情感教育在小學數(shù)學教學中的滲透

包丁光

摘 要：在素質(zhì)教育的組成部分中，情感教育屬于一項重要的內(nèi)容，小學數(shù)學教師需有效地激發(fā)學生的心理和思維，借助有效的教學方式，激發(fā)學生積極、健康的情感感受，推動學生積極主動地學習數(shù)學知識。為此，闡述了情感教育在小學數(shù)學教學中的滲透策略。

關鍵詞：情感教育；小學數(shù)學；滲透

一、創(chuàng)建和諧的師生關系，激發(fā)學生的學習主動性

作為實施情感教育的主導者來講，教師在教學中的表情、行動會潛移默化地影響到學生，為此，教師應以一顆真摯的心對待所有的學生，跟學生加強溝通，不斷地激勵、幫助、信任和關心學生，通過自身的真情實感打動學生，更加有效地培養(yǎng)學生的情感。不然，教師不喜歡學生，僅僅是漠視學生，那么學生就不會積極主動地學習數(shù)學知識。教師應走到學生中間去，以飽滿的激情、好的情緒、真摯的笑容去感染學生，跟學生切實融為一體，創(chuàng)建和諧的師生關系。只有如此，才能夠激發(fā)學生的主動思維意識，調(diào)動學生的學習興趣。教師應借助自身的肢體語言來影響學生。有些時候，教師的肢體語言可以活躍教學的氣氛，也可以充當教學工具。此外，教師應以自身的人格魅力感染學生，在教學的過程中借助課堂上的情感體驗和情感目標，把握好時機有效地實施情感教育。只有如此，才可以激起學生強烈的學習欲望和求知心理，以及活躍學生的思維。學生的自我發(fā)展、自我展現(xiàn)、自我意識的水平也會日益增強，進而可以更加有效地激發(fā)學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力，充分地激發(fā)學生的潛力。

二、在數(shù)學教學活動中強化情感教育

數(shù)學教學屬于數(shù)學活動的教學，這是新課標的要求。為此，作為小學數(shù)學教師而言，務必轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的一言堂情況。新課標之下的數(shù)學教學課堂是學生之間和師生之間互動交往、一起進步的過程，也屬于鍛煉學生意志和陶冶學生情操的最理想方式。小學生自身累積的知識有著局限性的特點，而教師在小學時期的數(shù)學教學知識，在深度上有新的改變，為此，學生在學習數(shù)學知識的時候會碰到越來越多的問題。因此，多樣性的數(shù)學教學活動有助于學生的參與，借助自身與小組合作的其他學生，一起分析和解決問題。鑒于此，教師在教學過程中能夠?qū)嵤┒鄻有缘臄?shù)學教學活動，像數(shù)學競賽、數(shù)學實驗、數(shù)學故事、數(shù)學游戲等，以迅速地集中學生的注意力，激勵學生大膽參與，以及實現(xiàn)彼此之間的情感交流和優(yōu)勢互補。

三、跟實際生活相聯(lián)系滲透情感

實際生活是豐富多彩的，可以說，實際生活中處處充滿了數(shù)學問題。傳統(tǒng)意義上的數(shù)學教學存在的一個顯著不足之處就是教師所教授的數(shù)學知識不切合學生的實際，有些知識會非常抽象，這樣學生會感覺到單調(diào)和乏味，逐步喪失了學習數(shù)學知識的興趣。而學生會自然地對身邊或者是周圍的事物充滿興趣，并且常?？梢约ぐl(fā)學生的學習內(nèi)動力和學習興趣。例如，針對家庭當中房間、桌子、門口等的長、寬等進行測量，這牽涉了家庭中的實際問題，并且跟學生的實際聯(lián)系緊密，學生在解決這種問題的過程中，也會發(fā)現(xiàn)數(shù)學的實用價值。再如，摸球抽獎是不少商場經(jīng)常搞的活動，教師在教學中應指導學生明確中獎的可能性，并且能夠讓學生懂得要付出艱辛的勞動，才可以獲得財富和幸福。

綜上所述，當今的教育，主要是對人的教育，人有感情和思維是人作為自主個體所具備的顯著特征。作為廣大的小學數(shù)學教育工作者們來講，在為學生講解數(shù)學知識的過程中，應尤為注重情感教學的作用，進而促進學生素質(zhì)的提高，只有如此，才可以更加和諧、全面地展示以人為核心的教學理念，才可以切實實現(xiàn)教學的目標。

參考文獻：

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[2]殷紅偉.小學數(shù)學課堂教學有效性分析[J].教育教學論壇， 2012（05）.

編輯 魯翠紅