安“居”才能樂“業(yè)”

潘利利

說起學生排座位，很多人都有深切的感受。記得小時候，每個學期排座位，班主任都是讓學生走出教室，按高矮分男女排成兩行，依次對號入座，簡單而又舒暢，沒有糾結(jié)。那些個子高一些的學生即使排在最后面，也沒有沮喪，甚至有些暗自驕傲，因為我個子最高，有種鶴立雞群之感。

現(xiàn)在我身為人師，每學期開學時，卻經(jīng)常為排座位傷透腦筋。自從開了學，家長就開始絡(luò)繹不絕地來找我，都想讓我在排座時盡量給孩子往前排安排或找個成績好的同桌。不少家長都想方設(shè)法找一些理由讓孩子坐在前排，其中“視力不好”成了許多家長首選的理由，有些家長甚至把驗光單都拿來了。有的還以座位是孩子學習的主要因素為理由，孩子只有有好的座位才能夠?qū)W習，但我怎能都照顧到呢？除了視力問題外，孩子聽力不好、自制力差、性格內(nèi)向、坐在角落會受冷落等各種理由層出不窮。一些家長幾經(jīng)周折請人說情，只為了能給孩子排好座位。盡管已經(jīng)“得罪”了一些人，我還是感到很為難，排座位實在是眾口難調(diào)，怎樣才能讓家長和學生都滿意呢？

事實上，在現(xiàn)實中，給每個學生換一個合理的位置，真有難度。有的排座位因為遇到學生的碰釘子而無法繼續(xù)進行;有的因為排座位反而引起惡性循環(huán)。凡此種種，皆屬排座技巧不夠，我根據(jù)教學實際總結(jié)了幾種供大家參考。

1.普遍要求與個別調(diào)整

在注意了男女搭配、好差搭配的基礎(chǔ)上，還要注意高低個子的搭配，通常是“矮前高后”。這些普遍要求必須靈活與個別調(diào)整相結(jié)合，例如對視力、聽力等有生理缺陷的同學要調(diào)整，對關(guān)系好或鬧僵的同學要調(diào)整。有的家長排位之后接著打電話，這種個別人可以調(diào)換，但面不能過大，否則不好安排，最好要求配眼鏡，家長會配合的。開學初有好幾位家長找我，最后都滿意了。有的是男女同學有矛盾或關(guān)系過密，有一次我把一個男同學與一位女同學安排好后全班都偷偷地笑，原來那個男同學對這個女生有好感，這樣就不能安排在一起了。因此，教師要全面了解學生，做到心中有數(shù)，否則后患無窮。

2.幽默性與強制性

教師在排座位時不要制造緊張氣氛，要風趣幽默，讓學生與教師心理接近一致，達到協(xié)調(diào)。同時，必須具有強制性，不允許任性調(diào)皮。例如排座前，先提出以下要求：（1）一切行動聽指揮。（2）調(diào)皮是沒有出路的。（3）只有你和我商量，沒有我和你商量。學生聽后哄堂大笑，心理上容易接受，還感到命令不可違犯，也知道老師排座是可以商量的，從而使排座順利進行。如果確實有不滿意的，則等到安排好后再說，要以大局為眾，不能因一兩個人耽誤時間，跟他們講清楚，不能無理取鬧。

3.定期調(diào)換與不定期調(diào)換

有的班主任一星期變一次，其實這樣并不好。定期調(diào)換有利于保護學生的視力、聽力，促進學生間的互相了解，便于互相學習。我建議一個半月或兩個月調(diào)換一次，次數(shù)不宜太多。不定期調(diào)換主要是對中途發(fā)生意外情況或成績不理想的學生進行有目的的調(diào)換。

4.男女搭配與好差搭配

現(xiàn)在獨生子女越來越多，不好管理，這是教育界的一個難題。教師在排座位時應注意男女搭配均勻適當，這樣既有利于管理和學習，又便于活動安排。高年級可能有的男女同學不好意思，不愿同位，要給學生分析這樣做的理由。例如我班有個男生說自己從小沒跟女同學坐過同位，死活不換位，最后費了很大勁才做好思想工作。這個現(xiàn)象隨著年級的增高更嚴重，從一年級就這樣排位，以后會習慣的。至于好差搭配，主要是為了便于學習，互相幫助，原則上是：“好——好、中——中、差——差?！边@樣利于學習的心理平衡、互相趕比。要注意有目的地讓部分好學生帶動能快速提高的學生。

5.堅決杜絕“羊拉屎式”排座

個別學生由于種種原因調(diào)了位，有些學生會眼紅，排座位后會陸續(xù)找老師調(diào)整座位，這種現(xiàn)象要杜絕，因為這樣容易造成學習環(huán)境不穩(wěn)、人心惶惶，妨礙學習。我任教的一個班（我只教這個班語文），學生整天要求調(diào)位，我都記不清學生的大體位置，總是找不到學生。問問為什么，有的學生不愿讓老師提問，專門藏在老師視線看不到的地方，成績可想而知。在我的班上，這種現(xiàn)象怎么處理呢？我的辦法是講道理，實在不行就用“拖字訣”，慢慢的他就沒勁了。

綜上所述，教師掌握了正確的排座技巧，有利于學生的身心健康，有利于提高學生的學習水平。教師只有在實踐中因人而異、因班制宜，才會運用得更好。教師特別是班主任應從排座位這一小事入手，將現(xiàn)代文明的民主平等、公平正義融入教育的全過程和每一細節(jié)中。