暖通空調(diào)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查分析

【摘 要】本文通過問卷調(diào)查進(jìn)行整理和分析，得出在暖通空調(diào)專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是必須的，同時(shí)提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法。

【關(guān)鍵詞】暖通空調(diào) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 問卷調(diào)查

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）24-0024-02

我國(guó)的暖通空調(diào)行業(yè)經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，目前全行業(yè)制造企業(yè)超過千家，從業(yè)人數(shù)達(dá)到幾十萬，幾乎所有類別的制冷空調(diào)設(shè)備在我國(guó)都能找到供應(yīng)商。目前多項(xiàng)產(chǎn)品產(chǎn)量穩(wěn)居世界第一，我國(guó)已發(fā)展成為全球第二大制冷空調(diào)設(shè)備的消費(fèi)市場(chǎng)和第一大生產(chǎn)國(guó)，制冷空調(diào)行業(yè)已成為我國(guó)裝備工業(yè)的有生力量和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。而綜合舒適性、可靠性和環(huán)保技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于制造后職業(yè)崗位對(duì)人才的素質(zhì)要求影響最大。

從全國(guó)就業(yè)形勢(shì)來看，暖通空調(diào)專業(yè)多年來人才需求旺盛，畢業(yè)生數(shù)量和人才需求量之間存在較大缺口。而國(guó)外知名企業(yè)的加入和國(guó)內(nèi)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，促進(jìn)了新設(shè)備、新技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，從而對(duì)就業(yè)人員的綜合能力有了更進(jìn)一步的要求，為了使本專業(yè)的畢業(yè)生能更好地就業(yè)及以后的發(fā)展，我們針對(duì)暖通空調(diào)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行了問卷調(diào)查，

希望通過調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，能對(duì)本專業(yè)的發(fā)展有一點(diǎn)幫助。

一 問卷調(diào)查資料結(jié)果整理與分析

1.能夠提供的崗位信息

由此可見，學(xué)生畢業(yè)后從事的工作主要在設(shè)備的安裝和施工組織與管理上，占到43.7%，另外也有12.3%的學(xué)生從事選型設(shè)計(jì)。而在施工與設(shè)計(jì)工作中，都是對(duì)學(xué)生有較高創(chuàng)新要求的。

2.對(duì)制冷與空調(diào)專業(yè)人員的知識(shí)要求

通過分析，在學(xué)生所從事的工作崗位中，所需的制冷與空調(diào)設(shè)備的安裝、維修和調(diào)試等專業(yè)知識(shí)所占的比重最大，達(dá)到了25.3%，其次分別是空調(diào)施工運(yùn)行管理與工程預(yù)算和制圖。

3.對(duì)制冷與空調(diào)專業(yè)人員的能力要求（可多選）

通過分析，創(chuàng)新能力與自學(xué)拓展、終身學(xué)習(xí)兩項(xiàng)選項(xiàng)的比例最高，分別為25%和23.4%，其次是施工安裝及交往與合作。

二 問卷調(diào)查結(jié)果的啟示與思考

通過問卷調(diào)查，在暖通空調(diào)專業(yè)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是必要的，而且是必須的。需要我們用新的目標(biāo)、新的視野、新的理念、新的舉措來辦好暖通空調(diào)專業(yè)，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的人才。而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面出發(fā)。

1.強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，重視綜合能力的發(fā)展，使學(xué)生在知識(shí)能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維開發(fā)等方面得到主動(dòng)發(fā)展。要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)滲透到日常教學(xué)過程中。

2.培養(yǎng)“雙師型”師資作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

教師是教育的主體，在創(chuàng)新教育體系中，教師的創(chuàng)造性教學(xué)應(yīng)占主導(dǎo)地位。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，一是要構(gòu)建一支富有創(chuàng)造性素質(zhì)的師資隊(duì)伍，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)，將“導(dǎo)學(xué)”理念貫穿到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，設(shè)立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，通過創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)其制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)計(jì)劃，積極參與實(shí)踐，培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)型人才。

3.培養(yǎng)方案的改革

建立適應(yīng)創(chuàng)新教育要求的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，這是構(gòu)建創(chuàng)新教育體系、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的核心。創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)知識(shí)等方面，課程體系的設(shè)置應(yīng)考慮到每項(xiàng)基本素質(zhì)的均衡發(fā)展。

4.開展學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)

通過學(xué)生科技競(jìng)賽，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；積極開展社團(tuán)活動(dòng)。通過成立各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的社團(tuán)，舉辦各種講座，讓學(xué)生了解創(chuàng)新的基本思路，知道創(chuàng)業(yè)的基本過程。

5.加強(qiáng)與企業(yè)的合作

通過校企合作，讓學(xué)生有一個(gè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作情況，幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。通過開展豐富的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合。另一方面，可以聘請(qǐng)一些企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)創(chuàng)新專家到校任兼職教師，或兼職從事創(chuàng)業(yè)方面的教學(xué)與研究工作，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。

6.建立合理的評(píng)價(jià)體系

建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，是為了更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

目前，暖通空調(diào)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，這項(xiàng)教育活動(dòng)開展還需要多方的參與，包括校領(lǐng)導(dǎo)的重視、企業(yè)的支持、教師的激情和學(xué)生的參與。只有多方的共同努力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才會(huì)取得顯著的效果，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]馬繼權(quán)、司春艷.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才定位與培養(yǎng)模式[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2009（12）

[2]韋國(guó)燕.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程體系中的建設(shè)[J].計(jì)算機(jī)教育，2011（5）

[3]李小蘭.淺談高職院校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2006（21）

〔責(zé)任編輯：林勁〕