小學數(shù)學教學中學困生轉化的策略

【摘 要】學困生既包括缺乏學習愿望與動力、不能掌握基本學習方法而難以完成正常學習任務的學生，也包括不守紀律或有不良道德行為的學生。本文以數(shù)學學科學困生的表現(xiàn)進行分析，并從幾個方面探索如何轉化學困生。

【關鍵詞】數(shù)學教學 轉化 學困生 策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）03-0030-01

在義務教育階段，數(shù)學教學應實現(xiàn)人人都能獲得良好的數(shù)學素質，不同的人在數(shù)學能力上得到不同的發(fā)展。數(shù)學學科中學困生形成的原因有來自家庭、社會、學校教育的因素，這些都是可改變的外在因素。轉化學困生既是一門學問又是一門藝術，是一個長期而系統(tǒng)的工程，教師要用愛心去呵護、用真心去關愛、用耐心去教育，使其從差轉優(yōu)。下面對小學數(shù)學教學轉化學困生的策略做粗淺的探究。

一 數(shù)學教學中學困生的主要表現(xiàn)

1.數(shù)學概念理解膚淺

第一，學困生對教材中出現(xiàn)的各個概念，有的根本不知道，有的雖然能背，但沒有理解它的真正含義，對它的內(nèi)涵和外延不能明確地表達。

第二，學困生對數(shù)學概念的掌握是孤立的、單個的，不能將概念與概念聯(lián)系起來。

2.沒有養(yǎng)成良好的學習習慣

第一，課堂上注意力不集中，心思不放在學習上，缺乏學習的主動性和積極性。

第二，作業(yè)質量不高。無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，正確率低，書寫馬虎、潦草；遇到難題不動腦筋，抄襲了事，敷衍塞責。

第三，缺乏競爭意識，凡事無所謂。在上課、作業(yè)和測試中，抱著無所謂的態(tài)度。

總的來看，學困生學習缺乏獨立性、自主性和主動性，沒有自信心和學習的奮斗目標，這些嚴重阻礙了他們的學習和進步。因此，轉化學困生成為我們的一項重要工作。

二 學困生轉化的教學策略

1.重視矯正“第一次”

心理學研究表明，人第一次犯錯誤時希望得到改正的心理愿望是最強烈的。作為教師要仔細地觀察，及時抓住學困生的第一次錯誤，及時地給予批評教育和恰當?shù)奶幜P，讓他下定決心改正自己的錯誤，達到懲前毖后的作用。

2.真誠“偏愛”，引起共鳴

做好學困生的轉化工作，首要的任務就是要真誠“偏愛”學困生，實現(xiàn)師生之間的心理相容，使學困生樂意接受老師的教誨。這就要求教師克服偏見，把更多的愛心傾注在學困生身上，處處給他們體貼和溫暖，去感化他們。

3.注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)學困生學習數(shù)學的積極性和主動性

第一，數(shù)學教學形象化、具體化，培養(yǎng)學困生學習數(shù)學的興趣。數(shù)學是一門具有嚴密科學性和抽象性的學科，教學時應將抽象的知識直觀具體地展現(xiàn)出來，不但有利于學生的理解掌握，更能激發(fā)其學習數(shù)學的熱情。

第二，數(shù)學教學生活化，增強學困生學習的主動性。新課標指出，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎之上。利用實際生活經(jīng)驗作為教學基礎，培養(yǎng)他們的學習興趣，能增強他們學習的主動性。

4.家校結合，“三位一體”進行學困生轉化

“三位一體”法是教師請家長配合學校工作，并讓學生參與其中的教育方式。師生家長三方“懇談”，使學困生轉化工作進入新局面。要多談學生的優(yōu)點、特長，讓學生認識到自己永遠是受賞識的人，樹立自信，使之在體驗贊譽中解讀自我、振作精神，增強教育效果。

5.目標分類，因材施教，樹立學習數(shù)學的自信心和自尊心

第一，向學困生開辟第二課堂。利用課余時間，把學困生組織起來，開展第二課堂教學、開設各種興趣活動小組，從而提升學困生學習的自信心和自尊心。

第二，降低作業(yè)的難度，提高作業(yè)的正確率。根據(jù)學生的具體情況，有意識地降低作業(yè)的要求，讓他們完成一些簡單的題目，讓他們嘗到成功的喜悅。

第三，降低測評的目標。在每一次教學測評之前，向他們提出明確具體的要求，對知識的薄弱點進行個別輔導。

6.養(yǎng)成良好的學習習慣，提升學習成績

課堂是學習和掌握書本知識的主陣地。每一個學生特別是學困生應養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，在課堂消化、理解所學的內(nèi)容。

第一，認真聽講，積極參與探究討論，集中精力全身心地投入到學習中。

第二，合作學習，共同提高。

第三，養(yǎng)成及時、認真完成作業(yè)的習慣。

總之，學困生的轉化是一項長期且艱巨的工作。但只要我們把握學困生的心理，加強學習，潛心研究，不斷探索科學的教育轉化策略，并付出真情和汗水，就一定會使學困生的轉化工作獲得成功。

〔責任編輯：龐遠燕〕