小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

摘 要：新一輪課程改革的核心是“以生為本”，一切為了學(xué)生。培養(yǎng)綜合型學(xué)生，這就需要有個(gè)性化的教師。鮮明個(gè)性的教師往往具有自己獨(dú)特的人格魅力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；個(gè)性化；教學(xué)

我們身邊有著許多的教師其實(shí)都追求鮮明的個(gè)性，都想在課堂教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)自己的個(gè)性。可是，很多的教師在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，往往只是生搬硬套，缺少個(gè)性化的加工，因此效果往往很差。個(gè)性化教育就是要充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性作為教學(xué)目標(biāo)，以此促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

一、個(gè)性化教學(xué)，需要主體性備課

想要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)改革，比如說(shuō)輪流當(dāng)主持人的制度，即讓每一位教師都有機(jī)會(huì)展示自己，并且主動(dòng)參與備課。另外，需要給我們的教師一定的空間，讓他們對(duì)原來(lái)集體備課的教案進(jìn)行二次加工，以此展現(xiàn)個(gè)性化備課的特點(diǎn)。

二、個(gè)性化教學(xué)，需要活用拓展教材

個(gè)性化的教育不應(yīng)該脫離教材，可是也不能照本宣科，而是應(yīng)該讓課本上的知識(shí)活起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)。其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.對(duì)接生活原型

數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，教師可以利用自己豐富的生活經(jīng)驗(yàn)深入淺出地講解數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，以此激勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)地從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。

2.合理重新組合

重新對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的組合，以此進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。一些大家都懂的問(wèn)題可以一筆帶過(guò)，而那些容易引起學(xué)生爭(zhēng)議的問(wèn)題一定要著重的講解，讓學(xué)生主動(dòng)思考，引導(dǎo)學(xué)生深入地研究這個(gè)問(wèn)題，直到真正地掌握。

三、個(gè)性化教學(xué)，需要尊重學(xué)習(xí)方式

每個(gè)學(xué)生都具有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是展現(xiàn)自己個(gè)性的過(guò)程。教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，最大限度的讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。另外，教師要注重學(xué)生在你數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程在所展現(xiàn)的個(gè)性，并對(duì)此給予贊許，讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

總而言之，數(shù)學(xué)的個(gè)性化教學(xué)不是一蹴而就的，需要逐步地探索才能成功。為了更好地進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，就必須要從每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，才能亮出飛揚(yáng)的個(gè)性。

參考文獻(xiàn)：

陸國(guó)紅.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)的思考[J].陜西教育：教學(xué)，2013（09）.

作者簡(jiǎn)介：唐繼斌，男，1960年1月出生，本科，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。endprint