【摘 要】現(xiàn)階段,中國學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢,學(xué)生嚴(yán)重缺乏體育鍛煉。本文針對大學(xué)生體能下降的成因進行分析,并提出解決對策。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 體能 對策 體育鍛煉
【中圖分類號】G807.4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810(2015)01-0039-01
一 大學(xué)生體能下降的主要原因
1.忽視了體能素質(zhì)的重要性
許多大學(xué)生與學(xué)生家長對體能素質(zhì)缺乏一定的了解,他們的想法是,體能素質(zhì)是一個運動員需要具備的條件,而他們不是運動員,體能素質(zhì)的高與低對他們來說不重要。只要學(xué)習(xí)好,文化程度高就可以通過知識改變自己的命運,體能素質(zhì)的鍛煉被嚴(yán)重忽視。另外,很多大學(xué)生自己及家長認(rèn)為只要吃得好,保護得好,他們的身體就會很健康,嚴(yán)重地忽視了體能素質(zhì)的重要性。
2.學(xué)習(xí)壓力過大,只重視知識素養(yǎng)的重要性
許多大學(xué)生在初中、高中時承擔(dān)著巨大的學(xué)習(xí)壓力,從初中的中考一直到高中的高考,無論是家長還是教師,他們每天都給學(xué)生灌輸著“學(xué)習(xí)第一”的思想。雖然在初中、高中也有體育課,但是學(xué)校不僅不重視課程的開展,甚至還擠占體育課。
3.孩子從小受到父母過分的溺愛
目前,許多家庭都是獨生子女,家庭規(guī)模一般都是父母和孩子,一家三口的模式。許多家長都讓孩子成為家里的“頭號人物”,給他們最好的物質(zhì)生活,對他們的呵護無微不至,許多的孩子沒有吃過苦,他們嚴(yán)重缺乏吃苦耐勞的精神。許多學(xué)生在體育課堂上吃點苦就覺得累,導(dǎo)致體育課堂教學(xué)無法有序地進行。
總之,學(xué)生在系統(tǒng)的受教育階段,體能素質(zhì)就一直被忽視,很少參加體育鍛煉。
二 如何解決大學(xué)生體能下降的問題
1.采用學(xué)生體能測試制度
要想提高大學(xué)生的體能素質(zhì),就要從基礎(chǔ)做起,讓家長、學(xué)校乃至全社會都重視學(xué)生體能素質(zhì)的培養(yǎng),樹立一個正確的教育觀念,為學(xué)生提供充足的體育鍛煉時間,提高他們的體能素質(zhì)。確立一個體能素質(zhì)測試制度,在進行升學(xué)考試時不僅需要文化課程的考核,也需要對學(xué)生的體育課程進行考核,這樣才能提高學(xué)生的體能素質(zhì)。一個合理的體能測試考核,在提高大學(xué)生的體能素質(zhì)方面起著非常重要的作用。
2.開展一些有利于提升學(xué)生體能素質(zhì)的訓(xùn)練項目
許多學(xué)校都有訓(xùn)練學(xué)生參加考試的體育項目,簡單來說就是體能測試考核什么就對學(xué)生訓(xùn)練什么項目。為了避免這個問題的出現(xiàn),在制定測試考核制度時應(yīng)該采用一些鍛煉性強的考核內(nèi)容,學(xué)校給學(xué)生們提供充足的訓(xùn)練時間,不僅訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì),提高學(xué)生的體能素質(zhì),還可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。
3.強化學(xué)生的鍛煉意識,重視體能素質(zhì)
制定體能測試考核制度主要針對的對象是學(xué)生,學(xué)生是體能素質(zhì)提高的主要群體。合適的測試難度可以減少學(xué)生對考核的抱怨,不會被動地去鍛煉,一定程度上可以激發(fā)他們的訓(xùn)練熱情。但是,如果將測試標(biāo)準(zhǔn)門檻設(shè)置得很低,則無法達(dá)到提高學(xué)生體能素質(zhì)的目的,要從實際情況出發(fā)制定一個合理的體能測試考核制度。
4.培養(yǎng)大學(xué)生的運動能力,使其學(xué)會自主鍛煉
提高大學(xué)生對體育鍛煉的積極性與熱情,培養(yǎng)他們的體育鍛煉習(xí)慣,讓體育鍛煉真正成為大學(xué)生生活中不可或缺的內(nèi)容。
三 結(jié)束語
培養(yǎng)大學(xué)生的體育認(rèn)同觀念,提高他們的自我鍛煉能力是解決中國大學(xué)生體能素質(zhì)低下問題的重要途徑。
參考文獻
[1]滕勇.大學(xué)生體能下降的成因分析及對策研究[J].考試周刊,2012(1):166
[2]馮曉玲.我國青少年身體素質(zhì)下降的成因分析與對策研究[D].北京體育大學(xué),2012
〔責(zé)任編輯:龐遠(yuǎn)燕〕