初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育

【摘 要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的議題之一，同時也是擺在廣大數(shù)學(xué)教師面前的一項極為迫切的任務(wù)。筆者通過探究當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的實施狀況，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的實施途徑提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學(xué)教學(xué) 素質(zhì)教育 實施途徑

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）24-0148-01

社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對社會生活的方方面面產(chǎn)生了重要的影響。教育教學(xué)活動，作為社會生活的重要內(nèi)容之一，也必須與時俱進，培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)人才。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式著眼于提高學(xué)生的成績，不適應(yīng)當(dāng)代的社會發(fā)展要求。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教育工作者開始轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育模式。素質(zhì)教育更加強調(diào)提高學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。數(shù)學(xué)是初中生學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分，必須以時代發(fā)展的要求為依據(jù)，進行素質(zhì)教育。

一 素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)涵

素質(zhì)教育并不一味強調(diào)提高學(xué)生的考試成績，而是把注意力放在提高學(xué)生的綜合能力上。它讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的潛能，運用創(chuàng)造性的發(fā)散思維，積極主動地去解決問題。

數(shù)學(xué)是初中生學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的成長發(fā)展影響重大。要想成功地在初中教學(xué)中進行素質(zhì)教育，所有的數(shù)學(xué)教育工作者就必須鼓勵學(xué)生自己動手動腦，分析題目，解決難題，從而在這個過程中提高學(xué)生解決問題的能力。

二 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的實施途徑

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用素質(zhì)教育模式，是目前初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的必然要求。但就目前情況來看，素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施的效果并不是很好。筆者仔細研究某校初中數(shù)學(xué)的授課模式后，對以后初中數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地實施素質(zhì)教育提出了以下建議：

1.轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，樹立素質(zhì)教育觀

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前很多初中的數(shù)學(xué)老師觀念陳舊，一味要求學(xué)生“做對題”、“寫對答案”，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生自己動腦解決問題的能力。他們在授課過程中，總是采用“教師講授，學(xué)生聽課”的原則，讓學(xué)生一味地接受，并沒有讓學(xué)生真正了解解題思路，這不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面提高。因此，數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，深入理解素質(zhì)教育的相關(guān)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，教師們要注意讓學(xué)生學(xué)會主動地去學(xué)習(xí)、去探索，提高綜合能力。另外，各學(xué)校之間要相互交流，共同進步。

2.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中充分實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的動手能力

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，涉及多個方面，而很大一部分內(nèi)容都偏于抽象，難于理解。因此，數(shù)學(xué)教師在實施教學(xué)中，要充分考慮數(shù)學(xué)這一學(xué)科的特點，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)和素質(zhì)教育全面結(jié)合起來。要想充分地實施素質(zhì)教育，教師們必須全面了解素質(zhì)教育的含義，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。如在學(xué)習(xí)初中二年級數(shù)學(xué)相似三角形的時候，由于相似三角形的判斷必須依靠學(xué)生的抽象思維能力，所以老師們可以讓學(xué)生們自己動手，作出相應(yīng)的圖形，加深對相似三角形的理解。

3.開展各類實踐活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生們必須要有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)，本身并不是看得見的實物，考查學(xué)生的抽象思維能力，對很多同學(xué)來說，確實是很頭疼的一門課。老師們在上課過程中，應(yīng)進行積極的思考，探索更好的教學(xué)方式。在教學(xué)中，老師們應(yīng)注意把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，通過實踐提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。如在教學(xué)過程中，老師可以設(shè)計一些與所教內(nèi)容相關(guān)的游戲或者謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，在學(xué)生解題過程中，要鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，另辟蹊徑。請看下面一道數(shù)學(xué)題：某水庫存水300萬立方，每天按固定量的水進行灌溉，但由于天氣原因，每天放水比原計劃少20立方，而實際使用的天數(shù)比原計劃使用的天數(shù)多15天，請問原計劃這些水要用多少天？（請至少用一種方式解答此題）同學(xué)們經(jīng)過思考，寫出了以下解題方法：第一種：假設(shè)原計劃每天放水x立方，則原計劃放水為3000000/x天。所以根據(jù)分析，可以得出以下方程：3000000/x+15=3000000/（x-20）；第二種：假設(shè)原計劃用x天，根據(jù)題意可以得出3000000/x-3000000/（x+15）=20，由此可以看出，數(shù)學(xué)題的解答并不局限于一種方式，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生們積極思考，采用不同的方式解決問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)觀念

素質(zhì)教育模式能否在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中順利實施，不僅取決于老師的教學(xué)模式，同時要看學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)和觀念。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師們要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)生們要用正確的態(tài)度來對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和目的，要有努力克服困難、解決問題的毅力，要有積極創(chuàng)新的精神。只有這樣，素質(zhì)教育才能在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中順利而有效地實施。

三 總結(jié)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們自主地去學(xué)習(xí)、去探究，這是素質(zhì)教育的根本要求。因此，在以后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們應(yīng)著重注意這一點。更重要的是教師們也應(yīng)轉(zhuǎn)變自己原有的、落后的教學(xué)理念，在教學(xué)中把理論與實際相結(jié)合，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提供更多有利條件，從而進一步提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻

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[2]侯世民.論初中數(shù)學(xué)中滲透的素質(zhì)教育[J].中華少年：研究青少年教育，2012（12）

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕