重視觀察能力的培養(yǎng)，促進生物教學(xué)的有效性

【摘 要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，初中生物教學(xué)應(yīng)以實驗和觀察為中心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識，夯實技能，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。良好的觀察能力是學(xué)好生物學(xué)的必備素養(yǎng)之一。因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為促進有效教學(xué)的重要課題。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué) 觀察能力 方法

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）03-0130-01

一 培養(yǎng)學(xué)生具備良好觀察能力的意義

生物學(xué)科的觀察能力是指善于觀察生物體和生命現(xiàn)象的變化及其本質(zhì)的能力。具備敏銳的觀察能力是學(xué)好生物學(xué)的必備條件。如果沒有孟德爾對豌豆雜交后代性狀的觀察，就不可能發(fā)現(xiàn)遺傳的奧秘；如果沒有達爾文對動植物的觀察和思考，人類就可能會推遲對生物進化的認(rèn)識；如果沒有法布爾長期對昆蟲的細(xì)心觀察，就沒有《昆蟲記》這樣集科學(xué)性、趣味性于一身的科學(xué)名著。由此可見，觀察能力對生物科學(xué)的研究具有重要作用。

二 影響學(xué)生正確觀察的因素

初中學(xué)生還沒有形成科學(xué)的觀察方法和良好的觀察習(xí)慣。

1.缺乏觀察的目的性

觀察應(yīng)是有計劃、有目的的行為，如果被無關(guān)的內(nèi)容吸引，抓不住觀察的重點，就不會有好的觀察效果。如有的學(xué)生在觀察桃花的結(jié)構(gòu)時，把雌蕊連同多個雄蕊一起用鑷子摘掉了，就不能正確觀察雌蕊的結(jié)構(gòu)；在探究魚鰭在游泳中的作用時，把全部魚鰭剪掉了，就不能分析出魚鰭在魚游泳時的作用。

2.缺乏觀察的敏銳性

觀察的敏銳性指快速并且善于發(fā)現(xiàn)易被忽略的內(nèi)容。學(xué)生的觀察能力有巨大的差異性。同一個現(xiàn)象，有的學(xué)生一眼就能通過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，有的學(xué)生卻不能。如在觀察植物細(xì)胞時，學(xué)生容易將邊緣黑色、中間透明的氣泡當(dāng)成細(xì)胞。

3.缺乏觀察后的思考

初中生對事物的觀察還停留在認(rèn)識的階段上，對現(xiàn)象缺乏基本的分析能力。如在制作番茄細(xì)胞的臨時裝片時，很多學(xué)生在顯微鏡下觀察到的圖像是雜亂的、不清晰的，這時應(yīng)該追問學(xué)生為什么會出現(xiàn)這種效果。學(xué)生在思考后找到原因，可能是細(xì)胞沒有充分涂開，細(xì)胞出現(xiàn)重疊。這樣有助于學(xué)生獲得好的實驗效果。

三 培養(yǎng)學(xué)生具備良好的觀察能力

良好的觀察能力是學(xué)好初中生物的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該積極利用教材中的觀察、討論、思考等模塊，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1.抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對觀察有濃厚的興趣時，才會積極地觀察生物現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生觀察興趣的方法有很多，如組織學(xué)生到野外采集動、植物標(biāo)本；指導(dǎo)學(xué)生完成家庭觀察實驗；引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周圍日常生活中遇到的生物和生命現(xiàn)象。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基本的觀察方法

第一，有重點地觀察，抓住觀察事物的特征。多數(shù)的觀察對象有多種特征，如果抓不住觀察的重點，被次要現(xiàn)象影響，就不能完成觀察目的。因此要指導(dǎo)學(xué)生抓住觀察對象的主要特征觀察，效果才能明顯。如觀察花的結(jié)構(gòu)時，應(yīng)重點觀察與植物傳粉和受精作用相關(guān)的雄蕊、雌蕊。

第二，按照一定的順序觀察。觀察順序應(yīng)根據(jù)具體事物確定。可以從整體到局部、從外部形態(tài)到內(nèi)部結(jié)構(gòu)、從前往后、從上到下。如觀察花的各部分結(jié)構(gòu)時，應(yīng)該從下往上、從外向里觀察，先看花柄、花托、萼片、花瓣；再將萼片、花瓣取下，觀察內(nèi)部的雄蕊和雌蕊；最后將雌蕊的子房切開，觀察子房內(nèi)部的胚珠結(jié)構(gòu)。如果先解剖和觀察花蕊，那么花蕊以外的萼片和花瓣就會被損壞，不利于觀察萼片和花瓣的形態(tài)。

第三，運用比較的方法觀察。運用比較的方法，有利于對比事物間的差異，分析現(xiàn)象的本質(zhì)。如“綠葉在光下制造淀粉”實驗中，教師指導(dǎo)學(xué)生對比葉片遮光部分和未遮光部分在滴加碘液后顏色的變化，提示淀粉遇碘變藍色，引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)論。這樣便于學(xué)生由現(xiàn)象得出知識：光是綠葉進行光合作用不可缺少的條件。運用比較觀察對培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力益處頗多。

第四，對所學(xué)知識進行驗證觀察。通過觀察，對課本中的現(xiàn)象和特征的知識進行驗證。如總結(jié)節(jié)肢動物特征時，觀察蟬、蜻蜓等動物進行驗證，這樣不但認(rèn)識了更多的節(jié)肢動物，還強化了對節(jié)肢動物特征的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的觀察習(xí)慣

第一，為了使觀察的結(jié)果更加科學(xué)，要通過多次觀察，否則難以排除偶然性的干擾，而產(chǎn)生錯誤的結(jié)論。如在“光對鼠婦生活的影響”實驗中，鼠婦的數(shù)量應(yīng)是10只以上，還要多次觀察，對實驗數(shù)據(jù)求平均值，再分析得出結(jié)論。通過多次實驗盡量排除其他因素的干擾，使實驗結(jié)果有說服力。

第二，要真實記錄實驗數(shù)據(jù)，實事求是地對觀察的現(xiàn)象進行描述。讓學(xué)生敢說真話，不受教師、教材等因素的影響。同時教師要鼓勵學(xué)生如實記錄和描述看到的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，從而使學(xué)生產(chǎn)生進一步探究的欲望。

培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳而精確的觀察能力，對提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。如果教師把對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)作為生物教學(xué)的重點，堅持對學(xué)生進行觀察方法的訓(xùn)練，學(xué)生就會養(yǎng)成一種積極主動、深入觀察事物的良好習(xí)慣。學(xué)生具備了良好的觀察能力，必將極大地促進生物課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻

[1]劉志超.初中生物實驗中觀察能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)生導(dǎo)報（教學(xué)研究版），2014（6）

〔責(zé)任編輯：林勁〕