探討“后方法”對英語教學(xué)的啟示

馬冬云

摘 ? ?要： 將“后方法”理論應(yīng)用于當代英語教學(xué)中，能夠完善和優(yōu)化我國的英語教學(xué)模式，改變英語課堂教學(xué)以往單一的教學(xué)方向及教學(xué)策略，促進英語教學(xué)工作的有效進行，實現(xiàn)有效的英語教學(xué)創(chuàng)新。作者從英語與英語學(xué)習(xí)者兩個角度出發(fā)，分析“后方法”論為當代英語教育帶來的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞： “后方法” ? ?英語教學(xué) ? ?教學(xué)啟示

1.引言

在英語教學(xué)中應(yīng)用后方法原理，可以實現(xiàn)對英語課堂教學(xué)效果的強化，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。后方法原理表現(xiàn)出三個典型的特征：可行性、具體性與實踐性[1]。在將后方法原理運用到英語教育過程中，教師一定要綜合分析學(xué)生的實際情況，從后方法原理中挑選有利于強化英語教學(xué)效果的內(nèi)容，并將相關(guān)原理內(nèi)容與現(xiàn)階段的英語教學(xué)模式進行結(jié)合，創(chuàng)建富有動態(tài)性的英語教學(xué)系統(tǒng)。

2.后方法提倡協(xié)商互動，實現(xiàn)真正意義上的對話

相關(guān)研究結(jié)果顯示，通過協(xié)商互動可以幫助學(xué)生對英語進行深入理解，并更好地掌握相關(guān)知識點。有效的協(xié)商互動可以引導(dǎo)學(xué)生對交流話語進行科學(xué)調(diào)整，并進行適當重構(gòu)，直到英語交流雙方相互理解。在后方法理論下，英語教學(xué)工作應(yīng)該將英語交流由原來的重形式輕內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜⒄Z交流的內(nèi)容，提高英語交流的針對性和目的性，靈活應(yīng)用各種語言材料，讓學(xué)生將注意力放在對交流信息的獲取上，暫時不要太強調(diào)英語使用的準確性，允許英語交流過程中存在一些語法錯誤，不因語言錯誤而打斷他們的交流。后方法理論認為英語學(xué)習(xí)應(yīng)該變過去的模仿式轉(zhuǎn)為探究式，英語練習(xí)的答案也不應(yīng)沿用過去的封閉式，而應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式。有效的英語對話不但需要融入個人經(jīng)驗，而且需要通過協(xié)商互動實現(xiàn)彼此理解，進而對交流的內(nèi)容進行有效吸收，不斷豐富交流者的知識儲備。通過協(xié)商互動的形式，學(xué)生在探尋英語知識的過程中獲得樂趣，并在交流中積累英語應(yīng)用經(jīng)驗。

在具體的教學(xué)工作中，老師們應(yīng)該通過不同形式的仿真操作，開展特定英語語境下的英語教學(xué)。例如，老師們可以模擬商務(wù)洽談會，針對學(xué)生進行科學(xué)分組，讓學(xué)生分別扮演賣方和買方，讓雙方學(xué)生首先進行相關(guān)資料的收集，確定自己的具體談判內(nèi)容及談判目標，制定有效的談判策略。其次引導(dǎo)買賣雙方的學(xué)生使用英語進行詢盤和報價，并實施還盤操作，完成整套的交際，待雙方意向明確之后，正式開展商務(wù)洽談。通過以上教學(xué)方式，就能夠?qū)崿F(xiàn)有效的協(xié)商互動，提高商務(wù)英語教學(xué)的實踐性，促進教學(xué)效果的強化。

3.后方法原理強調(diào)英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

因為后方法理論具備明顯的實踐性及具體性，所以老師們在進行英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該高度重視英語教學(xué)情境的科學(xué)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的英語情境中展開對話練習(xí)[2]。例如，老師們可以在正式上課之前挑選一些與英語教學(xué)內(nèi)容相符的英語新聞或者英文歌曲，在課前進行播放，吸引學(xué)生的注意力，實現(xiàn)有效的英語課堂切入，巧妙地使學(xué)生從課余活動狀態(tài)進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師們在針對學(xué)生展開英語聽、寫能力練習(xí)時，不但要給學(xué)生播放課本上的配套聽力材料，而且要科學(xué)利用網(wǎng)路信息化途徑，下載一些能夠引起學(xué)生興趣的英文電影，比如，《哈利波特》、《冰雪女王》、《指環(huán)王》、《馬達加斯加》，等等，在適當時候?qū)⑦@些電影播放給學(xué)生看，借此鍛煉學(xué)生的英語聽力，達到有效的英語學(xué)習(xí)效果。假如電影時間相對較長，老師們則可以挑選一段精彩的電影內(nèi)容進行課堂講解，同時引導(dǎo)學(xué)生對電影片段中的對白進行回顧，把自己覺得印象最深刻的英語對白默寫下來，達到良好的英語讀寫練習(xí)效果。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師通常單純選用與教材配套的聽力材料，雖然這些聽力材料與教材內(nèi)容相吻合，但是對話內(nèi)容相對比較枯燥，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的英語聽、寫練習(xí)效果不明顯。在后方法理論的指導(dǎo)下，老師們應(yīng)用電影播放等手段實現(xiàn)對英語教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)，大大提高英語教學(xué)的有效性。

4.后方法原理要求學(xué)生注重自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)

基于后方法理論構(gòu)建的英語教學(xué)模式，十分重視學(xué)生的自學(xué)能力。新課程大綱要求，必須將學(xué)生當成英語課堂教學(xué)的核心及主體。由于我國一直實行的是應(yīng)試教育，因此英語教師在進行英語教學(xué)時不但要將學(xué)生的考試成績作為教學(xué)目標，還要重視學(xué)生的英語應(yīng)用能力培養(yǎng)。要實現(xiàn)這一教學(xué)目標，老師們就要按照后方法原理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉其自學(xué)能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)、生活的日規(guī)劃，通過科學(xué)的規(guī)劃和安排，使學(xué)生抽出時間學(xué)習(xí)英語，提高時間使用效率，同時促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的提高。

5.結(jié)語

后方法是現(xiàn)階段新流行的英語教育原理系統(tǒng)，該教學(xué)原理對目前的英語教育有良好的指導(dǎo)作用。本文針對英語教師和英語學(xué)習(xí)這兩個層面，分析了后方法原理對英語課堂教學(xué)帶來的新啟示。在具體英語教學(xué)工作中，教師一定要科學(xué)運用后方法原理，促進后方法原理與當代英語教學(xué)的有效結(jié)合，制定科學(xué)完善的英語教學(xué)策略。

參考文獻：

[1]楊福，劉寧.后方法教學(xué)法與英語“四位一體”教學(xué)法[J].長春師范學(xué)院學(xué)報，2011（07）：55-56.

[2]謝賢春.后方法時代的大學(xué)英語教學(xué)策略框架探討[J].廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報，2010（01）：112-113.