如何在初中數(shù)學(xué)中運(yùn)用變式訓(xùn)練

吳祖軍

在傳統(tǒng)課堂中，數(shù)學(xué)基本是灌輸式教育，往往是學(xué)生跟著老師的思路走，每當(dāng)老師提問問題時都低下頭默不作聲，顯然這不利于學(xué)生的獨立思考能力。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)是讓給每一個學(xué)生都能提升自己的數(shù)學(xué)能力和促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，而變式訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的思維能力，還可以提高學(xué)生的實踐能力。由此可見，在初中數(shù)學(xué)中不僅需要提高考試成績，更需要提高自身的能力，讓學(xué)生將來能夠更好地融入社會。

一、在初中數(shù)學(xué)中運(yùn)用變式訓(xùn)練的重要性

初中是學(xué)生提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期，而初中數(shù)學(xué)變式訓(xùn)練的目的就是更好地幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。初中也是學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要階段，隨著新課改的實施，人們越來越重視變式訓(xùn)練在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。實踐證明，在初中數(shù)學(xué)中教師運(yùn)用獨特的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)接受全面的新知識，這是教師和學(xué)生的共同努力。初中是基礎(chǔ)性教育，在初中數(shù)學(xué)中打好基礎(chǔ)可以讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)生活中提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，在未來生活中更好地生活和發(fā)展。

二、如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用變式訓(xùn)練

根據(jù)傳統(tǒng)的教育，教師要在課前做好課堂準(zhǔn)備，而在現(xiàn)代教育中教師不僅要做好課前準(zhǔn)備，更要選擇一個適合的教學(xué)模式。作者根據(jù)多年來對教師職業(yè)的實踐和對獨立思考能力的研究，提出以下措施，希望能夠在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有所幫助。

（一）課前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作

在古代戰(zhàn)爭中，從不打無準(zhǔn)備之仗，而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也是如此。首先要讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)一下上課時要學(xué)習(xí)的知識，可以讓學(xué)生參考華師版教材，把整節(jié)課的重點整理出來，在課堂中認(rèn)真聽講仔細(xì)揣摩，相信會有事半功倍的效果。因為初中學(xué)生的理解能力相對較差，他們需要一段時間來消化課堂中的新知識，而提前預(yù)習(xí)之后就會將復(fù)雜繁瑣的新知識簡單化，這樣便于學(xué)生理解和掌握新知識，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的獨立思考能力。

（二）課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識

競爭與合作是新時代發(fā)展的主題，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。當(dāng)今社會飛速發(fā)展，合作已經(jīng)成為一項人類必備的技能，一個團(tuán)隊可以發(fā)揮出1+1>2的效果。在初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)華師版教材中的反正弦函數(shù)時，將學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們進(jìn)行分組討論互相講解，直到組內(nèi)的成員全部掌握為止，當(dāng)然對于難懂的問題教師加以點撥，這樣通過小組合作的方式既可以提高學(xué)生課堂效率，還可以激發(fā)學(xué)生上課的興趣，提高學(xué)生上課的積極性和主動性，在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的同時鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗和現(xiàn)代教育對學(xué)生的要求可以看出，通過變式訓(xùn)練的教學(xué)方式所培養(yǎng)的學(xué)生，普遍具有很好的綜合素質(zhì)。初中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段，當(dāng)然也需要家長的積極配合，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)課后鞏固的方式，提高學(xué)生的考試成績，最終達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的。

參考文獻(xiàn)：

芮滋.初中數(shù)學(xué)變式題組的編擬與教學(xué)[J].中學(xué)數(shù)學(xué)月刊，1998（04）.

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