淺談《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》任課教師應(yīng)具備的素養(yǎng)

趙艷

摘 要：大學(xué)階段，是人生發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“基礎(chǔ)”）課，是幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀，打下扎實(shí)的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，提高自我修養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展的課程。要有效地完成這一任務(wù)，必需有一大批愛(ài)崗敬業(yè)、精通本課程的基礎(chǔ)理論、了解學(xué)生思想特點(diǎn)的任課教師全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

關(guān)鍵詞：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》 任課教師素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（c）-0249-01

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“基礎(chǔ)”）課，它并不是過(guò)去的《思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》課的簡(jiǎn)單合并，而是一門(mén)在體系和內(nèi)容上有機(jī)地將二者融為一體的嶄新課程。課程針對(duì)的是剛剛告別高考，告別中學(xué)時(shí)代，對(duì)大學(xué)充滿(mǎn)新鮮、好奇、幻想和憧憬的新入校同學(xué)。課程的開(kāi)始即是引導(dǎo)他們?nèi)绾芜m應(yīng)新的人生階段，全新的生活環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何從心理上盡快適應(yīng)，內(nèi)心認(rèn)同自己選擇的大學(xué)，選擇的專(zhuān)業(yè)，如何權(quán)衡自己的利弊得失，如何在新的起點(diǎn)上好好把握自己，找到自己人生新的出口，好的走向，“基礎(chǔ)”課任課教師擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任和使命。

1 肩負(fù)使命、提高認(rèn)識(shí)

“基礎(chǔ)”課是一門(mén)以馬克思主義思想政治教育學(xué)科為依托的嶄新課程。高質(zhì)量實(shí)施新課程方案，關(guān)鍵在教師。任課教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、肩負(fù)使命。意識(shí)到自己的授課內(nèi)容、授課方式、自己的語(yǔ)言、自己與同學(xué)之間的交流可能會(huì)影響到新入校同學(xué)的思想，甚至選擇判斷，甚至行為方式，甚至大學(xué)規(guī)劃，如何更好地引導(dǎo)他們，任課教師應(yīng)增強(qiáng)工作的責(zé)任感和使命感。

2 提高自身素質(zhì)，真正成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人

2.1 要有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)

教師自身應(yīng)具有深厚的馬克思主義理論修養(yǎng)，思想政治堅(jiān)定，當(dāng)好大學(xué)生政治上的向?qū)?，引?dǎo)他們逐步樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和社會(huì)主義的信念，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.2 要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)

“基礎(chǔ)”課教師直接從事學(xué)生品格教育的工作，是學(xué)生品德形成的引導(dǎo)者、心靈發(fā)展的疏導(dǎo)者、生活選擇的參謀者、理想方向的參考者，這要求教師本身應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)、全身心投入教學(xué)工作，熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，能夠積極主動(dòng)地與他們溝通、交流，幫助他們解開(kāi)思想上和心理上的困惑和疑點(diǎn)。任課教師必須要有良好的職業(yè)修養(yǎng)，以身作則、教書(shū)育人。

2.3 要有豐厚的理論業(yè)務(wù)素質(zhì)

“基礎(chǔ)”課課程內(nèi)容涵蓋較為廣泛，內(nèi)容涉及到學(xué)科比較多，如倫理學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)等。這就要求任課教師自身要有豐厚的理論修養(yǎng)，教師本身要不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷提高，對(duì)理論有深刻地理解，并且能夠融會(huì)貫通。否則將難以適應(yīng)大學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)、視野開(kāi)闊、興趣廣泛的特點(diǎn)，也無(wú)助于大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀。

3 提高教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)“基礎(chǔ)”課教學(xué)的實(shí)效性、吸引力和感染力

“基礎(chǔ)”課是一門(mén)公共課，如何引導(dǎo)不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)對(duì)一門(mén)公共基礎(chǔ)課有學(xué)習(xí)興趣，除了在教學(xué)內(nèi)容、授課方式、教學(xué)方法、各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用方面下功夫之外，還應(yīng)當(dāng)考慮如何使方法、手段、方式如何完美地為內(nèi)容服務(wù)，使之成為一個(gè)整體，不可分割、自然流露、渾然一體。從而給聽(tīng)課者以美的享受，在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)、思考并接受知識(shí)。

3.1 教師應(yīng)擁有和雅的道德情操，優(yōu)秀的為人品質(zhì)

教育的本質(zhì)是塑造善良美好的心靈， “基礎(chǔ)”課旨在使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，能夠明辨是非，具有良好的認(rèn)知能力和行為方式的課程?！敖處煹娜烁聍攘κ且环N巨大的精神力量。一個(gè)好的教師，不僅要靠自己學(xué)術(shù)上的影響力，更重要的是靠自己人格上的感召力”。心境明朗、品格高尚的教師將對(duì)大學(xué)生精神境界的提高起著積極、深刻的作用。

3.2 教師應(yīng)提高語(yǔ)言魅力

語(yǔ)言是人們交流思想、表達(dá)情感、傳播文明最直接和最主要的工具。教師首先應(yīng)該是一位語(yǔ)言大師，教師的語(yǔ)言應(yīng)該生動(dòng)活潑、表達(dá)流暢。教師在課堂應(yīng)首先調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，語(yǔ)言表達(dá)通順、流暢、中肯，通過(guò)語(yǔ)言傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)教師的語(yǔ)言接受教學(xué)內(nèi)容，如何運(yùn)用語(yǔ)言、如何組織語(yǔ)言，如何通過(guò)語(yǔ)言提高課堂教學(xué)效果，任課教師應(yīng)該提高運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)和魅力。

3.3 教師應(yīng)營(yíng)造平等、民主、輕松、愉悅的課堂氛圍

課堂教學(xué)是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，師生地位平等，且課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)。因此，教師在課堂教學(xué)中首先應(yīng)該具有更加謙卑的姿態(tài)，在內(nèi)心里放低自己的位置，虛心教學(xué)。并能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，注重與學(xué)生的交流與溝通，及時(shí)化解學(xué)生在聽(tīng)課中的疑問(wèn)，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的想法、思考、觀點(diǎn)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們。倡導(dǎo)同學(xué)們積極發(fā)言，不同觀點(diǎn)相互碰撞，讓同學(xué)們體會(huì)自己思考問(wèn)題的欠缺或周全，既培養(yǎng)了他們積極思考問(wèn)題的能力，又鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中教師要以誠(chéng)相待、以友相處，及時(shí)疏導(dǎo)，要有耐性，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)、觀點(diǎn)。這樣，使教育更貼近實(shí)際，更有針對(duì)性，達(dá)到教育目的。通過(guò)這種方式建立起科學(xué)、民主、平等的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其理，仿其行?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1] 田建國(guó).當(dāng)代大學(xué)生思想道德?tīng)顩r分析與對(duì)策[J].新華文摘，2000（3）：141.endprint