淺談初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)的現(xiàn)狀

易秋艷

摘 要：隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的蓬勃發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展也可謂是如日中天，各種先進(jìn)的教育理念在教學(xué)中持續(xù)發(fā)力，為國民素質(zhì)的提高發(fā)揮了不可替代的作用。例題教學(xué)憑借其自身的優(yōu)勢，迅速在教育中發(fā)揮越來越重要的作用，然而隨著時(shí)間的推移，其發(fā)展勢頭呈現(xiàn)疲軟趨勢，如何能有效杜絕這種現(xiàn)象，已經(jīng)成為教育工作者不容忽視的問題之一，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就此問題展開論述，希望能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；例題教學(xué)；現(xiàn)狀

所謂例題教學(xué)，就是指在新課標(biāo)授課內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，教師注重例題的引入，學(xué)生在對例題的分析和解釋中獲得知識，這種方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。本文結(jié)合個人多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并通過對相關(guān)資料的整理與分析，發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中雖然教師大都采取了例題教學(xué)，但見效甚微，針對這種現(xiàn)象，必須拿出行之有效的解決對策，改變這種發(fā)展現(xiàn)狀。

一、初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.教師方面

教師作為教學(xué)過程中的授課者，在教學(xué)質(zhì)量的提升中占據(jù)重要作用，然而就現(xiàn)階段的實(shí)際情況而言，在教師方面還存在著或多或少的問題。初中教育工作者，相對于更高層次的教育工作者而言，其資質(zhì)要求比較低，所以，不少教師也得過且過，對自身素養(yǎng)的提升采取無所謂的態(tài)度，而這種現(xiàn)象就極容易導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)過程中，采取的方式不正確，偏離實(shí)際，例題的選取上也不能具有良好的代表性；也可能造成教師解題能力不足，不能有效地從多角度對題目進(jìn)行細(xì)致的剖析和講解，使學(xué)生不能有效地掌握；此外教師由于對自身要求低，所以，很少對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，不能有效地把握學(xué)生規(guī)律，容易導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)的質(zhì)量難以得到保證。

2.學(xué)生方面

就現(xiàn)階段而言，不少學(xué)生由于自身基礎(chǔ)比較薄弱，所以大都不能有效地對知識點(diǎn)進(jìn)行消化與應(yīng)用，而教師面對的學(xué)生較多，很難做到一碗水端平，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就容易陷入惡性循環(huán)，出現(xiàn)成績兩極分化的現(xiàn)象；還有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，尤其是偏向文科發(fā)展方向的一些中學(xué)生更是如此，這也是阻礙初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)質(zhì)量提升的一大主要因素；此外一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法掌握得也不正確，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)吃力但成績卻沒有得到相應(yīng)的回報(bào)，久而久之，喪失學(xué)習(xí)興趣。

二、初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)的相應(yīng)對策

1.教師方面

正如上文綜述，教師如果不加強(qiáng)自我規(guī)范，將會導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果，所以，個人認(rèn)為在教師方面，首要之處就是要樹立和培養(yǎng)教師眾生學(xué)習(xí)的觀念。一個合適的例題選取，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以，教師在例題的選取上一定要選擇具有代表性的問題，并且還要與實(shí)際相結(jié)合，只有如此才能更好地吸引學(xué)生興趣；對于例題的講解和分析，一定要在熟練掌握多種解析的前提之下，力求生動，重點(diǎn)就是要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升；此外，教師還應(yīng)該保證每個學(xué)生的受教育權(quán)利，不能因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)薄弱就任其自由發(fā)展，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2.學(xué)生方面

針對上述文中的問題，個人認(rèn)為學(xué)生可以從以下階段進(jìn)行努力：（1）建立學(xué)習(xí)自信心，面對學(xué)習(xí)上的困境不能卻而止步，要在總結(jié)中找出問題，樹立攻克難關(guān)的信念；（2）試著培養(yǎng)自己對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在例題教學(xué)法中，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂上的知識；（3）結(jié)合自身的實(shí)際情況，制訂一套科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法，也不失為有效提高學(xué)習(xí)能力的一種途徑。

初中數(shù)學(xué)是教育體系中非常重要的環(huán)節(jié)，具有承上啟下的作用，初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會主義建設(shè)提供人才儲備。然而該教學(xué)方式的發(fā)展逐漸呈現(xiàn)疲軟態(tài)勢，本文就這些問題提出個人觀點(diǎn)，最終目的是促進(jìn)初中教學(xué)的更好發(fā)展。觀點(diǎn)片面偏頗之處，還望熱心人士不吝指正。

參考文獻(xiàn)：

周東明，袁先瀲.初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)現(xiàn)狀研究[D].華中師范大學(xué)，2013-05.