(xué)生在答題中有更好的表現(xiàn)。如水污染問題中，天然水的自凈作用，掌握不同水體的自凈規(guī)律，充分利用水體的自凈能力，就能以最經(jīng)濟(jì)的方法控制和治理水污染。再如大氣污染中，空氣污染指數(shù)（API）是目前世界上許多國家或地區(qū)評(píng)估空氣環(huán)境質(zhì)量狀況的一項(xiàng)指標(biāo)。其檢測(cè)的主要污染物有：可吸入顆粒物、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和臭氧；其防治途徑包括節(jié)能和提高能源效率、開發(fā)潔凈煤技術(shù)、開發(fā)新能源、利用可再生能源、控制機(jī)動(dòng)車污染及工業(yè)污染等。準(zhǔn)確地表述源自于清晰的知識(shí)點(diǎn)界定，如土地退化問題中關(guān)于土地退化是指土地資源質(zhì)量的下降，土壤侵蝕、過度放牧導(dǎo)致草場(chǎng)退化、土地荒漠化，不合理的灌溉引起土壤鹽漬化和澇漬、污染造成土地質(zhì)量下降等均為土地退化現(xiàn)象。再如水體污染物多種多樣，造成不同污染類型。氮和磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，在湖泊等緩流水體內(nèi)聚集到一定程度后，藻類迅速繁殖，尤以藍(lán)藻、綠藻占優(yōu)勢(shì)。湖面出現(xiàn)一片片的“水花”，又稱“藻花”，這種現(xiàn)象在海洋上則稱為“赤潮”。同是富營(yíng)養(yǎng)化現(xiàn)象，發(fā)生在不同水域則要用不同的詞語表示，要注意區(qū)分。生態(tài)環(huán)境保護(hù)中，生物多樣性保護(hù)，生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)多樣性三個(gè)層次。人類活動(dòng)對(duì)森林、草地和濕地等生態(tài)系統(tǒng)的消極影響使物種滅絕加速和物種多樣性減少。

三 作答環(huán)境問題解決途徑時(shí)避免簡(jiǎn)單極端，要理性全面地看待問題

正確的環(huán)境觀、發(fā)展觀是解決問題的基本思想，通過學(xué)習(xí)正確觀點(diǎn)將理性對(duì)待問題作為好的地理思維習(xí)慣用來解決問題。隨著社會(huì)的發(fā)展，觀念的不斷更新，應(yīng)教授給學(xué)生隨事物的變化而改變方式方法的靈活思維方式。傳統(tǒng)環(huán)境觀中人和自然對(duì)立，現(xiàn)代發(fā)展觀應(yīng)注意人和自然和諧發(fā)展，不過度、不超前，滿足當(dāng)前需求即可。解決環(huán)境問題單打獨(dú)斗不行，要進(jìn)行多方面合作、國際合作。如酸雨區(qū)的擴(kuò)展、海洋污染、有毒化學(xué)物品和危險(xiǎn)廢物越境轉(zhuǎn)移等。此外，環(huán)境問題中固體廢棄物污染隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化水平的提高及人口數(shù)量的增加，其在環(huán)境問題中所占比例越來越重，與其他污染現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)性也越來越強(qiáng)。早期對(duì)固體廢棄物的簡(jiǎn)單處理有沙土掩埋、微生物分解等能使垃圾回歸土壤。傳統(tǒng)上用垃圾和糞便堆肥，再撒回土壤就是符合自然界物質(zhì)循環(huán)規(guī)律、使有機(jī)質(zhì)回到土壤中去的好辦法，而且不會(huì)造成環(huán)境污染。現(xiàn)在，城市垃圾數(shù)量大、品種多、變化多，多數(shù)對(duì)人體有害，大大地超出了環(huán)境的自凈能力。長(zhǎng)期堆放，被微生物分解，會(huì)釋放有害氣體，產(chǎn)生毒氣或惡臭，造成地區(qū)性大氣污染。直接把垃圾傾倒于河流、湖泊和海洋，會(huì)使水體受到污染。

四 多積累案例，開闊視野，充實(shí)論據(jù)

學(xué)生答題時(shí)，底氣不足，下筆猶豫，不知寫些什么。課內(nèi)外案例積累可以加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，如了解洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、倫敦?zé)熿F事件、富山事件、太湖水富營(yíng)養(yǎng)化現(xiàn)象、臘芙運(yùn)河垃圾事件、瓦爾迪茲號(hào)油輪泄漏事件、博帕爾毒氣泄漏事件等環(huán)境事件，加深環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)。石漠化現(xiàn)象對(duì)土地退化的認(rèn)識(shí)，佛羅里達(dá)南部大沼澤疏干對(duì)濕地保護(hù)的認(rèn)識(shí)，北美候鴿的滅絕對(duì)物種多樣性的認(rèn)識(shí)，天然林保護(hù)工程對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。所謂見多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)積累，加速結(jié)論產(chǎn)生。學(xué)生對(duì)這類簡(jiǎn)述題會(huì)做到心中有數(shù)，答題會(huì)全面而有序地進(jìn)行。

〔責(zé)任編輯：林勁〕