“巧”用英文歌曲，提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性

摘 要：小學(xué)生年齡小，注意力持續(xù)時間短，只對感興趣的事物，他們才會去關(guān)注。那么怎樣激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？常見的方法有很多，將重點圍繞著英語歌曲教學(xué)展開。鼓勵小學(xué)生在學(xué)中唱，在唱中學(xué)，讓學(xué)生學(xué)起英語既輕松又快樂，有了這種積極的情感，小學(xué)生將會更好地投入學(xué)習(xí)中去。英語教師可以靈活地將英語歌曲貫穿在課前、課中和課尾，輔助教學(xué)環(huán)節(jié)的實施，促進(jìn)各項教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：歌曲；興趣；有效

英文歌曲是教材中十分寶貴的教學(xué)資源，但是很多英語教師在教學(xué)過程中可教可不教，這是不可取的?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生要掌握一定數(shù)量的英文歌曲。英語課堂引入英語歌曲教學(xué)對提高教學(xué)效果有很大的幫助。這里提出幾點做法：

一、英文歌曲營造愉快的氛圍

小學(xué)生一聽見優(yōu)美或者熟悉的歌曲，注意力都會被吸引過來。日常英語教學(xué)和英語公開課學(xué)生的狀態(tài)完全不一樣，公開英語課時間比較靠前，學(xué)生狀態(tài)挺好，而平時的英語課多數(shù)排在下午最后，學(xué)生的腦海里已經(jīng)裝滿了前面好幾節(jié)課的知識，這種狀態(tài)對于教師上好英語課是一種極大的挑戰(zhàn)，所以，英語課堂中應(yīng)安排一兩首英語歌曲，讓孩子們振作一下，為整個學(xué)習(xí)過程打好積極的情感基礎(chǔ)。

二、英文歌曲有助于記憶

有些知識點小學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥，記不住，比如，月份、星期、時間等，英文歌曲可以改變原來枯燥的內(nèi)容并使之好聽易記。大多數(shù)教材都能在每個新授課后提供配套的歌曲，歌曲一般很好學(xué)，也很短，只有幾十秒最多1分鐘左右，如，《靈通少兒英語》、（閩教版）小學(xué)英語；但如果遇到?jīng)]有配套的歌曲，教師可以試著自己編歌，把新學(xué)的詞、句放入學(xué)生耳熟能詳?shù)那又?，比如，“Merry Christmas” “Ten little Indian boys” “How old are you？” “What day is today”等歌曲，只要改動歌詞就可以了。

三、英文歌曲可以輔助教學(xué)環(huán)節(jié)的實施

課前熱身時可以把之前課文中學(xué)過的歌曲拿出來唱唱，溫故的同時也活躍了課堂氣氛；導(dǎo)入環(huán)節(jié)時可以巧妙地引出想要呈現(xiàn)的內(nèi)容，比如，教學(xué)jobs時可以播放這首 “Peerless”英語歌曲，請學(xué)生聽并找出歌曲當(dāng)中的職業(yè)單詞；教學(xué)animals/farm時就讓學(xué)生聽 “Old Macdanold has a farm.”歌曲中有人物和地點，教師就順著歌曲中的語境，啟發(fā)學(xué)生，層層深入。教“春節(jié)”時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)（猜節(jié)日）時可以播放春節(jié)的傳統(tǒng)音樂來導(dǎo)入主題，學(xué)生一聽就會猜出是春節(jié)；課堂練習(xí)環(huán)節(jié)（特別是公開課時），師生之間沒有言語互動，教師可以播放音樂，保持師生和聽課者有較高的狀態(tài)。課堂即將結(jié)束前，教師可以組織小學(xué)生唱與本節(jié)課內(nèi)容密切相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在愉快的歌曲中不知不覺地復(fù)習(xí)了一遍剛學(xué)過的知識點。

四、歌曲可以增進(jìn)師生間的互動

教師和學(xué)生一起唱歌，一起手舞足蹈，唱英語歌曲可以讓老師顯得更有親和力。唱的方式根據(jù)歌曲的內(nèi)容而有所不同，可以是全班一起跟著唱，可以是教師唱一句，學(xué)生接下去唱，雙方輪流唱。有些英語歌曲是對話形式的，有問句和答句，教師可以唱問句，然后全班唱答句，又或者教師走到誰的座位旁邊就請誰唱答句，這么做很有意思，同時又能讓小學(xué)生更深入地了解英語的語言交際功能。

五、英語歌曲可以作為學(xué)生表現(xiàn)好的禮物

如果學(xué)生今天上課表現(xiàn)好的話，教師就可以唱一首英文歌給他們聽作為獎勵。在正式唱歌之前，教師可以先讓小學(xué)生放松地伏在桌面上，然后閉上眼睛聽老師唱英語歌，整個過程教室會非常安靜，每個孩子都在用心聆聽英語歌曲，課堂非常融洽。

教師在運用英語歌曲進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)注意：

1.所學(xué)歌曲應(yīng)符合小學(xué)生認(rèn)知水平

有些歌曲雖然好聽，但學(xué)生卻不太容易學(xué)下來，學(xué)了幾次還是唱不好，這樣會打擊他們的學(xué)習(xí)自信心。學(xué)唱英文歌曲的目的是讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)語言知識，在唱中學(xué)，在學(xué)中唱，所以曲子不僅要好聽還要容易學(xué)，富有童真和童趣，這樣學(xué)生才會在一種沒有任何壓力的情況下學(xué)唱英文歌曲。

2.老師要和學(xué)生一起唱

老師要多設(shè)計一些形式以幫助學(xué)生更好地理解歌曲的意思。老師千萬不能領(lǐng)起歌曲，然后讓學(xué)生自己去跟著唱，自己在一旁看著，這樣的話，老師沒勁，學(xué)生也沒勁。

讓富有童真和童趣的英文歌曲飄進(jìn)英語課堂吧，它一定會讓英語課堂充滿歡聲笑語，它一定會給英語課堂增添濃濃的趣味，它也一定會讓教學(xué)環(huán)節(jié)變得更新穎、更有創(chuàng)意。

參考文獻(xiàn)：

彭常青.論提高小學(xué)英語語法教學(xué)有效性的途徑.湖南師范大學(xué)，2009.

作者簡介：林潔瓊，1979年出生，本科，就職于福建省福州市教育學(xué)院附屬第一小學(xué)。

編輯 王團蘭