高職學(xué)生籃球投籃技術(shù)的教學(xué)

【摘 要】本文通過投籃技術(shù)分析講解，明確了投籃技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)習(xí)投籃技術(shù)，要求男女生分別練習(xí)，以保證教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用講解法、示范法和模仿練習(xí)等方法，主抓投籃細(xì)節(jié)問題，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高職 籃球 投籃技術(shù) 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）03-0087-01

投籃是籃球運(yùn)動(dòng)中得分的唯一手段，也是在籃球比賽中運(yùn)用任何進(jìn)攻技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的最終目的。比賽中投籃命中率的高低，決定著一個(gè)球隊(duì)一場(chǎng)比賽的勝負(fù)，或者說一個(gè)球隊(duì)投籃技術(shù)的好壞對(duì)球隊(duì)成績至關(guān)重要。因此，熟練掌握基本投籃技術(shù)，不斷提高命中率，是我們體育課籃球教學(xué)中老師和學(xué)生需要共同完成的首要任務(wù)。專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練是籃球訓(xùn)練中至關(guān)重要的，最能體現(xiàn)一個(gè)球隊(duì)的進(jìn)攻質(zhì)量和效果。籃球投籃技術(shù)的教學(xué)，是高職高?；@球課中教學(xué)的難點(diǎn)。一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的形成，動(dòng)作完成質(zhì)量的好壞，與人的興趣愛好、心理狀態(tài)、接受能力、運(yùn)動(dòng)天賦等相關(guān)，在籃球投籃技術(shù)教學(xué)中多運(yùn)用表象訓(xùn)練法，讓學(xué)生有更多地練習(xí)體會(huì)，在大腦中逐步形成投籃技術(shù)動(dòng)作定勢(shì)。后期通過學(xué)生們認(rèn)真的練習(xí)能大部分熟練掌握。

一 投籃技術(shù)的基本方法

1.原地單手肩上投籃

原地單手肩上投籃技術(shù)是最基本也是最常用的一種投籃技術(shù)動(dòng)作，隨著籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，其他各種單手投籃方法大都由此演變而來。動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)：原地站立，兩腳自然開立，重心在兩腳之間，以右手投籃學(xué)生為例，可適當(dāng)?shù)刈層夷_在前，左腳稍后。這時(shí)雙手持球于胸前，持球時(shí)，（右手）五指自然張開，指根以上部位觸球，屈肘將球舉于右肩前上方，大臂與小臂之間成接近于90°的夾角，手腕后仰接近90°，左手扶于球側(cè)，保證持球的穩(wěn)定性。投籃時(shí)，視線瞄準(zhǔn)籃環(huán)后沿處，屈膝蹬地，伸腰展腹，大臂向上向前頂，帶動(dòng)小臂手腕下壓，下壓時(shí)要速度快，大拇指、食指、中指用力撥球，球離開投籃手時(shí)成后旋轉(zhuǎn)形態(tài)。

第一，教學(xué)方法。授課教學(xué)班級(jí)以寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)01301班為例。全班24名學(xué)生，其中男生14名，女生10名。通過技術(shù)動(dòng)作的講解，學(xué)生們基本理解了單手肩上投籃技術(shù)的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，通過教師示范，學(xué)生進(jìn)行無球模仿練習(xí)，大部分學(xué)生能掌握技術(shù)要領(lǐng)。

第二，出現(xiàn)問題是：（1）持球時(shí)過于靠后，出現(xiàn)肘關(guān)節(jié)上翹，導(dǎo)致投籃時(shí)無法發(fā)力，投籃出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。（2）投籃時(shí)，手腕下壓速度過慢，導(dǎo)致出手速度慢。（3）球出手后，球的旋轉(zhuǎn)不夠，導(dǎo)致投籃命中率較低。（4）投籃弧線過高或過低，影響投籃效果。

第三，通過問題對(duì)應(yīng)地找出解決練習(xí)的辦法，例如，出手速度過慢，出手速度主要取決于身體協(xié)調(diào)、綜合用力的大小及手腕、手指用力的調(diào)控，而手腕的反轉(zhuǎn)、抖屈和手指彈撥球動(dòng)作的柔韌性、突發(fā)性和連貫性是得到合理的投籃出手速度的關(guān)鍵。

2.雙手胸前投籃

原地單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作大部分男生能基本掌握，女生基本無法完成，因此，這10名女生通過學(xué)習(xí)雙手胸前投籃技術(shù)，來完成投籃動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

雙手胸前投籃技術(shù)相對(duì)單手肩上投籃更易掌握，學(xué)習(xí)難度小，力量要求不高；女學(xué)生身體素質(zhì)較差，力量較小，適合這種投籃方式。動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)：雙手持球原地站立，兩腳自然開立，重心在兩腳之間，指根以上部位觸球，手心空出，兩肘彎曲持球于胸腹之間，投籃時(shí)，雙腳迅速蹬地，身體重心向上向前移動(dòng)，大臂帶動(dòng)小臂迅速向上伸出，同時(shí)拇指用力下壓，食指、中指用力撥球?qū)⑶蛲冻觥?/p>

二 討論與分析

投籃技術(shù)教學(xué)，首先讓學(xué)生掌握投籃的基本要求，投籃時(shí)一般情況下出手點(diǎn)都會(huì)低于籃圈高度（籃圈高度離地面3.05米），因此，要想將球順利地投入籃圈中去，就必須通過掌握正確的持球方法、選擇瞄準(zhǔn)點(diǎn)，良好的身體協(xié)調(diào)性，合理的出手角度和投籃出手速度，投籃出手規(guī)律性的后旋轉(zhuǎn)和適宜的投籃弧度。在我們?nèi)粘＝虒W(xué)當(dāng)中，這些細(xì)小的動(dòng)作環(huán)節(jié)，如果采用常規(guī)的教法，一時(shí)不易體會(huì)。結(jié)合“動(dòng)作袁象”可以對(duì)各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行觀想，在大腦中建立正確的動(dòng)作意識(shí)，來指導(dǎo)實(shí)際動(dòng)作練習(xí)。反復(fù)在身心之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一練習(xí)，達(dá)到“意正，形正”的效果。解決了投籃技術(shù)中的教學(xué)難點(diǎn)，加快了動(dòng)作技術(shù)的掌握，提高了動(dòng)作技術(shù)的質(zhì)量。使投籃技術(shù)動(dòng)作爛熟于心，這對(duì)于形成正確的動(dòng)作起到了積極作用。同時(shí)在日常教學(xué)中，我們必須注意學(xué)生們心理方面的訓(xùn)練。心理訓(xùn)練方法在體育教學(xué)中起著舉足輕重的作用。心理訓(xùn)練得當(dāng)，對(duì)于動(dòng)作技能形成的時(shí)間與質(zhì)量，均有十分明顯的效果。特別是相對(duì)于高職高專的學(xué)生來說，可以大幅度提高教學(xué)成績，對(duì)于解決教學(xué)中的難點(diǎn)，也有獨(dú)到的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]全國體育院校教材委員會(huì)審定.籃球運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程[M].北京：人民體育出版社，2000

〔責(zé)任編輯：林勁〕