體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高?；@球教學(xué)中的有效性分析

【摘 要】體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，即引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗(yàn)來獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)證明，在高?；@球教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，能取得良好的教學(xué)效果。本文簡單闡述了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，并探討了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校籃球教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 教學(xué)模式 高?；@球教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）01-0094-02

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是庫伯提出的拓展訓(xùn)練課程中的一種模式，同時(shí)它也是一種先進(jìn)的教學(xué)理念和一種學(xué)習(xí)方式。高?；@球教學(xué)面臨著時(shí)代發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、提高教學(xué)效果，教師可以在高?；@球教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

一 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

教育學(xué)意義上的體驗(yàn)“既是一種活動(dòng)，也是活動(dòng)的結(jié)果”，體驗(yàn)注重的是個(gè)人的內(nèi)在感受，包括個(gè)人的認(rèn)識(shí)、情義和經(jīng)歷感受等心理活動(dòng)。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)則是指學(xué)生以自主性、探究性學(xué)習(xí)為主，在教師的引導(dǎo)下親身參與活動(dòng)，并自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，換言之，就是學(xué)生通過親自體驗(yàn)看、聽、說、做的活動(dòng)來理解知識(shí)并增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)的能力。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們的潛力，并尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受和見解。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，教師不再是知識(shí)的灌輸者，而應(yīng)該做一個(gè)引導(dǎo)者，創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生親自實(shí)踐并思考問題后得出結(jié)論的環(huán)境。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)在高?；@球教學(xué)中體現(xiàn)為，在教學(xué)過程中，教師不再遵循先講述理論知識(shí)，再讓學(xué)生按照模式去打球的套路，而是讓學(xué)生自己體驗(yàn)打籃球的樂趣，分享、探討打籃球的技巧和經(jīng)驗(yàn)，自己總結(jié)出打籃球的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

二 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)的要求

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生都是主角，任何知識(shí)只有自己親身體驗(yàn)過才能領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵。在籃球教學(xué)中也是如此，老師講再多的打籃球的理論技巧，也無法讓學(xué)生一下就掌握要領(lǐng)，還不如讓學(xué)生自己行動(dòng)起來，在活動(dòng)過程中摸索技巧得出的結(jié)論體會(huì)得更深，掌握得更快。

此外，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)要應(yīng)用到高?；@球教學(xué)中來，對教師的協(xié)調(diào)和監(jiān)管能力有較高的要求，因此教師要加強(qiáng)自己的組織協(xié)調(diào)能力鍛煉，要掌握學(xué)生的心理，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)闹敢?/p>

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)堅(jiān)持的原則有：（1）以學(xué)生為中心；（2）激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性；（3）監(jiān)督學(xué)生回顧和反思；（4）要求學(xué)生學(xué)以致用。教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)、分享、總結(jié)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。

三 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)用在高?；@球教學(xué)中

1.改進(jìn)教學(xué)手段，創(chuàng)造適宜的教學(xué)環(huán)境

由于籃球教學(xué)是一項(xiàng)室外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)場地更為寬廣，部分學(xué)生會(huì)對這種開放的環(huán)境產(chǎn)生一種緊張和膽怯的心理，而且教師與學(xué)生的接觸面更廣、互動(dòng)更頻繁，這就更需要建立一種民主、平等、友善的師生關(guān)系，使籃球教學(xué)能在一個(gè)和平、輕松的環(huán)境中開展。因此教師應(yīng)先布置好教學(xué)場地，擺放好教學(xué)儀器，營造一種賞心悅目的感覺，消除學(xué)生的緊張狀態(tài)，提高他們參加體育活動(dòng)的興趣。同時(shí)為了更好地與學(xué)生溝通，掌握他們的心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該把學(xué)生看做朋友，并做到尊重、理解、支持學(xué)生，讓學(xué)生也把教師當(dāng)成朋友。

如籃球課程教學(xué)一般都是在籃球場上或者場邊進(jìn)行集合，教師可以將視頻播放機(jī)等擺放在場邊的安全位置，教學(xué)過程中有需要觀看欣賞優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員的示范動(dòng)作時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生席地而坐，拉近師生之間的距離，在觀看過程中與學(xué)生以平等的方式進(jìn)行討論，提出建議，活躍課堂氣氛。在教學(xué)比賽中，教師可以加入學(xué)生，與學(xué)生一起進(jìn)行比賽。

2.轉(zhuǎn)換師生角色，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

要想進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)，必須讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，為此，教師可以增加學(xué)生的主體意識(shí)，比如暫時(shí)互換師生角色，可以請課前做過準(zhǔn)備的學(xué)生來組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身練習(xí)，可以請學(xué)生設(shè)計(jì)一些籃球相關(guān)的小游戲，也可以讓籃球基礎(chǔ)較好的學(xué)生來教學(xué)生基本動(dòng)作，教師再做適當(dāng)點(diǎn)評，這種形式的活動(dòng)可以實(shí)行輪換制，力求讓每一個(gè)學(xué)生都有當(dāng)“老師”的機(jī)會(huì)，并要求學(xué)生盡量有自己的創(chuàng)新，構(gòu)思出與別人不一樣的教學(xué)方法。這樣的方式既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球教學(xué)的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)新能力。

此外，教師還可以創(chuàng)設(shè)問題情境，比如說三步上籃練習(xí)課，教師可以先提出問題：大家都知道最基本的三步上籃，那么有誰知道這個(gè)動(dòng)作形成的來歷與原因呢？然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并請他們在練習(xí)過程中注意觀察與思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和觀點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生從體驗(yàn)式學(xué)習(xí)籃球中獲得成就感。

3.注重學(xué)生感官體驗(yàn)，加深情感體驗(yàn)

籃球教學(xué)環(huán)境下的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生通過身體活動(dòng)獲得的體驗(yàn)，還包括學(xué)生在智力、思考、情感、情緒方面的體驗(yàn)。要想讓學(xué)生建立身體感官的體驗(yàn)，就應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)到打籃球是有趣的、讓人興奮的運(yùn)動(dòng)，例如傳統(tǒng)籃球的教學(xué)都是從練習(xí)拍球，到學(xué)習(xí)傳接球、再到運(yùn)球，然后學(xué)習(xí)投籃，最后進(jìn)行比賽，這樣的程序很容易讓學(xué)生失去興趣。如果先進(jìn)行投籃的活動(dòng)，比如說組織一些投籃比賽，要求學(xué)生接住從球場一端的同學(xué)傳來的球，并把球運(yùn)到另一端的球架下去投籃，學(xué)生不僅在比賽過程中獲得了快樂，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而激發(fā)學(xué)習(xí)傳球與運(yùn)球的積極性。

情感體驗(yàn)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，在籃球教學(xué)中讓學(xué)生以自己的價(jià)值取向、情感結(jié)構(gòu)等去感受籃球運(yùn)動(dòng)給自己帶來的情感感受，籃球教學(xué)以一種快樂的情緒為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既體驗(yàn)到學(xué)會(huì)了動(dòng)作、提高了命中率等勝利帶來的喜悅，也體驗(yàn)到運(yùn)球不穩(wěn)，投籃被蓋等失敗的沮喪。同時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生以積極的心態(tài)去感受籃球運(yùn)動(dòng)帶來的情感體驗(yàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生在體驗(yàn)中反思與總結(jié)的能力

學(xué)生經(jīng)過親身體驗(yàn)，對籃球知識(shí)和技能有了較為深刻的理解后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己的籃球技巧。比如，通過投籃比賽中自己的感悟和觀察別人的動(dòng)作，總結(jié)出怎樣改進(jìn)投籃動(dòng)作可以提高命中率，還有通過多次上場比賽與觀賽找出進(jìn)攻時(shí)要怎樣動(dòng)作才能突破防守等等。學(xué)生通過自己逐步地探索和實(shí)踐，加以思考和討論，能更快更好地掌握籃球技巧。在這一過程中，教師應(yīng)做好引導(dǎo)工作，對學(xué)生的初步結(jié)論予以點(diǎn)評，組織開展討論和進(jìn)行補(bǔ)充完善，從而得出正確可行的結(jié)論。由于籃球運(yùn)動(dòng)中的規(guī)則很多，所以教師應(yīng)該提醒學(xué)生注意在不觸犯規(guī)則的前提下進(jìn)行籃球技能的提升，

籃球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，離不開團(tuán)隊(duì)的配合與合作，教師應(yīng)注意讓學(xué)生自己在進(jìn)行籃球體驗(yàn)學(xué)習(xí)中感受團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作精神。比如說，籃球的一項(xiàng)基本戰(zhàn)術(shù)，掩護(hù)和防掩護(hù)的配合，因?yàn)橛袝r(shí)一個(gè)人很難擺脫防守，自然需要一個(gè)隊(duì)友來進(jìn)行掩護(hù)，兩個(gè)人之間要怎么配合怎么動(dòng)作，都需要學(xué)生自己在實(shí)戰(zhàn)中摸索總結(jié)，而在教學(xué)比賽中，教師可以讓學(xué)生自己來討論分析賽況和安排戰(zhàn)術(shù)，這樣不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解，也能讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的意義。

四 結(jié)束語

籃球運(yùn)動(dòng)本身就是一種體驗(yàn)式活動(dòng)類課程，在籃球教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣和積極性，還能加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的相互理解與溝通，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高了高?；@球的教學(xué)效果。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕