淺談農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)存在的主要問題及對策

摘 要：農(nóng)村教育的落后現(xiàn)狀令人擔憂，特別是農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)現(xiàn)狀。小學(xué)無英語基礎(chǔ)，家長不重視，學(xué)生覺得記英語單詞很單調(diào)，學(xué)習英語很困難，兩極分化嚴重。把這些問題歸納，并就如何解決這些問題淺談一些看法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語教學(xué)；教學(xué)策略；專業(yè)素質(zhì)

一、提出問題

小學(xué)開設(shè)的英語課，沒有引起重視。要學(xué)生用初中三年的時間去學(xué)好英語，內(nèi)容太多，主要是：詞匯量多、語法較多、語言點多。我所在地的縣城小學(xué)現(xiàn)在雖然三年級開始也開設(shè)了英語課，但一周只開了一兩節(jié)課，老師沒有經(jīng)過嚴格的專業(yè)訓(xùn)練，大多數(shù)課沒有真正教英語而是自習，用于學(xué)語文和數(shù)學(xué)，而且期中期末也沒有組織正規(guī)的考試。這使很多人認為英語在小學(xué)不重要。這給初中英語教學(xué)帶來了很大的困難。

二、分析問題

以上問題，有的屬于客觀因素，有待于地方政府加大對教育的投資力度。有的為主觀因素，可在一定條件下加以改進和提高。具體表現(xiàn)在：

1.教師習慣用傳統(tǒng)的教學(xué)方法

現(xiàn)行的中考和高考制度仍舊是農(nóng)村教學(xué)的指揮棒，片面追求升學(xué)率直接影響到農(nóng)村中學(xué)的素質(zhì)教育?，F(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)的教改只是迫于形勢，多數(shù)教師仍然走“傳統(tǒng)教學(xué)法”的老路，我行我素，唯恐新課改會影響他們的中、高考升學(xué)率。

2.教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高

雖然農(nóng)村中學(xué)英語教師的學(xué)歷層次基本達標，但專業(yè)知識和技能存在很大欠缺。教師專業(yè)素質(zhì)偏低直接影響和制約農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的提升。農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)改革步伐緩慢，教師駕馭教材能力偏低，勢必擴大英語教育的城鄉(xiāng)差別，影響英語基礎(chǔ)教育與高等教育的平穩(wěn)過渡與銜接。

三、解決問題

為了進一步促進農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)改革的深化，提高農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣，解決農(nóng)村英語教學(xué)中現(xiàn)存的各種問題，我認為應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.加強教學(xué)設(shè)施建設(shè)，改善教學(xué)環(huán)境

在關(guān)注農(nóng)村教師教學(xué)理念與教學(xué)方法改變的同時，要進一步改善農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件。要加大對農(nóng)村中學(xué)基礎(chǔ)教育的投資力度，逐步提高農(nóng)村教師的待遇，豐富教學(xué)資源，增加設(shè)備，逐步縮小城鄉(xiāng)差別，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)設(shè)良好的語境

學(xué)習英語，語境非常重要。目前，合理的語境教學(xué)是“室內(nèi)外并重，課內(nèi)外并舉”?！笆覂?nèi)外并重”指根據(jù)教材的功能項目和話題確定不同的語境，分為“室內(nèi)和室外語境實踐教學(xué)”。“室內(nèi)語境實踐教學(xué)①”的具體做法是：利用實物、圖片、簡筆畫、動作、語言和音樂等進行室內(nèi)情景教學(xué)或?qū)⒔淌抑匦虏贾?，給學(xué)生創(chuàng)造貼近生活的語言活動環(huán)境。而“室外語境實踐教學(xué)”是指教師將學(xué)生帶到室外自然語境中，讓學(xué)生在真實的語境中實踐語言、運用語言?！罢n內(nèi)外并舉”指開辦校園英語廣播，播英語新聞、歌曲和朗誦，并定期開展“英語會話角”“英文書法展”“用英語講故事”等活動。

農(nóng)村中學(xué)英語教育是個特殊的領(lǐng)域，不僅英語教學(xué)環(huán)境差，而且學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)的情況較普遍。所有這一切都對農(nóng)村中學(xué)英語教師提出了更高的要求：除了要具備一名教師應(yīng)有的素養(yǎng)和對教育事業(yè)獻身的精神，還要比城市中學(xué)英語教師更有耐心，此外，還要了解和掌握最新的教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)動態(tài)。當然要提高中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須在課堂教學(xué)上下功夫，克服存在的主要問題，采取相應(yīng)對策。同時，學(xué)生也要配合教師的課堂教學(xué)，認真聽課，提高課堂學(xué)習質(zhì)量。只有雙方的共同努力，中學(xué)英語課堂教學(xué)才能取得好成績。

參考文獻：

陳俊.21世紀英語基礎(chǔ)教育前瞻.中學(xué)外語教與學(xué)，2002（5）.

作者簡介：鄭連桂，女，1973年5月出生，本科，就職于青海省平安縣平安三中，研究方向：英語教育。