傳播正能量，建立良好班集體

高喜玲

摘 要：一個有凝聚力的國家必是一個有深厚文化底蘊(yùn)的國家，一個有經(jīng)營力的企業(yè)必是一個有優(yōu)秀文化的企業(yè)，一個有學(xué)習(xí)力的班級必是一個有文化氛圍的班級，可見，不管是一個國家、企業(yè)還是一個班級，文化都顯得尤為重要.

關(guān)鍵詞：正能量；良好班集體；責(zé)任

一、輸入正能量，營造良好的班集體

每一個學(xué)生的發(fā)展都離不開良好的班集體。良好的班集體就像正催化劑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活更有條理、更有效率。營造一個良好的班風(fēng)是多么重要。班級管理中，老師只有不斷地給學(xué)生輸入正能量，才能營造良好的班集體。

利用多種形式輸入正能量。榜樣的力量是無限的，正能量的力量也是無限的。我們耳濡目染的東西一定很深刻，推而廣之，如果我們利用晨會、班會的時間多給學(xué)生輸入校內(nèi)外激勵學(xué)生的真人真事，利用板報、手抄報、講故事和每周讀好書等形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外的名人軼事，就會使要進(jìn)行的思想工作在無感中而潛移默化。

班主任為人師表，以身作則是完成班級管理的保證。老師的一言一行、一舉一動都直接影響著學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校接觸最多的除了學(xué)生就是老師了，老師要用規(guī)范的德行去教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須先做到。如老師不遲到不早退，不到特殊情況，有病堅持給學(xué)生上課等良好的行為就會影響學(xué)生。在學(xué)期初老師要求學(xué)生除非常大的事外不請假。在老師的帶動下，雖然有生病的學(xué)生，但全班學(xué)生在一學(xué)期來無一請假。正直誠實(shí)、以身作則的品德直接或間接地傳授給學(xué)生，會對學(xué)生的思想進(jìn)行積極的教育與疏導(dǎo)。

二、輸入正能量，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

對于我們的班級和整個偉大的中國夢，責(zé)任都不可缺少。偉大的文豪列夫托爾斯泰有一句至理名言恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了缺少責(zé)任的后果：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任。”不論是老師，還是我們的學(xué)生，都要時刻擁有責(zé)任感。當(dāng)今社會責(zé)任意識越來越淡薄。不負(fù)責(zé)任的想法越來越多。責(zé)任儼然成為重要且緊急的德育教育。記著學(xué)期初，班里的學(xué)生特別調(diào)皮，經(jīng)常打鬧。有一天晚上學(xué)生沒值日，反而弄得教室混亂不堪。而總是早到校的我發(fā)現(xiàn)教室一片狼藉，我和幾名學(xué)生打掃了衛(wèi)生。晨會上，我在黑板上寫了“一屋不掃，何以掃天下”的大字，并讓他們談?wù)剬@句話和責(zé)任的理解。學(xué)生七嘴八舌。之后我表示了我的意見以及對學(xué)生的期望。之后我每天帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生。學(xué)生漸漸地體會到責(zé)任意識了，做事越來越好了。教育不光是教給學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)他們一種積極的生活狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，讓他們成為對社會有用之人。唯有師生共負(fù)責(zé)任，才能更好地為中國夢做貢獻(xiàn)。

三、輸入正能量，激發(fā)學(xué)生的求知欲

當(dāng)前，學(xué)生成績的優(yōu)劣是評價學(xué)生好壞的一個重要指標(biāo)。從小學(xué)到初中再到高中，尤其是初中階段的學(xué)習(xí)成績更是關(guān)鍵，它關(guān)系著每一個學(xué)生未來的升學(xué)、工作等。如果這期間沒有形成好的思維方式、方法和習(xí)慣，對他們的影響是很大的，所以，作為初中的班主任老師，對學(xué)生的影響顯得尤為重要。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，積極主動地參與教與學(xué)的全過程。學(xué)生不可能對所有科目都感興趣。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某一科或某一方面有興趣愛好時，就鼓勵他們大膽發(fā)展，利用活動課的時間多幫助他們。在興趣的帶動下，學(xué)生就會積極進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)特的見解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識

現(xiàn)在我們不僅處在要求合作的時代，同時還又處在競爭十分激烈的時代。合作與競爭并存，在競爭基礎(chǔ)上的合作，在合作上的競爭。而學(xué)生主要是知識方面的合作與競爭。老師給學(xué)生分成若干小組，學(xué)生通過小組合作可以解決很多難題，在合作中還能學(xué)到他人的學(xué)習(xí)方法、解題思路，還能學(xué)到怎么與人相處。在合作過程中，每個個體又爭先恐后地讓自己先想出解決問題的辦法，去幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。善于合作，學(xué)生就能從學(xué)習(xí)中找到樂趣；善于競爭，就能用最少的時間贏得勝利。

中國夢是偉大的，但對于每個個體來說，對工作帶一份責(zé)任就是促成中國夢實(shí)現(xiàn)的最好途徑。作為一名班主任，肩上的責(zé)任是巨大的。教師認(rèn)真教學(xué)就是夯實(shí)國家發(fā)展的基礎(chǔ)，做好學(xué)生的啟蒙者，做好祖國教育的實(shí)踐者，即是對偉大祖國夢想的奠基。

通過對班級輸入正能量，建立良好的班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和激發(fā)學(xué)生求知欲等使學(xué)生為今后的生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢做鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

李景和.如何營造良好的班集體[J].吉林教育，2013（06）.

編輯 董慧紅