英語專業(yè)本科畢業(yè)生的教師職業(yè)道德修養(yǎng)

【摘 要】英語專業(yè)本科畢業(yè)生是我國中小學(xué)英語教育的主要師資力量，成功實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵就是努力提高廣大英語教師的勝任力。本文就英語專業(yè)本科畢業(yè)生的教師職業(yè)道德修養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出提高英語專業(yè)本科畢業(yè)生職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。

【關(guān)鍵詞】英語專業(yè) 教師職業(yè)道德修養(yǎng) 勝任力

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）03-0028-01

一 背景

教書育人是教師的崇高職責(zé)。教書育人是指教師在教學(xué)過程中有目的、有計劃地使學(xué)生在獲得知識能力的同時，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。作為一名教師，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)是成功實施教學(xué)的基本要求。但不可忽視的一點是，育人同樣是教師義不容辭的責(zé)任。進(jìn)行素質(zhì)教育，歸根結(jié)底要依靠教師，在教育過程中，教師的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生的思想感情、道德情感、思想意志等方面產(chǎn)生潛移默化的影響。可見，教師職業(yè)道德是教育學(xué)生的重要手段和教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。因此，努力提高英語教育專業(yè)本科畢業(yè)生的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，就顯得十分迫切和重要。

二 發(fā)現(xiàn)問題

在英語專業(yè)本科畢業(yè)生與專家型中學(xué)英語教師勝任力對比研究的調(diào)查問卷中我們發(fā)現(xiàn)，專家型教師不但會注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，也注重學(xué)生的日常教育，關(guān)注學(xué)生的思想道德素質(zhì)、道德品質(zhì)與社會責(zé)任感。但是，本科畢業(yè)生在這方面的認(rèn)識還不夠充分，他們對自己職業(yè)的認(rèn)可度較低，很難以教師的身份時刻要求自己，人民教師意識不強烈，且很少深入到學(xué)生的生活中與學(xué)生溝通，很少關(guān)注學(xué)生所想、所困、所擾，很少關(guān)注學(xué)生的心理健康以及情感問題和價值取向等問題，未能及時提供耐心的幫助和指導(dǎo)。

三 解決方法

第一，英語教育專業(yè)本科畢業(yè)生要從觀念上強化自己的教師意識。要正確認(rèn)識自己的身份、自己對學(xué)生所產(chǎn)生的巨大影響以及自己在社會生活中的地位和作用。在日常生活中，我們不難看出，在相似甚至同樣的情況下，有的教師在職業(yè)道德方面稱為模范，而有的教師則起不到應(yīng)有的表率作用，個別教師的行為甚至有辱人民教師這個光榮稱號。所以，本科畢業(yè)生必須從細(xì)節(jié)上嚴(yán)格要求自己，從自己日常的一言一行做起，時刻樹立“我是人民教師”和“我是人類靈魂的工程師”的強烈意識，才能使自己不斷進(jìn)步，職業(yè)素養(yǎng)不斷提高，迅速成為合格的人民教師。

第二，英語教育專業(yè)本科畢業(yè)生要繼續(xù)加強理論修養(yǎng)?！督處煼ā贰督逃ā贰督處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等是加強教師職業(yè)道德的重要文件，學(xué)習(xí)這些法律與教育規(guī)范文件有助于畢業(yè)生明確我國教育事業(yè)發(fā)展的方向和趨勢，增強對職業(yè)道德的認(rèn)知，從而不斷提高理論水平，更新自己的教育觀念，提高對教師職業(yè)的認(rèn)可度，積極探索出新思路與新方法。

第三，英語教育專業(yè)本科畢業(yè)生在實踐的過程中要注意把理論與實踐相結(jié)合、把實際與專業(yè)相結(jié)合，并勤于反省、善于總結(jié)。如把學(xué)到的理論知識運用到教學(xué)實踐中，與自己實際的教學(xué)過程相結(jié)合，反復(fù)地在實踐過程中檢驗理論的正確度，運用專業(yè)的知識去發(fā)現(xiàn)、探索、解決教學(xué)中遇到的問題。并把這些經(jīng)驗總結(jié)起來，得出自己的感悟與理解，從而不斷豐富自己，提高自己。

另外，英語教學(xué)不同于其他理論性學(xué)科，它更強調(diào)受教育者對語言的理解以及運用語言的能力。然而，它又和其他語言學(xué)科一樣，擔(dān)負(fù)教育和培養(yǎng)的雙重任務(wù)，即通過語言教學(xué)來達(dá)到教書與育人的目的。

第四，英語教育專業(yè)本科畢業(yè)生要在實踐中學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)良品質(zhì)，不斷增強自己的職業(yè)道德情感。專家型教師與優(yōu)秀教師都具有崇高的理想和優(yōu)秀的精神品質(zhì)，他們在工作中都有嚴(yán)于律己、不斷求索、無私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)這些可貴的品質(zhì)是每個畢業(yè)生提高自身道德修養(yǎng)的重要方法。另外，愛一行，才會精一行。通過對先進(jìn)事例的學(xué)習(xí)，本科生能在潛移默化中提高自身對教師職業(yè)的道德情感，從而兢兢業(yè)業(yè)，教書育人。

四 結(jié)束語

教師能否自覺地做到教書育人，是衡量教師道德水平高低的重要標(biāo)志。作為英語專業(yè)本科畢業(yè)生，必須努力加強自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，逐步縮小與專家型中小學(xué)英語教師的差距，有所作為，有所進(jìn)步，完成時代賦予教師的教育任務(wù)。

總之，加強職業(yè)道德修養(yǎng)是一個長期、復(fù)雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。英語專業(yè)本科畢業(yè)生需要堅持不懈，努力奮斗，用自己的實際行動不斷豐富和提高職業(yè)道德修養(yǎng)，早日成長為優(yōu)秀的專家型教師。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕