自主學(xué)習(xí)理念在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

實施素質(zhì)教育是我國迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)社會急需人才的戰(zhàn)略舉措。在實施素質(zhì)教育、深入推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程中，許多新的教育理念的運(yùn)用在教學(xué)實踐中產(chǎn)生了深刻而重要的影響。筆者就自主學(xué)習(xí)教育體系的若干理念在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱捏w會與思考。

每個社會人都是一個獨立的個體，學(xué)生當(dāng)然也不例外。兒童的獨立性既是社會賦予的權(quán)益，也是學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律所決定的。其獨立性主要表現(xiàn)在其精神生命的獨立上。因此，在日常教育教學(xué)過程中注重滲透自主學(xué)習(xí)教育體系的若干理念，就顯得尤為重要了。如何在日常教學(xué)中貫徹自主學(xué)習(xí)理念呢？

一 高度尊重學(xué)生，促進(jìn)個性發(fā)展

教育的對象是一個個鮮活的獨立生命個體，如果離開了個體的生命及其活動，就沒有人類的教育。也就是說，教育是建立在一個個個性化的生命之上的，這就要求教師要理解每一個生命的內(nèi)涵，充分尊重生命，不斷地創(chuàng)造條件，促進(jìn)生命的發(fā)展，提升生命的意義。

同時，學(xué)習(xí)是每一個獨立個體的個性化行為，因此，在教學(xué)過程中一定要高度尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)過程積極創(chuàng)設(shè)民主平等的學(xué)習(xí)氛圍。把時間還給學(xué)生，把語言還給學(xué)生，把思想還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。筆者在實際教學(xué)過程中，始終注意把學(xué)生的獨立人格、獨立的精神生命、獨立的內(nèi)部自然規(guī)律作為教育的前提。高度尊重學(xué)習(xí)的個性，倡導(dǎo)學(xué)生自己的個性化學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二 注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)高尚情操

著名的德國教育家施多德曾說：“對學(xué)生來說，知道論證的方法比知道論證的本身更為重要?！敝袊灿小笆谥贼~，不如授之以漁”的觀點。也就是說，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)各種學(xué)科知識的不同特點，在教學(xué)過程中一定要注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的滲透和指導(dǎo)。如語文學(xué)科的綜合性特點，決定了其學(xué)習(xí)方法的多樣性。同時，語文學(xué)科又是一門人文學(xué)科，故在提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，更要注重對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。語文學(xué)科的教學(xué)，要注重教學(xué)過程中對學(xué)生情感的熏陶，用具體的教學(xué)實例和生動的故事去啟發(fā)學(xué)生，用真心去打動學(xué)生。如在教學(xué)《珍珠鳥》一課，教師從小動物和人類和諧相處的圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生們朗讀、品味課文的語言。通過對文章內(nèi)容的理解，體會作者對珍珠鳥真誠、細(xì)膩的愛，理清鳥兒在“我”的細(xì)心照料、呵護(hù)下從害怕到親近、再到信賴的變化過程。教師范讀全文，學(xué)生十分專注。隨后的教學(xué)，學(xué)生熱情高漲，爭相朗讀課文。對教師的提問也回答了很多有價值的答案。學(xué)生們甚至能自己用語言說出同學(xué)之間也需要真誠的信賴，才能結(jié)下深情厚誼，信賴是創(chuàng)造美好世界的基礎(chǔ)。

三 結(jié)合實踐活動，鍛煉學(xué)生能力

語文是與生活聯(lián)系十分緊密的一門學(xué)科。因此，在教學(xué)中與各種語文實踐活動結(jié)合起來是行之有效的方法。如在教學(xué)《一夜的工作》后，為加深對周總理偉大人格的認(rèn)識，組織一次主題班隊活動，學(xué)生們以詩歌朗誦、故事、演唱等多種形式歌頌了周總理的高尚品德；在教學(xué)《敘利奧》后，讓學(xué)生把課文分成若干片段，設(shè)計出一幕幕場景，編演課本劇，學(xué)生演出激情投入。同時，也體驗到了學(xué)習(xí)語文的快樂。使學(xué)生在實踐活動中提高了語文素養(yǎng)，同時又鍛煉了各方面的能力。

四 開發(fā)大腦潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

“人的大腦是最豐富的礦藏。”對兒童來說，他的大腦潛能是無限的。人人可以創(chuàng)新，他們通過自己的思考、探索、發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識世界?？赡芎芏嘣诮處熆磥硎呛芷匠５臇|西，但在他們眼中卻是另一個樣子的，是全新的，這就是創(chuàng)造，這個創(chuàng)造的結(jié)果不重要，重在過程。這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識來說是非常重要的。只有這樣，學(xué)生才能真正獨立自主思考、自主探究學(xué)習(xí)。

因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，注重自主學(xué)習(xí)教育理念的滲透，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人；教學(xué)中更要注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，授之以漁；提倡學(xué)生們自己合作學(xué)習(xí)，比起老師枯燥無味地說教，效率會更高。這樣，讓學(xué)生在多種多樣的自主學(xué)習(xí)實踐活動中學(xué)會學(xué)習(xí)方法，鍛煉各種能力，提高多方面的綜合素質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生大腦的潛能和探求未知世界的能力，以此拓寬兒童視野，挖掘兒童的個性和主體性，達(dá)到語文教育的育人目的。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕