農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)探究教學(xué)策略之我見

摘 要：在新課改大環(huán)境下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的授課模式正在不斷改變，以前落后的授課式和課堂氛圍正在被替代，從而變成一個充滿活力，教學(xué)效率不斷提高的新課堂。教師在課堂中起到重要的作用，因此，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上要不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量普遍比較低，教師與學(xué)生缺乏互動，課堂死氣沉沉。新課改后，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有了嶄新的變化，教師通過多種創(chuàng)新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，例如，探究式教學(xué)方法。下面是筆者針對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)探究教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

一、通過創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通常都是教師自己講解，學(xué)生重復(fù)教學(xué)內(nèi)容的固定模式，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到限制。因此，教師可以通過設(shè)置情境來進(jìn)行教學(xué)的設(shè)問，并針對問題引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生學(xué)會自己思考問題，產(chǎn)生興趣，才會對學(xué)習(xí)充滿積極性和自覺性，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境。教師提出的問題要聯(lián)系生活實(shí)際，是學(xué)生了解的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會更加有興趣和積極性。教師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，提出一些學(xué)生了解的有趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、仔細(xì)觀察和討論問題的能力，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合農(nóng)村生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境。在現(xiàn)實(shí)生活中有很多問題都有數(shù)學(xué)的影子，而這些問題都是學(xué)生有興趣討論的對象，教師應(yīng)該結(jié)合生活中的問題創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生意識到生活的每個角落里都有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

二、重視實(shí)踐操作，開展探究性學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)知識的目的是為了更好地在實(shí)踐中應(yīng)用，因此，在學(xué)習(xí)知識的過程中不僅要學(xué)習(xí)理論知識，而且還要學(xué)會如何把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，做到真正的學(xué)以致用。用實(shí)踐來檢驗(yàn)所學(xué)到的理論知識才能提高和鞏固知識，使學(xué)生更扎實(shí)地理解和吸收知識，最后形成自身的能力。所以，教師在課堂上要不斷鼓勵學(xué)生動手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和思考，在探究學(xué)習(xí)中不斷吸取知識。比如，在“圓的面積”教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張圓形紙，先讓學(xué)生將一張對折成扇形，再對折成三角形；再將另一張圓紙剪成四份，再拼成一個平行四邊形，但是會發(fā)現(xiàn)看起來并不是很像。經(jīng)過學(xué)生的質(zhì)疑探究后發(fā)現(xiàn)，三角形折的份數(shù)越多越接近三角形，圓的份數(shù)越多拼完的圖形越接近長方形。因此，想要求出圓的面積，就可以求出三角形的面積再乘以折出三角形的份數(shù)，或者求出長方形的面積。這種方法就是把曲線轉(zhuǎn)化成直線來求出面積。這種實(shí)踐活動能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，深入思考，更深一層地分析解決數(shù)學(xué)問題，不斷提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主探究和獨(dú)立思考的能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而且更要在學(xué)習(xí)知識的過程中學(xué)到怎樣學(xué)習(xí)知識的技巧，也就是能夠自主探究和獨(dú)立思考的能力。所以在教師教學(xué)過程中，要不斷教育和鼓勵學(xué)生自主探究的能力。教師要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，深入掌握知識。同時(shí)教師要通過提問來啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，也可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，從而實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)知識。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

新時(shí)期的學(xué)生不僅要有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，還要具備良好的心理素質(zhì)。因此，教師要在教學(xué)過程中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠主動地探索問題，鼓勵學(xué)生多問“為什么”，通過質(zhì)疑問題的過程一步步地探索思考，并自己努力尋找問題的答案。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，大家在一起討論問題的效果要勝過一個人的百倍。消除孤僻、懶惰的心理，培養(yǎng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，讓他們互相幫助，取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。另外，教師要積極開展教學(xué)活動，在豐富多彩的活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也培養(yǎng)良好的素質(zhì)。

五、增強(qiáng)師生之間的交流

對于活潑而且好動的小學(xué)生來說，教師所說的每一句話對于他們都會有深刻的教育和指導(dǎo)意義，因此，教師與學(xué)生的溝通和交流對于教育學(xué)生來說有著至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義，教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生，一視同仁，多多鼓勵和支持學(xué)生，恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)學(xué)生，肯定其優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識問題，改正錯誤。對于一些父母外出打工的留守學(xué)生要特別照顧和關(guān)愛。同時(shí)也歡迎學(xué)生為自己提意見和建議，并認(rèn)真地總結(jié)和采納。

總而言之，新課改的大環(huán)境下，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷提高自身素質(zhì)，通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，重視實(shí)踐的操作。開展探究性學(xué)習(xí)，以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

曲亞鋒.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)探究教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)[J].網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報(bào)：在線教育，2012（24）.

作者簡介：肖習(xí)文，男，1982年11月出生，?？?，就職于四川省巴中市南江縣流壩鄉(xiāng)甘溪小學(xué)，主要研究如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

編輯 董慧紅