利用小學(xué)體育課培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的原則和方法

張勇

摘 要：為符合我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在提高學(xué)生知識技能的同時，還應(yīng)當(dāng)促進學(xué)生身心的全面、健康發(fā)展。體育課程是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，在小學(xué)體育課堂實踐教學(xué)過程中要注重對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。對小學(xué)體育課培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的必要性進行分析，對小學(xué)體育課培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的具體方法進行探討。

關(guān)鍵詞：體育課堂；責(zé)任意識；綜合素質(zhì)

所謂“責(zé)任意識”是一種自覺意識，同時也是一種精神，哪怕是自己不喜歡的工作，也可以毫無怨言地承擔(dān)，并且認認真真地做好，責(zé)任意識是新時期人才必須具備的一種意識。責(zé)任意識的培養(yǎng)能夠提升學(xué)生的個人素養(yǎng)，進而使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活等方面能夠更好地成長，因此，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識成為當(dāng)前教育界關(guān)注的重點。在小學(xué)體育課堂實踐教學(xué)中融入責(zé)任意識的原則，能夠使學(xué)生得到潛移默化的影響，并且改善體育課堂實踐教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)體育課培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的必要性

當(dāng)一個人具備了強烈的責(zé)任心就會擁有強烈的自信心與使命感，從而會不斷地進取，對工作投入更多的精力與熱情，具備這樣的品質(zhì)才能在人才濟濟的社會中脫穎而出。在教育教學(xué)體系中應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得自身所要肩負的責(zé)任，使學(xué)生能夠具備對他人以及集體履行義務(wù)的自覺態(tài)度，從小養(yǎng)成責(zé)任意識對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有積極的促進作用。提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生在未來社會中的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。與此同時，在體育課堂實踐教學(xué)過程中滲透責(zé)任意識的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生具有責(zé)任心，可以為自身的行為負責(zé)。此過程可以讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉的同時，提高學(xué)生的道德品格，讓學(xué)生的身心更全面的健康發(fā)展。讓學(xué)生從小開始接受責(zé)任意識的熏陶，可以使學(xué)生的世界觀與價值觀更加完整，在小學(xué)體育課中加強對學(xué)生責(zé)任意識地培養(yǎng)可以在一定程度上提升學(xué)生的合作精神，進而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以增強。

二、小學(xué)體育課培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的具體方法

1.運用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式提升學(xué)生的責(zé)任感

傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于單一，教師應(yīng)當(dāng)豐富小學(xué)體育課堂教學(xué)方式，通過多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中，進而可以跟隨教師的思路，對體育課程的教育精神有更為深刻的理解。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師可以運用合作的方式讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，為每位學(xué)生都分配一定的任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握體育知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作能力。例如，在學(xué)習(xí)“跳繩”時，教師首先要為學(xué)生講解進行跳繩活動時所要注意的問題以及跳繩時可以運用的技巧，然后將幾位學(xué)生分成一個小組，為每個小組設(shè)定一定的跳繩任務(wù)為目標(biāo)，讓每位學(xué)生都參與其中，并且進行合作完成任務(wù)目標(biāo)。學(xué)生可以在此過程中對跳繩更為熟練，懂得自身所肩負的責(zé)任，提升學(xué)生的責(zé)任意識。

2.運用競技比賽的教學(xué)活動幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識

榮譽感是促進學(xué)生進步的重要方式。在小學(xué)體育課堂的實踐教學(xué)過程中，教師要注意滿足學(xué)生的榮譽感，通過榮譽感幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識，鼓勵學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動當(dāng)中，同時也可以提升學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生地綜合能力得以提高。在體育教學(xué)過程中，教師可以運用競技比賽的教學(xué)方式來開展教學(xué)活動，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進行學(xué)習(xí)，進而樹立學(xué)生的責(zé)任意識，提高學(xué)生的綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)“跑”時，教師可以將站立式起跑與高抬腿跑的注意事項對學(xué)生進行講授，并組織一次田徑比賽，可以進行單人賽、雙人賽或多人賽，學(xué)生自行組隊，共同競爭，設(shè)立多種獎項對學(xué)生給予鼓勵，從而滿足學(xué)生的榮譽感。

3.運用體能訓(xùn)練提升學(xué)生的心理素質(zhì)

良好的責(zé)任意識需要優(yōu)秀的心理素質(zhì)作為基礎(chǔ)，在小學(xué)體育課堂實踐教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，提升學(xué)生的心理承受能力以及責(zé)任意識。例如，在學(xué)習(xí)“跳躍”時，教師首先要了解學(xué)生的身體素質(zhì)以及承受能力，在學(xué)生可以承受的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生進行體能訓(xùn)練的強度，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的性格和克服困難的精神。并且在訓(xùn)練過程中讓學(xué)生懂得毅力與堅持的重要意義，使學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及責(zé)任意識都可以得到進一步的改善。

體育課程本身的特點是蘊含著培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識教育的有利因素，相關(guān)教育機構(gòu)與人員應(yīng)當(dāng)充分利用這一優(yōu)勢，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實踐教學(xué)過程中有意識地滲透責(zé)任意識教育，培養(yǎng)我國現(xiàn)代科學(xué)化社會所要求的全能型人才。

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編輯 李 姣