論大學(xué)英語本科與專科教學(xué)之比較

張穎

摘 要： 大學(xué)英語是高等教育教學(xué)的重要內(nèi)容，但是本科英語教學(xué)與?？朴⒄Z教學(xué)有明顯區(qū)別。本文主要分析比較大學(xué)英語本科與?？平虒W(xué)的差異，從二者的比較中探索?？朴⒄Z教學(xué)及本科英語教學(xué)的改革方法，推動高校英語教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語教學(xué) 本科教學(xué) 專科教學(xué)

大學(xué)英語教學(xué)一直作為公共基礎(chǔ)課存在于高等教育教學(xué)中。隨著我國英語教育水平的不斷提高，高等英語教學(xué)目標逐漸明確，由此出現(xiàn)的本科與?？频挠⒄Z教學(xué)差異越來越明顯。為了提高高校英語教育水平，培養(yǎng)社會所需的高素質(zhì)人才，我國?？圃盒Ｓ⒄Z教學(xué)必須向本科英語教學(xué)轉(zhuǎn)變，本科院校英語教學(xué)要在原有教學(xué)基礎(chǔ)上加以改革創(chuàng)新，從而實現(xiàn)高等英語教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，促進我國高等教育的健康發(fā)展。

一、大學(xué)英語本科與?？平虒W(xué)的主要差異

1.教學(xué)目的存在差異。相對專科院校而言，英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)大學(xué)生掌握必需的、實用的基本英語語言知識和技能，同時具有一定的英語閱讀和翻譯有關(guān)英文資料的能力。?？朴⒄Z教學(xué)側(cè)重對英語的基本應(yīng)用。而相對于本科英語教學(xué)目的而言，其目的較?？朴⒄Z教學(xué)有更高的要求?！侗究普n程教學(xué)要求》指出，本科英語教學(xué)目的是培養(yǎng)大學(xué)生的英語綜合能力，尤其重視聽與說的能力，重在增強學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高其綜合素質(zhì)，進而在社會及國家交流中高效應(yīng)用英語。

2.五種語言技能要求存在差異。在高等英語教育中，五種英語語言技能指的是聽、說、讀、寫、譯，但?？圃盒Ｔ趯@五種語言技能的要求及目標培養(yǎng)上，讀與譯是其教學(xué)重點，聽、說、寫則是第二層次的要求。本科院校將這五種語言技能按順序分為一般、較高和更高三個層次的要求，并重點強調(diào)學(xué)校重視對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，重視對詞匯量的積累等。

3.教學(xué)要求在定性與定量方面存在差異。這里所談的教學(xué)要求的定性與定量也是相對于以上五種語言技能要求而言的。在?？圃盒Ｖ?，英語教學(xué)要求學(xué)生的詞匯量達到2500～3400詞，英語閱讀速度達到每分鐘50詞，翻譯速度達到每小時250詞，聽、說寫的能力達到會簡單的日常會話和短文編寫即可。然而，本科英語教學(xué)在定性與定量的要求更嚴格，根據(jù)五種語言技能的一般、較高、更高的三個層次，其詞匯量、閱讀與聽的速度、說、譯的能力要求相對較高。本科院校英語教學(xué)要求學(xué)生能流利地使用英語對話，并完整地編寫應(yīng)用文等，提高學(xué)生的英語綜合能力。

4.教學(xué)條件存在差異。本科、?？圃盒Ｔ谟⒄Z教學(xué)條件上的差異，本科院校有明顯的教學(xué)條件的優(yōu)勢。本科院校擁有先進的語音設(shè)備和多媒體教學(xué)設(shè)備，師資力量隊伍雄厚，教學(xué)資料豐富，在教學(xué)硬件與軟件方面都優(yōu)于?？圃盒?。而?？圃盒Ｔ谟⒄Z教學(xué)條件中，其語音設(shè)備等硬件設(shè)備陳舊，教學(xué)活動中頻發(fā)故障，其師資力量較弱，教學(xué)水平整體較低。

二、加強?？朴⒄Z教學(xué)向本科英語教學(xué)的轉(zhuǎn)變策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標。專科院校英語教學(xué)要想實現(xiàn)向本科英語教學(xué)的轉(zhuǎn)化，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標。學(xué)校應(yīng)該遵循“實用為主，夠用為度”的指導(dǎo)思想，要重視實施有針對性的英語重難點教學(xué)，明確教學(xué)目標，合理確定英語課堂學(xué)時。其次，?？朴⒄Z教學(xué)應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的聽與說的能力，為社會培養(yǎng)高技術(shù)復(fù)合型人才。

2.強化學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)自主學(xué)習習慣。為了提高學(xué)生的參與意識，必須使其認識到英語綜合能力對其發(fā)展的重要性，讓其了解社會用人單位的需求，進而產(chǎn)生憂患意識，提高對英語學(xué)習的興趣，主動參與課堂英語教學(xué)活動，抓住每一堂課的學(xué)習機會，提高學(xué)習效率。同時，專科院校還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的習慣，做好課前預(yù)習及課后復(fù)習，認真落實課堂英語學(xué)習內(nèi)容，完成相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)，進而提高英語水平。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改進教學(xué)方法。?？圃盒τ⒄Z教學(xué)模式的改進，要引起高度重視。教師應(yīng)該充分認識學(xué)生的主體性，有效發(fā)揮自身的教學(xué)主動性，調(diào)動起學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習中的創(chuàng)新思維。教師要豐富課堂的教學(xué)形式，加強師生互動的教學(xué)模式與教學(xué)方法，開展類似“英語角”、口語比賽、人物扮演的多種教學(xué)活動，活躍英語學(xué)習的氣氛，提高學(xué)生的英語表現(xiàn)力。同時，還要充分利用計算機多媒體教學(xué)資源，播放相關(guān)英語視頻影像、經(jīng)典電影等，使學(xué)生在觀看視頻的同時鍛煉英語聽與說的能力。

4.改善教學(xué)條件，提高教學(xué)效率。針對?？朴⒄Z教學(xué)條件的不足，?？圃盒?yīng)該重視更新和使用現(xiàn)代化英語教學(xué)設(shè)備，加強語音設(shè)備的技術(shù)改進，改善多媒體教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率。同時，?？圃盒＿€要重視師資隊伍建設(shè)，定期開展專業(yè)技能培訓(xùn)工作，努力提高英語教師的文化水平與業(yè)務(wù)水平，提高教師的創(chuàng)新能力及科研能力，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、加強本科英語的教學(xué)改革

與?？朴⒄Z教學(xué)相比，本科英語教學(xué)存在的問題相對較少，主要應(yīng)做好如下方面的教學(xué)改革工作。

1.本科院校的英語教學(xué)目標應(yīng)重點放在提高學(xué)生的聽說口語能力上，因為本科學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較扎實，在詞匯、語法知識與閱讀方面的能力較強，在聽說口語能力上相對欠缺。因此，本科英語教學(xué)要重視口語訓(xùn)練，多開展英語口語訓(xùn)練活動，并提倡學(xué)生自主加強口語訓(xùn)練。

2.本科學(xué)生在英語記憶方面，重點記憶英語詞匯，忽略對英語短語與語段的朗讀記憶，不利于英語綜合能力的提高。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生記憶短語或語段，加強對英語課文或重點語句的背誦，提高英語記憶能力和口語能力。

四、結(jié)語

大學(xué)英語本科與?？圃诮虒W(xué)上存在多方面差異，高等英語教育的整體水平有待提升。面對本科與?？朴⒄Z教學(xué)的較大差異，?？圃盒?yīng)根據(jù)教學(xué)實際，努力實現(xiàn)向本科英語教學(xué)的轉(zhuǎn)化。本科英語教學(xué)應(yīng)該在原有教學(xué)基礎(chǔ)上實現(xiàn)英語教學(xué)改革，努力提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。筆者相信，在高校英語教學(xué)的共同改革創(chuàng)新下，高等英語教育水平一定會有很大提高。

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