數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

【摘 要】教學(xué)是老師和學(xué)生共同配合而完成的工作，需要兩者都能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，既然是由老師學(xué)生共同來(lái)完成，因此兩者的積極性都會(huì)影響數(shù)學(xué)教學(xué)效果的完成。本文就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行分析探討。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí) 積極性

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）03-0140-01

任何教學(xué)活動(dòng)都是由教和學(xué)共同組成，但也有主次之分，否則不可能完成教學(xué)任務(wù)，顯然學(xué)是主體，教是配合，只有主體發(fā)揮了作用，教才能更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)。所以作為老師始終要把學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，讓學(xué)生發(fā)揮接受知識(shí)的能力，就要不斷地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們真正變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體。那么如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？

一 情感教學(xué)

教學(xué)是由師生共同完成的，因此在教學(xué)過(guò)程中傳遞著感情的投入，情感不但影響老師而且還影響學(xué)生，由此影響知識(shí)的傳授和接受。為此要做好情感教學(xué)，必須從以下方面入手：

1.堅(jiān)持平易近人的教學(xué)態(tài)度

在這方面，小學(xué)生本來(lái)就害怕老師，如果老師心情不好，就會(huì)帶著情緒上課，學(xué)生就更怕老師了，在緊張的課堂氣氛中，試問(wèn)學(xué)生還能聽(tīng)課嗎？所以，老師必須每天保持良好的心態(tài)去傳授知識(shí)，放下架子，和藹可親地與學(xué)生真誠(chéng)溝通，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是在數(shù)學(xué)教學(xué)還是在生活上，耐心輔導(dǎo)、不驕不躁，用微笑回饋學(xué)生。

2.正確對(duì)待評(píng)價(jià)學(xué)生

學(xué)生在身體、性格、智力等方面會(huì)有很大差異，接受知識(shí)能力也有高低，所以作為老師不能只偏愛(ài)好學(xué)生，那樣很容易挫傷差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為為人師表的老師，公平對(duì)待學(xué)生，一句贊賞的話，也會(huì)贏得學(xué)生的尊敬，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大緩和學(xué)生的心理壓力，從而喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.成功是最好的激勵(lì)

要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識(shí)的臺(tái)階，使不同水平的同學(xué)都能拾階而上，都能獲得經(jīng)過(guò)自己艱苦探索，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵(lì)他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要適時(shí)、有效地幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。

二 認(rèn)真研究教材，做好課堂教學(xué)

課堂是老師傳授知識(shí)的陣地，老師在投入情感教學(xué)時(shí)，還要挖掘數(shù)學(xué)教材優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)上多下功夫，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

1.教材講解先易后難，分層遞進(jìn)

要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行備課，先從最容易的數(shù)學(xué)題給學(xué)生講解，再講較難的數(shù)學(xué)題，講解較難的數(shù)學(xué)題時(shí)老師要有耐心，不能急于求成。此外，教案不能受制于教參、教材內(nèi)容及思維定式的影響。要大膽打破與顛覆原有不合理的做法，敢于改革創(chuàng)新，備課要活。

2.采取靈活多樣的教學(xué)方法，增加課堂趣味

隨著新課程的實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)，已不適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。如在講解簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，根據(jù)應(yīng)用題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)意境，通過(guò)學(xué)生做游戲的辦法，將應(yīng)用題輕而易舉地解答給學(xué)生們，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

3.課堂教學(xué)中還要講究教學(xué)語(yǔ)言

數(shù)學(xué)語(yǔ)言講究精練、準(zhǔn)確，有條不紊、合乎邏輯。老師的教學(xué)語(yǔ)言影響和制約著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師的教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)、活潑、形象，使學(xué)生更容易接受和理解數(shù)學(xué)問(wèn)題。最后，老師以啟發(fā)的形式給學(xué)生講課，把問(wèn)題留給學(xué)生，讓他們自己思考，獨(dú)立解決，教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)到為止，這樣在教學(xué)中還可以反映出老師的教學(xué)不足和教學(xué)差距，提早彌補(bǔ)。

三 實(shí)踐教學(xué)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)不利于小學(xué)生思維的培養(yǎng)和發(fā)展，而數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，如面積丈量，書本上只是教授如何丈量，學(xué)生聽(tīng)了很難理解。要是讓學(xué)生拿上卷尺，在操場(chǎng)上親自丈量面積，然后得出數(shù)據(jù)，就容易掌握丈量面積的數(shù)學(xué)知識(shí)了。因此，實(shí)踐教學(xué)不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

四 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

數(shù)學(xué)的精妙在于不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后努力解決問(wèn)題，解答未知的世界。然而數(shù)學(xué)卻最能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，數(shù)學(xué)很好地迎合了學(xué)生的好奇心，這樣無(wú)形中給了學(xué)生探索的力量，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

總之，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就要從老師自身做起，真情投入、真誠(chéng)溝通、靈活教學(xué)，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，以啟發(fā)式教學(xué)為主，在實(shí)踐中教學(xué)，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在生活中去，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生幼小的心靈在快樂(lè)中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕