小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法研究

王曉雪+趙建華+包守鴻

摘 要：課堂是教師傳授知識的主要陣地，是學(xué)生獲取知識的主要場所。教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、成績及綜合素質(zhì)。主要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教師改變教學(xué)方法，運(yùn)用多種教育手段，最終達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生成績及能力的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育制度進(jìn)行了多次改革，要想提高整體教學(xué)質(zhì)量，必須對課堂教學(xué)方法進(jìn)行改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在主要的改革目標(biāo)是變被動為主動，讓學(xué)生在課堂上“暢所欲言”。這樣就對教師提出了更高的要求，教師不但要傳授知識，還要調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

1.將故事情節(jié)引入課堂教學(xué)

為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，教師可以將有趣生動的課外內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中來，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心及創(chuàng)造力。例如，動畫片中小動物分享食物，把一個(gè)整塊的蛋糕平均分成幾份，每個(gè)小動物得到其中的一份，這樣就是幾分之一，可以通過這樣的方式讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)。低年級的學(xué)生，教師在上課時(shí)，可以讓學(xué)生自備教具，學(xué)生自己動手?jǐn)?shù)一數(shù)，擺一擺，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識，掌握數(shù)的概念及圖形的特征。這樣學(xué)生既掌握了數(shù)學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。教師利用興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，借助欲望將知識順利傳授給學(xué)生，能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

好孩子是“夸出來的”，要讓孩子有成就感，體會付出勞動獲得肯定后的快樂。課堂上，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問題或回答問題，不管學(xué)生回答的是否正確，教師都應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會參與課堂教學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。尤其對問題沒有完全回答正確的學(xué)生不要批評打擊學(xué)生的積極性，而是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生“再思考一下，繼續(xù)努力，希望可以做得更好?！边@樣的話，即使學(xué)生沒有回答正確也不會打消學(xué)生的積極性，而是要鼓勵(lì)學(xué)生建立自信心。

二、將數(shù)學(xué)問題與生活實(shí)際問題相關(guān)聯(lián)

多數(shù)的數(shù)學(xué)問題與我們的日常生活有著緊密的關(guān)系，但是有些時(shí)候又會高于生活。單純的數(shù)學(xué)問題看似比較枯燥，很多學(xué)生對這些數(shù)學(xué)問題不感興趣。只有將數(shù)學(xué)問題真正引入到實(shí)際生活中才能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的價(jià)值，才能讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和實(shí)用性，在家庭生活中各種財(cái)務(wù)支出與收入都與數(shù)學(xué)密切相關(guān)。教師可以聯(lián)系家長，讓家長配合，領(lǐng)學(xué)生去超市進(jìn)行簡單的購物。也可以使學(xué)生體會到掙錢養(yǎng)家的不易，培養(yǎng)學(xué)生從小節(jié)儉生活的好習(xí)慣。

三、教師用心備課，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

教師在課前應(yīng)該用心備課，充分地做好課前準(zhǔn)備，這才是提高課堂效率的必要保障。教師在設(shè)計(jì)提問時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）提問要目的性明確，提出的問題對于鞏固所學(xué)的知識，牽引出新的知識都要發(fā)揮一定的作用。（2）所提問題應(yīng)該難易程度適中，提問在于鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生積極參與課堂思考，太簡單或者太難都會失去提問的意義。所以提問應(yīng)該由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。（3）提問的形式應(yīng)該是多變的。相同的問題可以通過不同的方式進(jìn)行設(shè)問，這樣可以幫助學(xué)生多角度理解掌握問題。問題可以設(shè)計(jì)成提問——回答，也可以設(shè)計(jì)成分組討論。教師應(yīng)給學(xué)生平等的回答問題的機(jī)會，不能指點(diǎn)學(xué)習(xí)好的同學(xué)回答問題，應(yīng)讓全班同學(xué)都能積極參與。

四、巧用多媒體教學(xué)手段，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題

數(shù)學(xué)知識比較枯燥、復(fù)雜，有眾多的符號，通過傳統(tǒng)的抽象手段講解數(shù)學(xué)知識對于小學(xué)生來說很難理解，而多媒體這種現(xiàn)代化教育手段具有直觀性，能夠使抽象的問題變得具體，更容易被學(xué)生所理解。教師在備課過程中，應(yīng)該提前制作多媒體課件，使所要傳授的內(nèi)容形象具體，讓學(xué)生主動通過直觀所看到的圖形、物體進(jìn)行分析、理解。在公式推導(dǎo)過程中，可以通過圖形的割補(bǔ)變形，形成新的圖形，來讓學(xué)生理解。通過多媒體的直觀教學(xué)，可以讓學(xué)生輕松掌握知識要點(diǎn)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、課堂教學(xué)應(yīng)因材施教，使不同層次的學(xué)生都得到提升

每一個(gè)班級里的所有同學(xué)的層次是不同的，但是教師要做到課堂教學(xué)的最優(yōu)化，使不同層次的學(xué)生都有不同程度的提高。要做到這一點(diǎn)是很難的，教師要照顧到方方面面的學(xué)生，要了解掌握所有學(xué)生的特點(diǎn)及水平，依據(jù)實(shí)際情況采取因材施教的方式。對于自主學(xué)習(xí)能力差、不愛獨(dú)立思考的學(xué)生，教師應(yīng)該多輔導(dǎo)，把重點(diǎn)放在書本上所要掌握的基礎(chǔ)知識上，并鼓勵(lì)引導(dǎo)他們能夠盡量獨(dú)立思考問題，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步得到提高。對于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，教師應(yīng)該多放手，不要束縛他們的思維，要培養(yǎng)他們獨(dú)立動手、動腦的能力，也可以幫助他們拓展一些課外的知識，使這類成績好的學(xué)生的知識面得到更大的拓展。因材施教、照顧全面，才能最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

六、改善師生關(guān)系也是提高課堂教學(xué)效率的途徑

輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境也是提升課堂教學(xué)效果的必要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師必須重視師生關(guān)系，教師授課的態(tài)度、語氣要親切和藹，讓學(xué)生容易接受。教師應(yīng)該誠實(shí)、謙虛，對待每一個(gè)學(xué)生都是公平的，這樣在學(xué)生的內(nèi)心就會對教師產(chǎn)生信任感。教師還應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，多與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，有針對性地給予學(xué)生幫助。對待學(xué)習(xí)成績不是很好的學(xué)生更應(yīng)該多關(guān)心，多幫助，提高他們的自尊心與自信心。教師應(yīng)建立公正的評價(jià)機(jī)制，不公正的評價(jià)會打擊學(xué)生的自信心和積極性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正確、客觀的評價(jià)才會使課堂教學(xué)效果得到意想不到的提升。

七、適當(dāng)精選練習(xí)題，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，習(xí)題的練習(xí)是必不可少的，尤其對于低年級的學(xué)生，適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)，才能更好地掌握所學(xué)知識。但是，并不是說采用題海戰(zhàn)術(shù)就可以取得良好的效果。這就給授課教師提出了一個(gè)新的要求——選擇習(xí)題。所選擇的習(xí)題應(yīng)該具有代表性、特殊性、廣泛性，這樣才能真正發(fā)揮習(xí)題的作用。小學(xué)階段多以計(jì)算為主，教師應(yīng)該出一些基礎(chǔ)運(yùn)算題，讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算規(guī)律，為其他類型題打好計(jì)算基礎(chǔ)。應(yīng)用題方面多與實(shí)際生活中遇到的數(shù)學(xué)問題相聯(lián)系，使學(xué)生能更好地理解題的含義。布置習(xí)題時(shí)應(yīng)該兼顧課堂與課后，課堂講解典型例題，課后針對今天所講內(nèi)容布置課后作業(yè)，課后作業(yè)不宜太多，一定要適量，爭取大多數(shù)學(xué)生在半小時(shí)內(nèi)可以獨(dú)立完成。適量的作業(yè)可以起到鞏固的作用，大量的作業(yè)題海戰(zhàn)術(shù)會使學(xué)生厭煩，不能認(rèn)真完成，使習(xí)題失去真正的意義。

八、開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性

數(shù)學(xué)如果脫離實(shí)際生活只是單純的計(jì)算就失去了數(shù)學(xué)的真正含義，只有將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐才有意義。教師可以有計(jì)劃有目的地設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐活動，布置課后實(shí)踐作業(yè)，可以請求家長協(xié)助完成社會實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在社會實(shí)踐活動中真正了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和作用。在實(shí)踐活動中，學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)某些數(shù)學(xué)問題的規(guī)律，對于以后生活及學(xué)習(xí)都有一定的幫助。學(xué)生通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，可以了解數(shù)學(xué)知識，并增強(qiáng)將數(shù)學(xué)運(yùn)用于實(shí)際的能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)長期的過程，任重而道遠(yuǎn)。教師應(yīng)依據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)及需求，因材施教。在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)玉梅.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略探究[J].成才之路，2011（32）.

[2]孫中環(huán).新課改下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].才智，2013（22）.endprint