“生本教育”理念下如何提高英語(yǔ)課堂效率

摘 要：“生本教育”體現(xiàn)了以學(xué)生為主，合作探究。從而實(shí)現(xiàn)了一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。就如何提高英語(yǔ)課堂效率，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，并把學(xué)習(xí)方法輻射到其他學(xué)科。

關(guān)鍵詞：生本課堂；合作探究；激發(fā)興趣；培養(yǎng)能力

“生本教育①”是為了學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的，是由郭思樂教授全面倡導(dǎo)、推廣的一種素質(zhì)教育，體現(xiàn)了以學(xué)生為主，合作探究。從而實(shí)現(xiàn)了一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。目前我校正在大力推行生本教育課堂教學(xué)模式，初見成效。現(xiàn)結(jié)合我自己的英語(yǔ)教學(xué)，談?wù)劇吧窘逃崩砟钕隆叭绾翁岣哂⒄Z(yǔ)課堂效率”的一些做法。

一、參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)能力

在日常的教育教學(xué)中，我珍惜州、市教研室及學(xué)校組織的每一次的教研活動(dòng)。前不久在昌吉市七中聽取了郭思樂教授及荊志強(qiáng)校長(zhǎng)的有關(guān)“生本教育”的講座，感受很深。作為老教師的我現(xiàn)在真正該轉(zhuǎn)變教師教的角色了，應(yīng)以生為本，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來。是啊，應(yīng)該將課堂變?yōu)閷W(xué)生的舞臺(tái)。首先，在上課前，認(rèn)真研究教材、課標(biāo)及教師用書，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)研討中，集體交流、探討，從而形成共案，再結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，不斷完善課堂教學(xué)，從而提高自身的業(yè)務(wù)能力。

本學(xué)期我?guī)С跻唬?）班的英語(yǔ)兼年級(jí)備課組長(zhǎng)，通過一個(gè)月的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，月考之后，結(jié)合學(xué)生的試卷，我們進(jìn)行了認(rèn)真的分析、討論，并明確了下一步的教學(xué)措施。例如，好的方面：全組六位老師有著扎實(shí)的課堂教學(xué)功底，而且能及時(shí)檢查教學(xué)任務(wù)，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，對(duì)于26個(gè)英文字母掌握得較好，為以后教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。存在的問題：部分學(xué)生審題不清，不能很好地理解題目的要求，口語(yǔ)交際和筆頭練習(xí)運(yùn)用不到位，更有甚者自主學(xué)習(xí)能力差，同樣是入門學(xué)習(xí)，同一個(gè)班學(xué)生差別很大。針對(duì)現(xiàn)狀，為了抓好課堂教學(xué)的實(shí)效性，首先為了激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，我和班委成員將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，如四人一組（一好生、兩中生、一弱生），對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理，（全班17組中，每周評(píng)選出8個(gè)優(yōu)勝組），發(fā)揮4人小組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，互幫互助；課后對(duì)弱生多些感情投入。重視培養(yǎng)學(xué)生的課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，旨在提高教學(xué)成績(jī)。

二、前置性作業(yè)的布置

“前置性作業(yè)”是生本教育的新生事物，目的是讓學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)的新知識(shí)有所準(zhǔn)備。它的主題應(yīng)該圍繞課堂，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，以便在第二天的課堂上有“展示”的欲望。

在以后的教學(xué)中，直接使用英文名字進(jìn)行語(yǔ)言交際，而且要求學(xué)生之間稱呼使用英文名，這一簡(jiǎn)單的做法，不僅讓學(xué)生很好地掌握了教材中大量的英文名字的讀音，正確地分辨出名字的性別，而且大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

上學(xué)期還利用教師節(jié)、圣誕節(jié)、元旦，讓學(xué)生自制英語(yǔ)卡片，并寫上祝福的句子。通過這些前置性作業(yè)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，并且增強(qiáng)了中西方文化意識(shí)，而且使學(xué)生體驗(yàn)到了真情的無價(jià)，同時(shí)也給學(xué)生留下了一次美好的情感經(jīng)歷。

三、課堂上的小組合作、討論、質(zhì)疑、探究

郭思樂教授提倡的“生本教育”中談到：小組學(xué)習(xí)中教師與學(xué)生平等參與、全員參與的過程是教育面向全體學(xué)生的具體體現(xiàn)，是

學(xué)生對(duì)問題深入探討，共同解決的過程。通過學(xué)習(xí)積極的學(xué)生來帶動(dòng)消極被動(dòng)的學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生價(jià)值得到了充分體現(xiàn)。

自從我校開始實(shí)行“生本教育”以來，我先是將學(xué)生合理地分組。在課堂提問上多做文章。因?yàn)樘釂柺墙虒W(xué)過程中教師和學(xué)生之間常用的一種交流，啟發(fā)思維的教學(xué)方法和手段，它更需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生的參與。但我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生因基礎(chǔ)差，面對(duì)老師的提問很膽怯，怕出錯(cuò)而默不作聲。因此，我備課時(shí)有意識(shí)地為這些學(xué)生設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單的問題，課堂上精心安排課堂提問（做同聲翻譯時(shí)，基礎(chǔ)好的同學(xué)翻譯，弱生讀文段）。對(duì)這些學(xué)生多些肯定、鼓勵(lì)和贊美。目的是引導(dǎo)班里學(xué)習(xí)好的學(xué)生一起來關(guān)心和尊重他們，讓他們樹立自信心，克服自卑、膽怯的心理。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高了學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)效率。習(xí)題課中復(fù)習(xí)句型轉(zhuǎn)換時(shí)，我先讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員從課本中找出不同結(jié)構(gòu)的句子，有的學(xué)生還從練習(xí)冊(cè)里找了許多句子，不斷地進(jìn)行比較，其中有一個(gè)學(xué)生在講畫線提問的句子時(shí)說道：先用相應(yīng)的特殊疑問詞替代畫線部分；然后是：一借（若句中沒有be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，借do或does）、二放（若變否定句，將借的do或does后加not再把它放在句中動(dòng)詞的前面；若變疑問句，將借的do或does提前）、三還原（借does后，句中的動(dòng)詞一定要還原）。話音剛落，教室里響起了一片掌聲。我更是高興，并以操行分獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)學(xué)生。

四、注重課堂講評(píng)試卷及糾錯(cuò)

測(cè)試是為了檢查學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。我訓(xùn)練了10個(gè)學(xué)生，教他們改卷的技巧，在有限的時(shí)間內(nèi)完成此項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生拿到自己的卷子時(shí)，我規(guī)定時(shí)間，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，從中找到卷中粗心的題和不會(huì)的題，算出分值。當(dāng)遇到小組解決不了的問題時(shí)，再在全班集中解答，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，將疑難點(diǎn)摘錄到糾錯(cuò)本上，并寫出考后反思，家長(zhǎng)再寫出評(píng)價(jià)語(yǔ)。一方面便于學(xué)生今后的復(fù)習(xí)和知識(shí)的積累，另一方面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有了了解。程度好的學(xué)生還能利用糾錯(cuò)時(shí)間背報(bào)紙上的小作文，這樣優(yōu)生的時(shí)間得到了合理的利用。

通過“生本教育”的實(shí)踐，獲得顯著的教學(xué)效果：（1）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；（2）掌握了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法；（3）培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，并把學(xué)習(xí)方法輻射到其他學(xué)科；（4）學(xué)生參加英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，我班的一名學(xué)生榮獲全市一等獎(jiǎng)。

參考文獻(xiàn)：

郭思樂.教育走向生本.人民教育出版社，2012.

作者簡(jiǎn)介：程仕紅，女，1963年4月出生，本科，就職于新疆維吾爾自治區(qū)昌吉市一中，研究方向：初中階段英語(yǔ)教學(xué)。endprint